各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳（局），國務院有關部門、有關行業組織人事勞動保障工作機構：

根據《關于舉辦中華人民共和國第二屆職業技能大賽的通知》（人社部函〔2023〕6號）有關要求，做好賽事同期舉辦技能展示交流活動，現就有關事項通知如下：

 一、活動目的

大力宣傳黨和國家對技能人才工作的關心和支持，展示技能人才隊伍建設成果，圍繞“技能成才、技能報國”主題，交流推廣職業能力建設經驗，全面提升新時代技能人才工作和職業技能競賽品牌的社會影響力。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好社會氛圍，促進政府、企業、院校間的交流與合作。

二、活動安排

（一）活動時間：2023年9月16-18日。

（二）活動地點：國家會展中心（天津）。

（三）展示內容：

1.各?。▍^、市）和新疆生產建設兵團技能人才隊伍建設工作歷程和成果、技能人才創新創業成果、職業技能競賽成果。

2.各地技工院校發展歷程和特色，教材、課程和師資建設成果，技工教育與鄉村振興、技工教育與“一帶一路”國際合作等項目成果。

3.有關參賽行業部門的技能人才隊伍建設工作成果，展示代表先進科技水平和制造工藝的高新技術和產品。

4.具有地方或行業特色的傳統技能技藝、絕技絕活等。

三、工作要求

（一）請各地和有關行業部門高度重視，認真組織做好參展項目推薦工作，動員技工院校、社會團體、企業和能工巧匠等積極參與，充分展現本地區、本行業技能人才工作成果和特色技能技藝。

（二）各參展單位在項目遴選過程中應做好安全隱患排查工作，所推薦展示項目不涉及明火、生煙等操作內容和易燃、易爆等危險物品。為提升展示交流效果，各參展單位可視情況設置群眾參與性互動體驗環節，鼓勵通過門戶網站和有關合作媒體，開展直播或錄播。

（三）請于2023年5月26日（周五）前，將《中華人民共和國第二屆職業技能大賽展示交流項目報名表》（見附件）報送第二屆全國技能大賽執委會展示交流工作部。贊助企業參展有關情況可咨詢第二屆全國技能大賽執委會市場化運作（贊助）工作部。

四、有關事項

（一）第二屆全國技能大賽組委會免費為每個參展單位提供展示場地，面積在100-120平方米之間。各參展單位可自行設計布展或委托大賽指定服務商提供服務，費用由參展單位承擔。工作人員由參展單位選派，并納入所在地區和行業參賽代表團統一管理。

（二）根據項目報名情況，第二屆全國技能大賽組委會將會同執委會統籌布展工作安排，并于7月上旬向各參展單位發出展位確認函。有關報送展示文案、展位方案、參展人員信息，以及組織進場施工布展等具體事宜將另行通知。

五、聯系方式

（一）組委會活動指導組

聯系人：程慧燕、董秀珍、譚垚

電  話：（010）84201663  84202665

（二）執委會展示交流工作部

聯系人：李宗悅、姜勇、王昕瑜、李政霖

電  話：（022）88711813  15802252688

傳  真：（022）88711813

郵  箱：qgjndsgzzb@tj.gov.cn

（三）執委會市場化運作（贊助）工作部

聯系人：蘇晨

電  話：（022）88711839

傳  真：（022）88711851

郵  箱：qgjndszzzs1@yeah.net

附件

中華人民共和國第二屆職業技能大賽組委會秘書處

（人力資源社會保障部職業能力建設司代章）

2023年3月28日

來源：技能中國

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一、河北省成人高校招生本科批（含專升本、高起本，下同）第一次征集志愿填報時間為4月1日9時至17時，第二次征集志愿填報時間為4月3日17時至4日9時。

二、根據教育部相關政策和省招生委員會規定，藝術類招生專業不進行征集志愿，其他專業在第一次征集志愿錄取時不降分，第二次征集志愿錄取時，對線上生源不足的，可適當降分錄取，但降分幅度最大不超過10分。

三、本征集計劃是本批次錄取結束后高校缺額和新增計劃。

四、考生登錄河北省教育考試院網站，點擊右側“成人高考信息服務”，選擇“征集志愿填報”，輸入“證件號碼”和“密碼”填報征集志愿。

“密碼”仍使用考生本人在網上報名時設置的密碼。如忘記“密碼”，可使用報名時填報的手機號碼進行密碼重置。

五、考生可填報相應科類的一個志愿。

六、考生須填報征集志愿才能參加征集志愿錄取。征集志愿須由考生本人填報，因非本人填報所造成的一切后果，由考生負責。

七、請考生使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式）登錄征集志愿填報系統。

來源：河北省教育考試院

文章來源：http://www.hebeea.edu.cn/

2023年高等教育司工作的總體思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹、落實黨的二十大精神，把握高等教育發展的新定位、新部署、新要求、新任務，加快新工科、新醫科、新農科、新文科建設，以高等教育強國建設為目標，以全面提高人才自主培養質量為主線，以深入推進高等教育綜合改革試點為抓手，探索構建中國式高等教育發展模式，更好服務國家區域經濟社會發展。

一、推動高等教育體制機制創新和高質量發展

著眼高等教育改革發展使命任務，深化體制機制創新，激發高校改革發展內生動力和辦學活力，加快解決制約高等教育高質量發展重大問題，全面提升高校戰略人才培養能力、支撐高水平自立自強能力、服務國家區域高質量發展能力。

二、加強基礎學科人才培養，著力造就拔尖創新人才

聚焦國家戰略和關鍵產業發展急需，加強戰略緊缺和新興交叉領域拔尖創新人才培養。加強基礎學科拔尖人才培養，構建“一部六院”科教融匯協同育人機制，全面提升基礎學科拔尖創新人才自主培養能力。加大集成電路人才培養力度。深入推進未來技術學院建設，推動學科專業交叉融合，夯實未來技術原創人才培養。建好18個高水平公共衛生學院，強化特色發展，打造優勢領域和主攻方向，加快培養能在突發公共衛生事件和重大疫情應急處置中“一錘定音”的領軍人才。

三、實施系列“101計劃”，全面推進教育教學改革

以課程改革小切口帶動解決人才培養模式大問題，實現高等教育改革創新發展強突破。在計算機領域本科教育教學改革試點工作基礎上，全面實施系列“101計劃”，推進基礎學科和“四新”關鍵領域核心課程建設，在數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學等基礎理科、文科和醫科相關領域；在新一代信息技術、新能源等新工科相關領域，生物育種等新農科相關領域，預防醫學等新醫科相關領域，涉外法治等新文科相關領域，建設一批核心課程，推動核心教材、核心師資、核心實踐項目建設。同時啟動地方高?！?01計劃”。

以系列“101計劃”為引領，全面夯實教育教學“新基建”，印發實施《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，修訂本科專業設置管理規定，完善專業設置管理機制，調整優化學科專業結構，打造特色優勢學科專業集群。深入實施一流課程建設“雙萬計劃”，公布第二批國家一流本科課程名單，組織開展第三批國家一流本科課程認定工作。強化教材建設與管理，開展“十四五”本科國家級規劃教材建設，加強教材工作統籌指導。深化實驗教學改革，加快“虛仿2.0”建設，加強國家級實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心建設指導。探索推進未來學習中心試點，發揮高校圖書館優勢，整合學校各類學習資源，利用新一代信息技術，打造支撐學習方式變革的新型基層學習組織。全面提升教師教學能力，建強高校教師發展中心，深入探索虛擬教研室建設，指導辦好第三屆全國高校教師教學創新大賽。

四、全面深化“四新”建設，完善和發展人才自主培養新范式

強化交叉融合再出新，深入推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，引領帶動高等教育提質創新發展。深化組織模式創新，實施《示范性特色學院建設管理辦法》，加強現代產業學院、特色化示范性軟件學院等特色學院建設，研究推進新型高水平理工科大學建設。深化培養機制創新，加快集成電路、儲能、生物育種、醫學攻關國家產教融合平臺建設，深入實施產學合作協同育人項目，完善全國大學生實習信息平臺，加快“醫學+X”復合型醫學人才培養，加快推進基礎與臨床融通的整合式八年制臨床醫學教育改革，著力構建醫學專業全覆蓋的認證體系，組織籌備第十一屆中國大學生醫學技術技能大賽，推進農林高校與農科院開展“一省一校一院”農科教融匯協同育人，深入推動本碩博一體化農林人才培養改革。深化內容方法創新，實施戰略性新興領域教學資源建設計劃，加快網絡安全專門人才培養，印發實施《普通高等醫學教育臨床教學基地建設和管理規定》，構建中醫藥經典教學新生態，全面加強涉農高校耕讀教育，加快研制文科專業類教學要點，繼續舉辦中國政法實務、新聞傳播、經濟、藝術“四大講堂”。深化理論實踐創新，深入開展“四新”研究與改革實踐項目，加大跟蹤指導和總結推廣。

五、深入實施數字化戰略行動，塑造高等教育改革發展新優勢

加快高等教育數字化轉型，打造高等教育教學新形態。加強國家高等教育智慧教育平臺建設，拓展平臺內容，完善平臺功能，建好內容豐富、服務高效的高等教育綜合服務平臺。做強“創課平臺”，系統集聚整合創新創業要素資源，提高學生解決實際問題和知識轉化能力。辦好2023世界慕課與在線教育大會，打造世界在線教育改革發展的中國品牌。建好世界慕課與在線教育聯盟，進一步提升中國慕課與在線教育的主導作用和國際影響力。加強高等教育數字化理論研究，布局建設高等教育數字化戰略研究基地，以中國范式構建一整套國際標準。研究發布《世界高等教育數字化發展報告（2023）》，引領世界高等教育數字化改革方向。用好《世界高等教育數字化發展指數》，發揮好指數的評價和指揮棒作用。加強對各地各高校數字化改革試點的指導，形成高等教育數字化發展合力。

六、加強課程思政高質量建設，推動形成育人新成效

發展大學生文化素質教育，深入挖掘各類專業課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，破解課程思政“表面化”“硬融入”問題。結合專業特點分類推進課程思政建設，將黨的二十大精神有機融入相關專業課程。細化普通本科專業類課程思政教學指南，完善專業類、專業、課程不同層面課程思政教學重點。推進課程思政優質資源數字化轉化和共享，用好示范項目和數字化資源，開展相關課程任課教師培訓，提升教師課程思政教學能力。

七、深化高校創新創業教育改革，增強學生“敢闖會創”素質能力

辦好第九屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽和“青年紅色筑夢之旅”活動，發揮好大賽“百國千校千萬人”大平臺作用，全面提升大賽國際影響力和引領力，持續鞏固中國高校創新創業教育的領跑優勢。舉辦世界青年大學生創業論壇，打造大賽國際品牌和中外青年人文交流的中國品牌。研制發布世界大學生創新創業指數，全面評價大學生創新創業情況并對未來發展走向進行科學預判。加強國家級創新創業學院、創新創業教育實踐基地建設，整合校內外資源，強化課程教材建設、師資培訓、實踐訓練等，縱深推進創新創業教育改革。持續實施“國創計劃”，實施重點支持領域項目，引導學生關注國家經濟社會發展和服務重大戰略需求。

八、推動振興中西部高等教育走深走實，全面提升高等教育整體質量

深入推進新時代中西部高等教育振興，加快實現高等教育區域協調發展。完善部際協同推進工作機制，推動《關于新時代振興中西部高等教育的意見》精神落實落地。推進新時代振興中西部高等教育改革先行區建設，強化西安、蘭州、重慶、成都戰略支點作用，打造中西部高等教育“西三角”，推進區域高等教育戰略布局優化調整。深化東中西部高校對口支援，加大東部高校對口支援西部高校工作力度，選樹一批對口支援工作先進典型。深入實施“慕課西部行計劃”2.0，推動西部高校教育教學信息化水平和整體辦學實力提升。深入實施農村訂單定向醫學生免費培養工作，加強中西部基層衛生健康人才供給。試點建設區域創新與人才中心，統籌區域教育、科技、人才力量、產學研深度融合，主動服務區域經濟社會發展和國家主體功能區建設。

九、加強直屬高校工作，加快推進一流大學群體建設

召開直屬高校工作咨詢委員會第三十一次全體會議，全面部署人才自主培養和高等教育年度工作。完善直屬高校工作咨詢委員會工作機制。積極推進共建工作，建立健全部省市共建“雙一流”高校工作協調機制，深入推進開展“雙一流”共建工作，加快推進省部共建工作2.0。建立事業發展規劃落實督促機制，加強對直屬高?！笆奈濉币巹潓嵤┕ぷ鞯闹笇?，推進直屬高校提高事業發展規劃實施水平。加強對直屬高校統籌指導，督促指導中管高校巡視整改走深走實，不斷完善巡視整改常態化機制。進一步規范和加強直屬高校校慶活動管理，指導各高校規范開展校慶活動。編制《教育部直屬高校年度基本情況統計資料匯編》，探索直屬高校多維評價分析辦法。

十、完善部省校協同聯動工作機制，形成高等教育高質量發展合力

部省司處上下聯動、同頻共振、共同發力，召開2023年高教處長會，面向高教戰線全面部署年度工作，指導各地各高校深化改革、提高質量。開展2022年高等教育（本科）國家級教學成果獎評選，突出立德樹人、強化改革創新、注重教學為先，向教學一線教師傾斜，評選一批“新”“真”“實”的優秀教學成果，引導廣大教師投身教學改革研究與實踐。做好教育部高等學校教學指導委員會換屆工作，全面總結2018—2022年教指委工作經驗，堅持教指委作為高等教育參謀部、咨詢團、指導組、推動隊的定位，做好換屆工作。積極推進新時代中國高等教育理論體系研究工作，做好理論體系總論的修改完善，完成相關子課題評議與結題；推動高校教務處長能力研究課題取得重要進展。

十一、擦亮黨建工作特色品牌，推進黨建業務融合創新

堅持把習近平總書記關于高等教育的重要指示批示精神作為支委會“第一議題”來學，把習近平總書記重要批示件作為“第一政治要件”來辦，嚴格落實重要批示辦理“一周一督”“一周一報”長效機制。旗幟鮮明把黨的政治建設擺在首位，嚴格執行新形勢下黨內政治生活若干準則，嚴明政治紀律和政治規矩，以實際行動走好踐行“兩個維護”第一方陣。嚴格落實組織生活制度，高質量開好“三會一課”、領導班子民主生活會、黨支部（黨小組）組織生活會等。豐富黨日活動載體，積極與高校開展聯學聯建聯動，不斷提升支部凝聚力和向心力。深入地方、高校一線調研，持續鞏固深化“我為群眾辦實事”成果。推進作風建設常態化長效化，持續糾治“四風”，強化紀律教育和日常監督，防范化解重大風險。持續強化“黨建+業務”目標導向，把黨建要求融入中心工作全過程，在目標引領、思想建設、組織建設、干部隊伍建設等方面探索創新融合機制，推動黨建與業務同向同頻開展。

來源：教育部

《國家職業教育改革實施方案》提出“高等職業院校要積極培養服務于區域發展的高素質的技術技能人才”的目標要求，深化產教融合、校企合作，融入產業園區開展人才培養，成為職業院校提升人才培養質量、推動內涵式高質量發展、實現與城市經濟同頻共振的重要路徑。[1]在此背景下，梳理和分析高職院校人才培養服務裝備制造類產業園區的現狀、面臨的挑戰與困境、下一步路徑選擇，有助于推動高職院校裝備制造類人才培養與產業園區融合發展。

一、我國裝備制造產業技術技能人才供給現狀

裝備制造業是為國民經濟發展和國防建設提供技術裝備的基礎性產業，是整個制造行業核心組成部分，其轉型升級對于我國整個工業體系發展、國民經濟效率提升、就業率增加具有十分重要的作用。[3]2012—2020年，我國工業增加值從20.9萬億元增至31.3萬億元，其中，制造業增加值從16.98萬億元增至26.6萬億元，裝備制造業占規模以上工業增加值比重由28%提高至33.7%,2020年對規模以上工業增長的貢獻率超過70%，中國已成為全球最大的制造業國家。

我國職業教育歷來注重制造業人才隊伍建設，專業目錄是職業院校專業設置、用人單位選用畢業生的基本依據，也是職業教育支撐服務經濟社會發展的重要觀測點。2021年3月修訂的新版《職業教育專業目錄》，全面落實了《國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》對職業教育的要求。與2015年對比，裝備制造大類專業原有職業本科專業11個、高職專業72個、中職專業30個，經修訂后職業本科專業28個、高職專業68個、中職專業30個，裝備制造大類高職專業占高職?？茖I總數的9.1%，裝備制造大類專業目錄結構基本平衡，專業總數略有增長，其中職業本科專業增加17個。2021年，人力資源社會保障部《“技能中國行動”方案》為“十四五”期間技能人才工作制定“新增技能人才4 000萬人以上”的總體目標，提出在結構上要實現“技能人才占就業人員比例達到30%，東部省份高技能人才占技能人才比例達到35%，中西部省份高技能人才占技能人才比例在現有基礎上提高2～3個百分點”的目標。[5]據教育部、人力資源和社會保障部、工業和信息化部聯合印發的《制造業人才發展規劃指南》預測，到2025年我國制造業人才缺口將達到2 985.7萬人，缺口率48%。在“軍轉民”“民參軍”的軍民協同科技創新引領下，截至2020年，我國軍民融合市場規模為4.89萬億元，預計2025年將達到7.68萬億元，預計每年約有20萬專業技術技能人才缺口，大量民營企業參與生產制造將極大推動裝備制造業發展，對技術技能人才的需求也將更加旺盛。

從中國制造強國建設角度，國務院2015年部署：“要加強制造業人才發展統籌規劃和分類指導，組織實施制造業人才培養計劃，加大專業技術人才、經營管理人才和技能人才的培養力度，完善從研發、轉化、生產到管理的人才培養體系?！睆膰覒鹇悦鞔_提出健全多層次人才培養體系，強調把人才培養作為制造強國的關鍵因素。目前，我國裝備制造類技術技能人才與達成中國制造強國發展目標的需求之間還存在差距，這種差距不僅體現在裝備制造行業既有技術技能人才數量不足上；也體現在人才知識結構、技能水平與行業需求不匹配，結構性過剩與短缺并存，裝備制造產業人才素質提高任務艱巨，先進制造技術領域人才不足，支撐裝備制造業轉型升級的能力不強等方面。

二、服務于裝備制造產業集群發展的技術技能人才培養

裝備制造業產業集群以聚集效應推動形成規模和品牌效應，在地方政府的強力推動下，以建立產業園區、產業基地的方式，大多建立了從研發設計、生產制造、銷售服務、維修保障等完整產業鏈，如西安閻良國家級航空產業基地。除了完整的產業鏈，創新人才、創新平臺等創新要素富集也是產業聚集發展的重要一環，如高校、科研機構等。裝備制造產業集群化進程，受到諸多因素的制約，其中技術技能人才適應性問題尤為突出。

（一）我國裝備制造產業集群發展

隨著工業化和信息化融合不斷深化，新產業新業態逆勢增長，高端制造業、高技術制造業進入高速發展階段，形成了門類齊全、具有相當規模和一定水平的產業體系，裝備制造業和高技術制造業呈現出集群化、信息化和智能化發展態勢。產業集群現象以馬歇爾理論研究為基礎，馬歇爾在《經濟學原理》一書中提出：“產業集群是一種特殊的組織形式，是生產性質相類似的中小企業集中生產的‘產業區’的現象”。產業集群推動一定數量的企業在地理區位、生產要素等方面共建共享，有緊密聯系、聚集資源、推動發展等重要作用。黨的十九大報告提出：“促進我國產業邁向全球價值鏈中高端，培育若干世界級先進制造業集群。”在強化產業鏈協同創新、提升產業鏈核心競爭力、構建產業鏈融合生態、促進產業鏈國際合作的戰略要求下，制造產業集群效應愈發凸顯，目前，產業集群發展已成為裝備制造產業與區域經濟共生發展的主要模式和重要組織形式。

通過集群競賽的方式，2021年工信部圍繞新一代信息技術、高端裝備、新材料、生物醫藥等重點領域，兩個批次累計遴選25個先進制造業集群作為重點培育對象，支持集群內制造業謀劃一批重大工程和項目，推進產業基礎高級化、產業鏈現代化，致力于打造一批創新活躍、結構優化、規模領先、有國際競爭力的先進制造業集群。25個先進制造業集群主要分布在信息技術、高端裝備制造、新材料、生物、新能源五大領域，其中高端裝備制造8個，如成德高端能源裝備產業集群、陜西西安航空集群等。從區域分布來看，我國裝備制造業已逐步形成“以環渤海和長三角地區為核心、東北和珠三角地區為兩翼、中部和西部地區為支撐”的產業發展格局。裝備制造業中新材料、新工藝、新技術的投用，推動上下游產業鏈銜接更加緊密，產業鏈、產業集群效應更加明顯，如長沙—株洲—湘潭裝備制造業產業集群已成為我國重要的軌道交通、工程機械、能源裝備生產基地，成都—德陽—瀘州—自貢四大產業基地則構建起發電、航空、采油等產業集群區，西南西北主要為國防裝備制造基地，如成都航空產業生態圈。

（二）裝備制造產業集群發展對技術技能人才培養帶來的挑戰

1. 裝備制造產業集群發展推動技術技能人才培養理念革新

在為產業園區供給人才時，不少高職院校存在人才培養目標、定位與地方經濟、產業園區建設聯系不緊密、調研不充分、專業課程體系優化與調整不夠及時等問題，導致人才的“服務力”不足、“適應性”不高，“就業導向”未凸顯，人才培養方案修訂存在時滯，與快速轉型的裝備制造產業脫節，與產業園區企業集群、設備集成、技術升級的要求不相適應，最終培養出來的人才難以滿足產業園區企業需求。為此，需要緊扣“服務導向”“就業導向”，轉變人才培養理念，結合產業園區實際需求明確人才培養定位和培養目標，從而滿足裝備制造產業轉型發展的需要。

2. 裝備制造產業集群發展推動技術技能人才培養體系革新

“十四五”是我國裝備制造產業技術工藝升級的關鍵期，諸多集成技術正在向高可靠性、高實時性、高智能化發展。一臺生產設備可能匯集了鋼鐵、合金、塑料、橡膠、尼龍等多種材料，涵蓋了光電、液壓、仿形等多種技術，采用了材料復合、材料成型、熱處理等多項工藝。因此，培養專業知識水平和解決實際問題能力兼備的創新型人才，需從專業建設、課程開發、實訓條件等方面探索適應產業園區發展需要的技術技能人才培養模式，推動裝備制造產業轉型升級，打造產業園區和高職院校高質量發展的“引擎”。

3. 裝備制造產業集群發展推動技術技能人才培養評價體系革新

人才培養評價體系建立在對人才分類的基礎上，不同類型的人才對應不同的評價標準與評價體系。黨的十九大報告提出“職業教育要深化產教融合、校企合作，培養知識型、技能型、創新型勞動者，弘揚勞模精神和工匠精神”。隨著裝備制造產業生產過程的綜合化、生產方式的自動化，對于技術技能人才培養的評價標準也在不斷更新變化，而目前專門針對裝備制造產業技術技能人才培養的評價體系接近空白。目前的評價方式主要集中在職業技能鑒定、職業資格、職業技能競賽、技術技能人才榮譽稱號等定性標準方面，缺乏差異化定量的評價指標，急需構建針對知識型、技能型、創新型人才的定量、定性相結合的評價體系。

三、裝備制造產業園區發展趨勢下技術技能人才培養的融入困境

《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》提出“提質培優、增值賦能、以質圖強，加快推進職業教育現代化”的總體要求；黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出，“推進制造強國建設，加快發展現代產業體系?！边@對增強高等職業教育與產業園區良性互動、協調發展提出了更高要求。這種互動與融入，既涉及職業院校內部治理、辦學模式、專業群建設、人才培養等方面，還牽扯著高職院校與所處區域經濟社會、產業園區等之間的互動合作關系。

（一）辦學模式方面的融入困境

裝備制造業作為制造業中高端產業的代表，是帶動整個制造產業升級的重要引擎，是我國走向制造業強國的重要支撐，具有“高技術含量、高資本投入、高附加值、高信息密集度、較高的產業控制力及較強的帶動力”等特點。裝備制造類產業園區競爭優勢建立在獨特的區域優勢、產品價值鏈長、產業鏈完整、資源共建共享的產業集群之上。裝備制造產業集群發展形勢下，高職院校人才培養要深度融入園區，僅依靠內部資源、固有治理模式、辦學模式或形式上的產教聯盟組織，很難培養制造生產一線需要的，可以快速將工藝、技術、流程轉化為生產力的創新型技術技能人才。如何將市場機制引入學校治理結構，實現教育與產業相適應的全面融通機制；如何構建適宜多元主體參與辦學的制度體系、體制機制規范，協調各辦學主體關系，推動“產教融合”深度耦合；如何推進混合所有制改革，與產業園區企業共建產業學院，[9]等等，都是高職院校近年來亟待破解的問題。

（二）專業群建設模式方面的融入困境

教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》指出：“圍繞各類經濟帶、產業帶和產業集群，建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業群?！彪S著“雙高計劃”政策落實，高職院校迎來了高質量、內涵式發展新階段，隨之而來的是高職院校紛紛改變原有專業建設模式，通過“以群建院”“以院建群”等方式推動專業群建設，有效發揮“群”優勢。專業群本質上是打破原有的專業設置限制，跨專業組隊，合力發展，但在實際推進中，融入產業園區的專業群建設還面臨種種困境：一是專業群內部各專業之間貌合神離，人才培養缺乏跨專業跨崗位綜合訓練，群內相關要素缺乏統一性，師資隊伍、專業基礎課程、實訓基地存在壁壘，各專業之間尚未形成深層次的支撐和依賴關系。二是與產業園區的適應性不足，專業設置、專業群打造與產業園區的崗位群之間存在不適配和傾斜現象，專業結構與產業結構契合度低，專業群聚集效應未能充分發揮。

（三）人才培養模式方面的融入困境

人才培養模式主要指實現人才培養目標的手段和方法，包括課程、教材、教學等關鍵要素。隨著裝備制造產業聚集發展，職業院校傳統技術技能人才培養模式問題逐步顯現。一是課程體系融合性特征不明。課程開發實際操作中開發主體是學校專業教師，企業工程技術人員實際參與度不高，校企合作“兩張皮”問題未得到有效解決。二是教材與崗位要求脫節。職業院校教材的修訂周期、更新換代周期較長，導致教材難以跟上產業技術和工藝革新步伐，不能及時反映行業新技術、新知識、新動態。三是實踐教學環境并非真實生產環境。高職使用的教學設備多來自合作企業贈予或低價轉出，不能適應產業園區新技術的教學需要。裝備制造類專業與其他專業相比，對于實訓場地、教學設備的要求更高，常常是購買時還是新設備，使用時已經落后于真實生產環境，嚴重影響技術技能人才適應性培養目標的實現。四是教學與各類技能競賽脫節，技術技能跟不上裝備制造產業前沿技術發展。

四、融入產業根植園區的裝備制造技術技能人才培養路徑

遵循高等職業教育規律，運用系統工程的方法進行創新實踐，從辦學模式、專業群建設模式、人才培養模式三個層面探索如何融入產業、根植園區，構建裝備制造技術技能人才培養系統解決方案。

（一）探索深度融入產業園的“三融兩生兩進”辦學模式

1.推進三融合，創新校企合作切入點

以構建產業融合發展生態圈為目標，按照產業園區建設發展需要，運用系統工程方法和職業教育理論，以“文化共融、資源共享、發展共贏”為合作辦學新理念，以“名企引領、名校主導、優勢互補、共建共享、互利共贏、共同發展”為合作辦學新路徑，引企入校，建專業育人才，引高端設備供應商共同生產產品，建設現代學徒車間，從訂單到定制到現代學徒制的工學結合深度迭代升級解決與頭部企業辦學難合作、與產業園區融入不深入的問題。在政府和行業指導下聯合頭部企業成立職業教育集團、產業技術創新戰略聯盟等創新聯盟、合作組織，以章程制度規范組織運行，創新“產教、軍民、科教”三融合辦學格局，構建校企命運共同體。

2.推動兩業對接，創新校企合作互贏點

與產業園區企業開展高起點、多領域的交流與合作，按照“對接產業、跟蹤技術、凸顯特色”思路，以產業規劃為指導，以技術進步為牽引，集聚整合名企名校的技術、人才和管理三項優勢資源建設專業。校企拓展合作領域，豐富合作內涵，打造適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業群，確保專業設置的及時性和引領性，實現專業結構與產業結構的高度契合，推動專業建設和人才培養與產業園區發展同頻共振，提升高職教育人才培養質量和服務產業園區新裝備定型和批量生產的能力和水平，實現“專業、產業”兩業共生。

3.推動兩同共進，成立落戶產業園區的產業學院

基于共同的事業追求和價值觀，與產業園區企業共建產業學院，搭建融合發展平臺?；诋a業學院，在傳統共同育人基礎上，校區共同搭建工程實驗室、產業集群全產業鏈創新服務平臺等創新服務平臺。充分利用外部資源，并依托平臺推進技術轉包項目，突破工藝設計瓶頸，開展工藝設計及應用驗證，實現跨單位協同工藝設計，確保人才培養與產業需求的適應性，實現“協同育人、協同創新”兩同共進，有效服務產業園區和高職教育高質量發展。同時校內教師在真實項目中得以鍛煉成長，為教學改革提供方向和素材，為開展精準課改和編寫活頁教材奠定基礎。

（二）構建“精準設置、聚力共建、集群發展”專業集群化建設模式

1.以“精準設置”為前提，超前領先設置專業

依托產業園區頭部企業的技術、人才和管理等領先優勢，以“預研介入、試制培養、量產供給”的專業建設思路，跟蹤產業園區進行預研，精準、超前設置專業，與產業轉型升級同步開展人才培養，確保高職院校專業設置與產業發展并跑，人才供給與園區人才需求相適應。

2.以“聚力共建”為核心，樹立專業領先優勢

按照“專業共建、人才共育、文化共融、過程共管、成果共認”要求，集聚整合校企優質資源，共建高水平專業（群），打造“專家+名師”領銜的專兼結合“雙師”教師團隊，緊跟產業技術發展，聯合企業，合作共建一批集教學、科研、生產、培訓為一體的實訓基地，實現信息、人才、技術與物質資源共享，確保專業建設的引領性和先進性

3.以“集群發展”為路徑，推進專業融入產業

按照“資源效用最大，服務能力倍增”原則，與企業共同構建“專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享”的專業群，推動專業群與產業鏈有機銜接，形成為學校育人提速、為企業發展培優、為社會進步賦能的專業集群化發展整體解決方案，有效促進產教、校企的良性互動發展

（三）形成適應產業園區發展的裝備制造技術技能人才培養模式

1.校企共同確定培養目標

為產業園區培養裝備制造技術技能人才，首先要確定人才培養的定位，深刻認識裝備制造類人才并非勞動密集型人才，而是具備一定技術技能的應用型人才；其次要結合產業園區建設發展需要找準目標，與產業園區聯合開展招生招工，突出人才培養的差異化，進行精準的人才培養，針對產業園區裝備制造企業轉型發展需求輸送高質量的裝備制造類技術技能人才。

2.校企共同建立評價標準

教育部《現代產業學院建設指南（試行）》指出：“培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、復合型、創新型人才，是高等教育支撐經濟高質量發展的必然要求?！比谌氘a業園區的產業學院要敢于突破傳統的人才評價標準與模式，增強對人才長遠績效和人才發展潛質的定量與定性相結合的評價指標研究，探索構建可以評價發展、成長過程的長效、差異化評價指標，探索以園區產業為核心的專業標準、行業標準深度融合的評價標準與評價規范，逐步形成園區、企業、學校互認互通的評價體系。

3.校企共建課程共同教學

一是開發“崗課賽證研”五融合的課程體系，校企聯合推進崗位標準對接培養標準、課程內容對接職業資格等級證書內容、實踐訓練項目對接職業技能競賽項目、技術創新服務反哺教育教學，整合公共基礎課、專業理論課和實踐教學課等課程，同時將行業標準、證書標準、世賽標準和科研項目成果引入，建構適應產業園區發展的課程體系。二是打造一體化現代學徒車間，根據產業轉型升級新要求和園區真實生產環境的特點，聯合打造具有真實生產條件和環境的教室（現代學徒車間），將承接外包項目轉化為教學內容，將批量培訓項目和世界技能大賽定制培訓項目轉化為教學項目、生產案例轉化為生產性教學案例，縮短從課堂到崗位的適應期。三是深化云教學課堂革命，探索從MES系統到TES系統的數字化教學管理系統，校企聯合推動專業、課程、課堂數據互聯，將產教融合落實到課堂，落實到職業能力的培養中。

面對5G通信、大數據、物聯網、人工智能等新一代信息技術在裝備制造領域的快速演進，數字化制造、數字化裝配、精益制造、網絡協同制造的深度融合，當下的裝備制造產業園區對一線從業人員的理論基礎、專業融合和技術技能都提出了新的要求，創新型技術技能人才是加快產業鏈培育和產業集群集聚的關鍵。未來，還需進一步深化學校、企業和區域的合作，革新人才培養理念、人才培養體系與評價體系，促進人才鏈、技術鏈、產業鏈、創新鏈有效銜接，提高等職業教育系統對產業園區技術革新的反應能力，以更好地應對未來的機遇和挑戰。

來源：中國職業技術教育

按照《北京市教育委員會關于做好2023年高級中等學?？荚囌猩ぷ鞯囊庖姟罚ň┙逃嫛?023〕6號）和相關要求，為做好2023年中等職業教育自主招生試點，現將有關事宜通知如下：

一、招生學校

具有2023年中等職業教育招生資格的學校。

二、招生方式

參加2023年自主招生試點的學校在規定時間內，根據招生專業人才培養特點和教育教學需要，自行組織專業能力測試進行錄取。被錄取考生繼續參加初中學業水平考試，成績記為“合格/不合格”，不再參加中招志愿填報和其他招生錄取。

三、報名資格

已參加2023年初三年級初中學業水平考試報名，具有北京市2023年中等職業教育升學資格的考生均可報考。

四、招生錄取辦法

（一）考生在5月13日-17日期間，按照學校規定時間和要求持“2023年北京市中等職業教育自主招生報名表”（以下簡稱“報名表”）和“2023年北京市高級中等學校招生體格檢查表”（以下簡稱“體檢表”）參加專業能力測試。在校學生到所在學校領取“報名表”，往屆生和外省回京考生到區考試中心中招辦領取。

（二）考生可以選擇多所學校參加測試，但只能選擇1所測試合格學校（專業）報考?？忌殞⒔洷救撕透改福ūO護人）簽字后的“報名表”和“體檢表”交給確認報考的學校，作為報考該學校（專業）的依據。招生學校完整填寫 “2023年中等職業教育自主招生錄取回執”，加蓋公章后交給考生，作為錄取憑證。

（三）考生可于5月20日通過北京教育考試院網站查詢錄取結果。

來源：北京教育考試院

文章來源：https://www.bjeea.cn/html/zkzz/tzgg/2023/0329/83386.html

2023年河北省高職單招各類考試將于4月1-2日、8-9日及11日進行。為保障廣大考生順利參加考試，現將有關事項提示如下:

及時打印準考證

考生應按各考試類規定時間登錄“河北省高職單招服務平臺”（網址http://hebgzdz.sjziei.com，以下簡稱“單招平臺”）打印準考證（各類準考證打印時間詳見單招平臺首頁）。具體考試時間和地點詳見準考證。

做好考前準備

請考生提前了解考點具體地址（校區）和交通狀況，提前到達考點所在地，熟悉考點環境，安排好食宿，關注考試當天天氣情況，合理規劃出行時間、路線，以免因天氣原因、道路擁堵及路上無法預知的交通情況造成考試遲到。按照準考證上的考試科目、考場號和考點相關指示標識參加考試，避免走錯考場。

4月2日石家莊市將舉行馬拉松比賽，屆時，石家莊市部分道路采取臨時交通管制請當天在石家莊市考試的考生提前熟悉考點具體位置及交通路線，預留充足的時間，提前到達考點。

詳見：

https://mp.weixin.qq.com/s/Ku2xcYfgHSYg3s_tIbhedw

自覺誠信應考

請考生自覺遵守考場規則，配合考試工作人員做好身份驗證和違禁物品檢查。除規定的考試用品外，其他任何與考試無關物品一律存放在指定位置。如有違紀、作弊行為，將依據《國家教育考試違規處理辦法》《教育法》《刑法》等嚴肅處理。

特別提醒：考生不得攜帶手機進入考點參加考試。考點實行嚴格入場安檢，考場內均安裝視頻監控系統，考試期間全程監控、全程錄像?？荚囍须S身攜帶手機等具有發送或者接收信息功能的設備，無論使用與否，均認定為考試作弊，取消當年高職單招及高考報名參加考試的各階段、各科成績，并將考生違規事實記入高考誠信電子檔案。情節嚴重，涉嫌犯罪的，將移送司法機關，依法追究刑事責任。凡是在互聯網、微信、QQ、微博等平臺發布傳遞考試試題、圖片等涉考作弊信息的，將通過大數據篩查立即鎖定，追查到底。

謹防上當受騙

請廣大考生從正規渠道獲取考試信息，不信謠、不傳謠，以正確途徑維護個人權益。不要輕信不法分子利用微信群、QQ群、論壇、貼吧等散布的各種不實考試信息，避免被誤導，造成不良后果。

考生如有其他問題，請向各考試類牽頭院校咨詢。

附：各考試類牽頭院校咨詢電話

來源：河北省教育考試院官方微信公眾號

現場工程師是職業教育人才培養的高級目標定位。現場工程師的培養，體現技術邏輯，重在“能力之知”的習得和解決問題能力的養成，成就具有獨特技術知識、技術思維、技術倫理的“匠者”，達成理智的“創造之人”。

以企業高技能人才需求為起點

現場工程師是具有高新技術的技術應用型、技能型人才，達到高層次人才的技術水平和理論水平?，F場工程師應具有工匠精神和扎實的理論基礎，具有高層次的基本理論和基本知識，面向職業、行業、產業，強于設計和開發，應用新的科學原理，催生新的科學技術?，F場工程師善于發現和解決一線技術問題，思維靈活、應對能力強，具有積極的職業態度、很高的職業精神和綜合素養，具有一定的探究、創新和研究能力。

現場工程師的培養，要以行業企業的高技能人才需求為起點，堅持職業性，培養目標、專業設置、課程體系與內容、教學模式，都體現出較強的社會適應性?，F場工程師的培養，重在解決實際問題能力的養成，以跨學科視野解決復雜工作問題，以高新技術技能應對生產系統的更加復合、更加綜合和更加高端，能主動適應和參與技術創新，強適應甚至引領企業、行業和崗位發展與升級。

堅持學術與職業共生的理念

現場工程師不僅是技術工人和技術員，還要成為高素質的一線工程師和科學家，是職業性和學術性的結合?，F場工程師的培養，應是理論知識與實踐能力的貫通、雜糅、互融、聯結，需要緊密對接復合型技術崗位需要組織專業教學，在明確的情感目標、知識目標和能力目標指引下，設置基礎知識、專業知識和工程技術知識等模塊化課程。

借鑒德國經驗，現場工程師的培養要樹立學術與職業共生的理念。“學術教育”要體現職業化傾向，體現職業行動導向，實施理實一體化育人，形成完善人格，培養學理素養和實踐技能，培養基本能力、關鍵能力、專業能力、社會能力、可遷移能力等，實現科研和職業實踐的互鑒互融。學術與職業共生，還要將通識課程、學科專業課程、職業技能實踐有機銜接，創建融合教學模式和跨學科課程體系，讓學生在實踐經驗的基礎上，知曉為何做、怎么做得更好。要強調嚴謹的工程基礎知識、設計、建造等方面的整合性、集成性學習，需要轉變學科導向，打破理論與實踐、學習與運用之間的二元界限，實現理論與實踐之間以及學科之間的融合。

在實踐中提升技術應用能力

現場工程師的培養具有復雜性強、場景性強的特點，需要在明確情感目標、知識目標和職業能力目標的前提下，開發模塊化課程，重在德技并修、面向產業、做學合一、育訓并舉，以培養學生跨崗位、跨職業的自我更新和應變能力。

現場工程師的培養要將理論知識、專業知識及跨學科知識職業化，在實驗實訓室和企業的真實場景中鞏固提升職業能力，增強崗位體驗和新技術體驗，掌握高新技術技能。要讓學生在實踐中了解生產操作、工藝參數、質量標準和行業規范，能分析判斷影響產品質量的因素并加以改進；要通過實踐活動，讓學生掌握生產原料的性能和加工方式，了解生產設計的工程原理、工藝流程、生產工序；要通過實踐強化，讓學生能運用科學的方法解決生產中的質量控制問題，學會中試轉產、質量控制、市場分析，學會統籌、協調、分析、決策，具備數據采集、產能管理、品質管理等能力，培養工程應用、工程管理、設計創新、復雜生產技術等技術應用能力。

現場工程師的培養，要突出行業與崗位目標，關注新產業、新業態和新商業模式，關注技術迭代。專業設置要積極適應職業甚至能引導職業，自主、靈活、動態調整專業類別和專業方向。要以生產單位、超車間、跨部門為基本單位構建知識和能力體系，課程模塊兼顧生產邏輯、能力邏輯和學科邏輯，培養工程技術與具體行業或生產相結合的能力?？刹捎谩半p元制”的培養模式，學習地點在學校與企業之間交替進行，教學由“雙師”完成，學校專職與兼職教師分工合作、取長補短、相互轉化。

通過具身教學法培養學生素質

現場工程師的培養，重在培養學生現場解決問題的能力，使學生不僅能夠改進工藝、優化流程，還具有一定的技術研發能力和高難度技術的操作能力，可以對復雜故障進行高效診斷和處理。

培養現場工程師，要培養學生的家國情懷、職業精神、奮斗精神、勞動精神、科學精神和團結協作精神，還要培養學生創新、倫理、美學等方面的素養。這些素質和品格，可以通過具身教學法，讓學生在具身參與教育域、職業域、社會域和技術域的活動中自然形成。具身教學法，實質是現代學徒制的方式下，一種多場域、情境化的教學形式。這一教學法強調教學做一體化的教學設計，在學習場景下將工程技術、生產工藝與生產過程相結合，注重專業理論、專業技術和生產管理能力的綜合實踐，實踐教學要占總學時的三分之一，使學生能用專業能力解決實際問題。

現場工程師的培養，需要師資隊伍的實踐經驗積累。教師不僅要有學科理論與專業知識，還能發現并解決實際工作中的問題，具有科學精神與批判精神，具有在真實場景中應用工程技術、進行技術技能轉換銜接的經驗和能力。

現場工程師，面向的不僅是一個具體崗位，而是“職業帶”，是面向具體崗位（群）和職業帶的崗位勝任力培養?，F場工程師的培養，重在理論教學的契合度與夠用度，重在掌握新技術新技能和培養創新力，切不可過于追求學術化，要規避陷入基礎課程過多、學術傾向嚴重、實用性缺失、人才培養偏離行業企業崗位導向、忽視教師的實踐經驗等誤區。

（作者系山東省教育科學研究院院長、教授）

來源：中國教育報

北京市教委近日發布《關于做好2023年高級中等學?？荚囌猩ぷ鞯囊庖姟罚?/span>明確2023年繼續實施初中學業水平考試，將初中畢業考試和高級中等學校招生考試“兩考合一”。今年普通高中招生規模8萬人左右。

中等職業教育招生規模3.5萬人左右。中招錄取總成績滿分為660分，2023年初三年級語文、數學、外語、道德與法治、物理、歷史、化學科目考試時間為6月24日至26日。

中招總分仍為660分

中招錄取總成績滿分為660分，計入成績的統考科目為語文、數學、外語、道德與法治、物理、歷史、地理、化學、生物、體育與健康，其中歷史、地理和化學、生物中各選擇成績高的一門計入成績。

語文科目分值為100分，數學科目分值為100分，外語科目分值為100分(卷面分值60分，聽力口語分值40分)，聽力口語考試采取計算機考試方式，與統考筆試分離，有兩次考試機會。

物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理六門科目分值均為80分(卷面分值70分，實踐活動分值10分)。

體育與健康科目分值為40分，其中現場考試30分，過程性考核10分。

中等職業教育招生規模3.5萬人左右

2023年普通高中招生規模8萬人左右，中等職業教育招生規模3.5萬人左右。

公辦普通高中招生要依據《北京市中小學校辦學條件標準》，每班不超過45人。為適應北京市高考綜合改革要求，結合國家課程方案和課程標準的調整，推進走班制教學，滿足學生自主選課需求，各學校要做好教室和教學設備等條件保障。為進一步提升優質教育資源利用效益，優質普通高中班額原則上不低于40人。

按照教育部關于完善優質普通高中招生計劃分配到初中學校相關政策要求，將全市優質普通高中不低于50%的招生計劃分配到一般初中校，統籌優質教育資源配置，落實校額到校政策，促進基礎教育優質均衡發展。

部分優質普通高中可適當編制跨區招生計劃，重點向優質教育資源比較短缺的區域傾斜；城鄉一體化普通高中可在資源輸出區適當編制跨區招生計劃；民辦高中招生重點向辦學所在區傾斜，編制分區招生計劃。中專學校、技工學校、獲得“國家級、省部級重點中等職業學?！狈Q號的職業高中等有關學?？筛鶕W校辦學實際在全市范圍內招生，不對各區分配招生計劃。

普通高中中外合作辦學項目按照統一招生模式錄取，主要面向辦學所在區招生。學校可在初中學業水平考試成績公布后，考生填報志愿前，組織進行以外語能力為主的資格性測試，確定合格名單后報北京教育考試院備案，在統一招生中，對符合條件的考生依據志愿和成績進行錄取。

為系統推進教育評價改革，探索多元招生錄取方式，繼續開展中等職業教育自主招生試點；在東城區、西城區的部分普通高中繼續開展登記入學試點，具體辦法由東城區、西城區制定發布。

中招錄取分三階段

2023年高級中等學校招生實行考后知分填報志愿，按照提前招生、校額到校招生、統一招生三個階段進行錄取，被前一階段錄取的考生不再參加后一階段的錄取。統一招生錄取結束后，相關學校公布未完成的招生計劃，未被錄取的考生可填報征集志愿進行錄取。

(一)提前招生：普通高中部分招生類型可以參加提前招生錄取；高端技術技能人才貫通培養項目可根據本校實際，安排部分招生計劃參加提前招生錄取。

(二)校額到校招生：校額到校招生包括校額到校和市級統籌，其中，校額到校采取校內選拔方式，依據考生志愿及成績錄取，考生總成績須達到570分，綜合素質評價須達到B等。校額到校招生志愿填報和錄取辦法按北京教育考試院相關文件執行。

(三)統一招生：按照考生總成績，從高分到低分，依照志愿順序，擇優錄取。

通知原文

北京市教育委員會關于做好2023年高級中等學校考試招生工作的意見

各區教委，燕山教委、北京經濟技術開發區社會事業局，有關委辦局(總公司)，有關高等學校、中專學校：

2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，是實施“十四五”規劃承上啟下的關鍵一年，為確保考試招生工作安全有序實施，現就做好2023年本市高級中等學?？荚囌猩ぷ魈岢鋈缦乱庖?。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實市第十三次黨代會精神，堅持“穩中求進”工作總基調，加強統籌協調、確保平穩推進，科學編制計劃、保障升學機會，規范招生秩序、維護教育公平，促進學生健康成長、全面發展。

二、招生計劃編制和招生政策

(一)統籌考慮學生發展、高中階段各類教育協調發展和首都經濟社會發展的需要，科學編制各類招生計劃，2023年普通高中招生規模8萬人左右，中等職業教育招生規模3.5萬人左右。

(二)高級中等學校招生計劃編制工作按市、區兩級管理權限和工作程序進行。市教委負責全市各類高級中等學校招生計劃的宏觀管理和統籌指導，市教委和市發展改革委聯合下達普通中等專業學校和有關高等學校分學校、分專業招生計劃;市人力資源社會保障局負責安排技工學校分學校招生計劃;各區教委負責安排本區普通高中和職業高中分學校招生計劃。各相關單位要在規定時間做好招生計劃編制工作，全市各類高級中等學校招生計劃須經市、區教育部門或相關部門審核后以文件形式下達，并刊登招生簡章。

(三)普通高中要積極改善辦學條件，提升資源效益，合理確定招生規模。公辦普通高中招生要依據《北京市中小學校辦學條件標準》，每班不超過45人。為適應我市高考綜合改革要求，結合國家課程方案和課程標準的調整，推進走班制教學，滿足學生自主選課需求，各學校要做好教室和教學設備等條件保障。為進一步提升優質教育資源利用效益，優質普通高中班額原則上不低于40人。

(四)按照教育部關于完善優質普通高中招生計劃分配到初中學校相關政策要求，將全市優質普通高中不低于50%的招生計劃分配到一般初中校，統籌優質教育資源配置，落實校額到校政策，促進基礎教育優質均衡發展。

(五)按照教育部相關要求，繼續適度壓縮跨區招生計劃。部分優質普通高中可適當編制跨區招生計劃，重點向優質教育資源比較短缺的區域傾斜;城鄉一體化普通高中可在資源輸出區適當編制跨區招生計劃;民辦高中招生重點向辦學所在區傾斜，編制分區招生計劃。中專學校、技工學校、獲得“國家級、省部級重點中等職業學?！狈Q號的職業高中等有關學校可根據學校辦學實際在全市范圍內招生，不對各區分配招生計劃。

(六)普通高中中外合作辦學項目按照統一招生模式錄取，主要面向辦學所在區招生。學?？稍诔踔袑W業水平考試成績公布后，考生填報志愿前，組織進行以外語能力為主的資格性測試，確定合格名單后報北京教育考試院備案，在統一招生中，對符合條件的考生依據志愿和成績進行錄取。

(七)為系統推進教育評價改革，探索多元招生錄取方式，繼續開展中等職業教育自主招生試點;在東城區、西城區的部分普通高中繼續開展登記入學試點，具體辦法由東城區、西城區制定發布。

(八)優化中高職銜接和高端技術技能人才貫通培養項目，打造中等職業教育、高等職業教育和本科層次職業教育貫通式培養立交橋，構建符合首都經濟社會發展和產業轉型升級需要的現代職業教育體系。

(九)按照《北京市人民政府辦公廳關于轉發市教委等四部門制訂的〈進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在京參加升學考試工作方案〉的通知》(京政辦發〔2012〕62號)要求，認真做好進城務工人員隨遷子女報考我市中等職業學校的資格審核工作。在規定時間內提出升學申請且通過資格審核的隨遷子女考生，可參加2023年北京市中等職業學校的招生錄取。

三、考試工作

2023年繼續實施初中學業水平考試，將初中畢業考試和高級中等學校招生考試“兩考合一”。

(一)中招錄取總成績滿分為660分，計入成績的統考科目為語文、數學、外語、道德與法治、物理、歷史、地理、化學、生物、體育與健康，其中歷史、地理和化學、生物中各選擇成績高的一門計入成績。

語文科目分值為100分，數學科目分值為100分，外語科目分值為100分(卷面分值60分，聽力口語分值40分)，聽力口語考試采取計算機考試方式，與統考筆試分離，有兩次考試機會。

物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理六門科目分值均為80分(卷面分值70分，實踐活動分值10分)。

體育與健康科目分值為40分，其中現場考試30分，過程性考核10分。

(二)2023年初三年級語文、數學、外語、道德與法治、物理、歷史、化學科目考試時間為6月24日至26日，具體考試安排由北京教育考試院另行通知。

四、命題和評卷工作

2023年北京市初中學業水平考試堅持以學定考，不斷提高命題質量。北京教育考試院負責文化課考試科目的命題工作并制定評分標準及細則，加強對評卷工作的指導、培訓和監督。各區要高度重視，加強對評卷工作的組織領導和管理，嚴格執行全市統一的評分標準及細則，確保評卷工作質量;要統一協調安排評卷教師和服務人員，從資金、設備、技術等各方面給予保障支持，確保評卷工作順利進行。

五、招生錄取

2023年高級中等學校招生實行考后知分填報志愿，按照提前招生、校額到校招生、統一招生三個階段進行錄取，被前一階段錄取的考生不再參加后一階段的錄取。統一招生錄取結束后，相關學校公布未完成的招生計劃，未被錄取的考生可填報征集志愿進行錄取。

(一)提前招生：普通高中部分招生類型可以參加提前招生錄取;高端技術技能人才貫通培養項目可根據本校實際，安排部分招生計劃參加提前招生錄取。

(二)校額到校招生：校額到校招生包括校額到校和市級統籌，其中，校額到校采取校內選拔方式，依據考生志愿及成績錄取，考生總成績須達到570分，綜合素質評價須達到B等。校額到校招生志愿填報和錄取辦法按北京教育考試院相關文件執行。

(三)統一招生：按照考生總成績，從高分到低分，依照志愿順序，擇優錄取。

六、組織管理

(一)高級中等學校考試招生工作涉及廣大人民群眾的切身利益，市區相關部門和各學校要高度重視、精心組織、密切配合、嚴格程序、嚴肅紀律，做好工作方案和應急預案，確?？忌蜕婵既藛T生命健康安全，保障考試招生工作平穩順利進行。

(二)各區和相關部門要加強對高級中等學?？荚囌猩ぷ鞯慕y籌協調，加強政策宣傳解讀，積極回應社會關切。各區教委要加強招生計劃管理，嚴格依照北京教育考試院備案后的新生名冊為新生建立學籍，有關部門依紀依規加強監督。

(三)各初中學校和招生學校要按照考試招生工作要求，認真做好各項工作，切實維護考生的合法權益。各初中學校要向學生積極宣傳考試招生相關政策，加強志愿填報輔導工作;各招生學校要嚴格執行招生工作各項規定，招生宣傳要客觀、真實，不得違規招生。對于招生中出現的違規違紀問題，將按有關規定嚴肅處理。

北京市教育委員會

2023年3月23日

來源：北京考試報

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關于召開國家級農村職業教育和成人教育示范縣工作推進會的通知

中成協[2023]017號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，國家級農村職業教育和成人教育示范縣人民政府，西北農林科技大學、國家開放大學、中國教育電視臺等相關單位：

2011年，教育部聯合國家發展改革委等九部門組織開展國家級農村職業教育和成人教育示范縣（以下簡稱示范縣）創建活動。目前，全國共有261個示范縣通過評審與驗收。2020年，全國評比達標表彰工作協調小組印發《關于公布第一批全國創建示范活動保留項目目錄的通告》，示范縣建設工作被列入教育部“保留項目”，是職成教育助力鄉村振興的重要工作抓手。

為全面深入貫徹黨的二十大精神，推進示范縣向服務全面鄉村振興轉型，更好地發揮示范縣的示范引領作用，中國成人教育協會受教育部職業教育與成人教育司委托，擬于近期在廣東省中山市組織召開國家級農村職業教育和成人教育示范縣工作推進會。中山是粵港澳大灣區重要節點城市，街鎮經濟發達，高新技術企業2500多家，職業教育產教融合特色明顯?，F將會議相關事宜通知如下。

一、組織機構

指導單位：教育部職業教育與成人教育司

支持單位：廣東省教育廳、中山市人民政府

主辦單位：中國成人教育協會

承辦單位：中國成人教育協會鄉村振興專業委員會、中山市教育和體育局

協辦單位：廣東省成人教育協會、中山職業技術學院、中山火炬職業技術學院、中山市沙溪理工學校、中山市第一職業技術學校、中山市建斌職業技術學校、京東物流教育、金沙江科技等

二、會議時間

2023年4月17日-20日（17日下午報到，20日返程）

三、會議地點

 廣東省中山市中山國際酒店（中山市中山一路142號，前臺電話0760-88633388）、維也納酒店（備用）

四、參會對象

1.各省級教育行政部門主管處長，每省1人，并按省統一帶隊參會。

2.各示范縣主管示范縣工作的縣領導及相關工作人員，每縣原則上不超過2人。

3.鄉村振興產教融合相關企業代表。

4.有關新聞媒體代表。

五、會議內容

總結、交流近三年示范縣助力鄉村振興經驗，推動職業教育國家學分銀行在部分示范縣試點等相關工作，捐贈，開展產教融合校企合作交流，實地考察學習鎮街經濟模式。

六、相關費用

1.省級教育行政部門主管處長（每省1人）不收取會務費，往返交通、住宿費用自理（酒店開具發票）。

2.示范縣參會人員會務費每人980元（含會議場地費、資料費、專家授課費、現場觀摩交通費等）。匯款賬號：0200001309020242467，戶名：中國成人教育協會，開戶行：工行北京德外支行。

七、其他事宜

1.請于2023年4月7日前，將參會回執發送至會務組指定郵箱：270749120@qq.com。

2.我會前期已通知各示范縣梳理總結近三年助力鄉村振興進展情況，請各省級教育行政部門在示范縣總結基礎上，結合實際工作，選取一個示范縣在大會交流發言。

3.此次會議不安排接送機（站）服務，請自行前往。

4.聯系人及電話

會議統籌：

教育部職業教育與成人教育司 齊坤、劉杰 010-66096253

中國成人教育協會 陳 斌  13701167822

會務執行：

中國成協鄉村振興專委會姜明房13681287172

中山市教育和體育局    湯偉勛13824733898

附件：國家級農村職業教育和成人教育示范縣工作推進會參會回執

中國成人教育協會 

2023年3月27日

文章來源：https://www.caea.org.cn/

2023年3月6日9時至3月9日17時,參加高職單招的考生（含免試考生）登錄河北省高職單招服務平臺進行報考和選擇考試類，并向對應的牽頭院校繳納考試費。

普通高中生可報考統考計劃中的任一考試類，但不得報考對口計劃。其中，選擇考試八類的考生，還須選擇細分類。

中職生可報考統考計劃，也可報考對口計劃，二者選擇其一。如報考統考計劃，可任選考試類報考，須與該類考生一起參加考試、錄??；如報考對口計劃，只能報考本人高考報名時所選專業類相對應的考試類。

考試類選定后，不得更改。報考結束后不再安排補報。

相關鏈接：

2023年河北省普通高校招生考試報名須知

2023年河北省普通高職單招考試各大類考試時間、科目及實施方案匯總（內含2022年各類分數線）

具體報考流程如下：

（1）考生打開河北省高職單招服務平臺，先進行系統登錄，需輸入姓名、考生號、密碼（首次登錄密碼為考生身份證號碼）和驗證碼。（2）考生首次登錄系統后，需先修改登錄密碼。為保證信息安全，考生應盡量避免使用簡單密碼（例如：由純數字、純英文組成的密碼）。密碼修改完畢后，考生需使用新密碼重新登錄系統，登錄后，在個人中心選擇“報考繳費”進行考試類的選擇。請考生高度重視登錄密碼的保管，此密碼將作為后期登錄系統進行成績查詢、準考證下載、志愿填報等使用，不要將密碼告訴他人，以防被他人篡改志愿等信息。（3）考生選擇考試類后進入繳納頁面，確定支付方式后，將無法修改考試類等報考信息，支付方式未確定前可返回修改。（4）考生選擇微信或支付寶，掃描二維碼完成支付。支付完成后，點擊“退出”按鈕安全退出系統。詳細流程圖如下：

特別提醒：①支付方式確定后，考試類等報考信息將不得更改，如未確定支付方式，可返回修改考試類等報考信息。報考繳費過程中出現問題，可根據頁面提示操作或向牽頭院校咨詢。②報考結束后不再安排補報。不得跨考試類（含考試八類各細分類）報考、參加考試、填報志愿和錄取。

以2022年沒有學考成績報考第八大類的學生為例，以下為高職單招報名流程，僅供參考！

1.登錄河北省高職單招服務平臺

http://hebgzdz.sjziei.com

2.考生的默認密碼為18位完整身份證號碼，登錄后【系統強制修改密碼】，請記住您修改后的新密碼；

3.【密碼修改成功】后回到【首頁】使用新密碼登錄；

4.選擇下方【報考繳費】

5.閱讀【重要提示】點擊【確定】

6.選擇【考試類別】后點擊【確認保存】，以第八類為例；

7.閱讀牽頭院?！局匾崾尽奎c擊【我已閱知】

8.選擇所要報考的考試類【藝術-美術設計類】

語文、數學、專業基礎（歷史）根據是否有學考進行如實選擇。

職業適應性測試：有對應藝術統考成績的考生，可選擇使用藝術統考成績折算；無對應藝術統考成績的考生，須選擇不使用藝術統考成績折算！

認真填寫、檢查所輸入信息，郵寄信息填寫錯誤將影響錄取通知書郵寄。

以下以報考藝術-美術設計類為例，無學考成績，未參加藝術統考，故選擇【否】

3月1日-3日進行的河北省高中學考成績尚未公布，已正常參加此次學考語文、數學、專業基礎對應科目考試的考生，應具有相應科目學考成績，按規定，其高職單招語文、數學、專業基礎科目應選擇使用相應科目學考成績進行折算。后續系統還將與學考管理部門提供的學考成績庫進行比對。

學考成績查詢網站：

https://www.hebeixk.com/#/scoreIndex

（請復制到瀏覽器查詢）

9.核對所填信息后選擇支付方式，支付方式一旦確認將無法修改任何信息！

10.確認后進行繳費。

11.仔細閱讀所選考試類的時間提示

12.認真核對信息后，完成本次高職單招報名。

考試時間

點此查看2023年各校單招招生簡章

牽頭院校聯系方式

河北省高職單招服務平臺常見問題

1、哪類考生可以報考2023河北省高職單招？

已參加河北省2023年高考報名的考生（已經取得高考考生號），可用參加高職單招報名。未取得高考考生號的考生無法登錄系統！

2、默認登錄密碼是什么？

考生的默認密碼為18位完整身份證號碼。

3、考生如何重置登錄密碼？

訪問河北省高職單招平臺首頁，點擊忘記密碼（登入 http://hebgzdz.sjziei.com/hebdz/yxksxx/czmm ），使用微信掃描頁面中的二維碼，按指引完成密碼重置。

注： 請勿前往"河北省教育考試院微信公眾號"進行密碼重置!

4、考生如何正確進行2023高職單招報考繳費？

推薦考生使用電腦端瀏覽器進行高職單招報名，在最后繳費頁面通過手機微信、或支付寶掃碼完成繳費。

注： 支付前應確保微信或支付寶賬戶內余額充足，確定支付方式后無法變更!

想要了解更多單招資訊或是單招其他相關內容

請添加薄老師微信：

聯系電話：18532659572（同微信）

人力資源社會保障部關于舉辦中華人民共和國第二屆職業技能大賽的通知

各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳（局），國務院有關部門、有關行業組織人事勞動保障工作機構：

為深入學習貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹落實習近平總書記對技能人才工作重要指示和致首屆全國技能大賽賀信精神，我部定于2023年9月在天津舉辦中華人民共和國第二屆職業技能大賽（以下簡稱第二屆全國技能大賽）。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全面落實習近平總書記對技能人才工作重要指示精神和致首屆全國技能大賽賀信精神，聚焦高質量充分就業、服務經濟社會發展和實現勞動者全面發展，堅持智慧集約、公平公正、綠色安全、開放共享理念，引領帶動廣大勞動者技能水平提升，培養更多大國工匠、高技能人才，為全面建設社會主義現代化國家提供堅強有力的技能人才保障。

二、大賽主題

技能成才 技能報國

三、工作目標

舉辦一屆智慧、綠色、安全、特色的技能盛會，全面提升新時代職業技能競賽品牌影響力，展示技能人才隊伍建設成效，交流推廣技能人才培育經驗做法。推動各地、各行業健全職業技能競賽體系，實現以賽促學、以賽促訓、以賽促評、以賽促建，不斷提升技能競賽工作水平。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好社會氛圍，進一步激勵廣大勞動者特別是青年一代崇尚技能、學習技能、投身技能、提升技能，走技能成才、技能報國之路。

四、競賽安排

（一）大賽時間。2023年9月16—18日比賽，16日上午開幕，19日晚閉幕。

（二）比賽地點。國家會展中心（天津）等。

（三）競賽項目。分世賽選拔項目和國賽精選項目，共109個競賽項目（附件1）。其中，世賽選拔項目63個，作為第47屆世界技能大賽全國選拔賽；國賽精選項目46個。

（四）參賽方式。分全國總決賽和省級（行業）及以下選拔賽。全國總決賽以?。▍^、市）及新疆生產建設兵團為單位組團參賽，相關行業部門（名單見附件2）組團參加部分世賽選拔項目比賽。

（五）報名條件。凡16周歲以上（2007年1月1日以前出生）、法定退休年齡以內的中國大陸公民均可按屬地原則（在當地學習或工作滿1年以上）報名參賽。各參賽代表團每個競賽項目限報1名（團隊項目為1隊）選手，國賽精選項目的新職業賽項中單人項目最多可報2名選手。世賽選拔項目選手應為2002年1月1日以后出生（信息網絡布線、制造團隊挑戰賽、機電一體化、飛機維修、網絡安全、水處理技術、云計算、光電技術、工業4.0、工業設計技術、機器人系統集成、增材制造、數字建造等13個競賽項目選手應為1999年1月1日以后出生）。國賽精選項目選手應為相應職業從業人員。

五、組織工作

人力資源社會保障部作為第二屆全國技能大賽主辦單位，牽頭成立中華人民共和國第二屆職業技能大賽組委會（以下簡稱組委會），負責統籌決策和部署推動賽事各項重點工作。組委會設秘書處、技術工作組、活動指導組、新聞宣傳組、會議組、外事組、市場推廣組和監督仲裁委員會。天津市人民政府作為承辦單位，牽頭成立中華人民共和國第二屆職業技能大賽執委會（以下簡稱執委會），負責具體落實賽事組織協調、技術實施、開閉幕式活動、技能展示、“中華絕技”展演、技能強國論壇、交通食宿服務、健康安全服務保障等工作，設綜合協調部、賽務工作部、技術保障部等16個工作部。

各省（區、市）及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳（局）和相關行業部門可相應成立參賽工作機構，負責組織實施本地區、本行業選手選拔和參賽工作。

六、技術工作

組委會負責賽事技術統籌管理工作。專業技術類競賽項目（智能制造工程技術、集成電路工程技術、人工智能工程技術、工業互聯網工程技術、虛擬現實工程技術等5個競賽項目）參照國家職業標準中級以上，技能類競賽項目參照世界技能大賽技術標準、國家職業標準（三級/高級工及以上）或行業企業評價規范相應等級，組織制定技術規則和技術文件。遴選確定各競賽項目裁判長，由其組織制定技術文件、命制比賽試題、確定評判標準、負責比賽評判工作等。裁判員原則上由各參賽代表團推薦，確有需要的項目由組委會在具有相應執裁經驗的人員中擇優選擇。具體要求另行通知。

執委會選派熟悉比賽場地、設施設備技術要求的專業人員擔任場地經理，負責各競賽項目比賽設施設備和工具材料等技術保障工作。第三屆全國技能大賽承辦地可選派人員協助各項目開展工作并觀摩學習大賽組織籌辦工作。

七、獎勵政策

（一）金牌、銀牌、銅牌和優勝獎。對各競賽項目獲得前3名的選手，相應頒發金、銀、銅牌，選手排名不并列。對前3名以外但排名在參賽人數1/2以上的選手頒發優勝獎，其他參賽選手頒發參賽證書。各地、行業部門參賽代表團獲得獎牌情況不進行排名，組委會按行政區域順序公布成績，以金牌4分、銀牌3分、銅牌2分、優勝獎1分計各參賽代表團成績。

（二）全國技術能手和職業技能（專業技術）等級。對各競賽項目獲得前5名的選手（團隊雙人賽項前3名、三人賽項前2名），經核準授予“全國技術能手”稱號。技能類各競賽項目優勝獎及以上獲獎選手可直接晉升技師（二級）職業技能等級，已具有技師（二級）職業技能等級的可晉升高級技師（一級）。專業技術類5個競賽項目獲得金、銀、銅牌的選手，頒發高級專業技術等級證書；獲得優勝獎的選手，頒發中級專業技術等級證書。職業技能（專業技術）等級證書按人力資源社會保障部有關規定頒發。

（三）第47屆世界技能大賽中國集訓隊。世賽選拔項目中，單人項目前5名、團隊項目前3名選手入圍第47屆世界技能大賽中國集訓隊。第46屆世界技能大賽各項目首次階段性考核（網絡安全、酒店接待項目全國選拔賽）排名前3名（團隊項目為前2名）且未參加2022年世界技能大賽特別賽的適齡選手可直接入圍第47屆世界技能大賽中國集訓隊，如選擇參加世賽選拔項目比賽（占各參賽代表團報名名額），則以比賽成績作為入圍第47屆世界技能大賽中國集訓隊依據。集訓項目以世界技能組織最終確定的為準。

（四）其他獎勵。為各參賽代表團1名優秀選手頒發“參賽代表團最佳選手獎”，西部13個省份參賽代表團各推薦1名優秀選手作為“西部技能之星”；為各項目裁判長、裁判長助理和裁判員頒發執裁證書；為組織大賽作出突出貢獻的單位頒發“突出貢獻獎”；為積極組織參賽、開展賽前選拔集訓、賽中未發生違規違紀行為的參賽代表團頒發“優秀組織獎”。鼓勵各地結合職業技能培訓和技能人才表彰工作實際，將符合條件的省級、市級比賽選手賽前培訓納入職業培訓補貼領取范圍，制定本地區獎勵政策，對獲獎選手和專家團隊等給予獎勵。鼓勵各有關行業部門結合實際，對有關人員和單位給予獎勵。

八、工作要求

（一）各地區和有關行業部門要高度重視，公平公正公開組織本地區、本行業選拔賽，組織參賽相關人員參加賽前培訓和技術討論，并做好賽事新聞宣傳報道工作。比賽期間，要嚴格管理本參賽代表團參賽選手及相關人員，遵守比賽各項規定，確保第二屆全國技能大賽順利進行。

（二）各參賽代表團統一組織本地區、本行業報名工作，明確1名競賽工作負責同志作為聯絡員，并于3月1日前電告組委會秘書處。全國總決賽參賽報名工作將于6月30日截止。

（三）競賽期間，將同期組織技能展示交流、“中華絕技”展演、技能強國論壇等活動，請做好推薦展示展演項目和經驗交流等準備工作。全國總決賽選手報名要求、推薦展示展演項目、各類人員注冊等具體事宜另行通知。

（四）做好大賽宣傳工作。深入領會和準確把握黨的二十大對技能人才工作提出的新部署、新要求，把培育新時代技能文化貫穿大賽籌辦全過程，突出大賽主題，把握關鍵節點，采取融媒體方式，全方位、多角度持續宣傳備賽、參賽情況和先進典型，進一步在全社會營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。加強統籌謀劃，結合實際制定本參賽代表團宣傳報道方案，突出重點、展示亮點。各參賽代表團明確1名宣傳工作負責同志作為宣傳工作聯絡員，負責本代表團宣傳工作，組織協調3—5家本地區、本行業媒體參與賽事報道，做好隨隊媒體注冊、管理和服務保障等工作。

（五）比賽不收取任何費用。參賽選手、展示展演交流及隨隊媒體等相關人員交通費、食宿費和人身意外傷害保險，由各參賽代表團自行承擔。在津食宿和市內交通由第二屆全國技能大賽執委會統一安排。

（六）企業或社會組織自愿贊助第二屆全國技能大賽的，應嚴格執行相關財務規定和制度。組委會授權執委會組織實施并統一管理社會贊助工作。

九、聯系方式

（一）組委會秘書處

聯系人：王宇坤、張  雷、翟  濤

電  話：（010）84207445、84208446、84207446

傳  真：（010）84207445

郵  箱：wsc_msc@163.com

（二）組委會技術工作組

聯系人：杜智成、曾燕琳、蔡  兵

電  話：（010）84661077、84661073、84661071

傳  真：（010）84661070

郵  箱：worldskills_cn@163.com

（三）組委會活動指導組

聯系人：李  敏（負責開閉幕式）  

郭曉軍（負責中華絕技展演）  

譚  垚（負責技能展示交流）

電  話：（010）84201669、84202667、84202665

（四）組委會新聞宣傳組

聯系人：牛  琳、吳淵淵

電  話：（010）84202569、84202345

傳  真：（010）84201568

（五）組委會市場推廣組

聯系人：李璐一、朱  丹

電  話：（010）84208155

傳  真：（010）84207445

（六）執委會綜合協調部

聯系人：金軼皓、張恒榮

電  話：（022）88711821

傳  真：（022）88711866

（七）執委會賽務工作部

聯系人：王媛、王偉偉、祝露

電  話：（022）88711835

傳  真：（022）88711835

郵  箱：saiwubu2023@163.com

（八）執委會展示交流工作部

聯系人：李政霖、夏夢、宋昌、王娟

電  話：（022）88711813

傳  真：（022）88711813

郵  箱：qgjndsgzzb@tj.gov.cn

附件：

1.第二屆全國技能大賽競賽項目

2.第二屆全國技能大賽參賽行業部門名單及項目

人力資源社會保障部

2023年2月25日

附件1

第二屆全國技能大賽競賽項目

（共109項） 

一、世賽選拔項目（共63項）

（一）運輸與物流（7項）
飛機維修、車身修理、汽車技術、汽車噴漆、重型車輛維修、貨運代理、軌道車輛技術

（二）結構與建筑技術（13項）
砌筑、家具制作、木工、混凝土建筑、電氣裝置、精細木工、園藝、油漆與裝飾、抹灰與隔墻系統、管道與制暖、制冷與空調、瓷磚貼面、數字建造

（三）制造與工程技術（21項）
數控銑、數控車、建筑金屬構造、電子技術、工業控制、工業機械、制造團隊挑戰賽、CAD 機械設計、機電一體化、移動機器人、塑料模具工程、原型制作、焊接、水處理技術、化學實驗室技術、增材制造、工業設計技術、工業4.0、光電技術、可再生能源、機器人系統集成

（四）信息與通信技術（8項）
信息網絡布線、網絡系統管理、商務軟件解決方案、印刷媒體技術、網站技術、云計算、網絡安全、移動應用開發

（五）創意藝術與時尚（6項）
時裝技術、花藝、平面設計技術、珠寶加工、商品展示技術、3D數字游戲藝術

（六）社會及個人服務（8項）
烘焙、美容、糖藝/西點制作、烹飪（西餐）、美發、健康和社會照護、餐廳服務、酒店接待

二、國賽精選項目（共46項）

（一）傳統賽項（26項）
數控車、數控銑、電工、裝配鉗工、焊接、電子技術、CAD機械設計、汽車維修、新能源汽車智能化技術、木工、砌筑、室內裝飾設計、網絡系統管理、信息網絡布線、珠寶加工、時裝技術、餐廳服務、烹飪（中餐）、烘焙、茶藝、社會體育指導（健身）、起重設備應用技術、石油鉆井技術、電力系統運營與維護、計算機軟件測試、機器人焊接技術

（二）新職業賽項（20項）
智能制造工程技術、集成電路工程技術、人工智能工程技術、工業互聯網工程技術、虛擬現實工程技術、互聯網營銷、連鎖經營管理、供應鏈管理、人工智能訓練、健康照護、物聯網安裝調試、工業機器人系統操作、工業機器人系統運維、無人機裝調檢修、建筑信息模型技術、增材制造設備操作、全媒體運營、區塊鏈應用操作、服務機器人應用技術、家政服務（整理收納）

附件2

第二屆全國技能大賽參賽行業部門名單及項目 

一、交通運輸部
飛機維修、車身修理、汽車技術、汽車噴漆、貨運代理、軌道車輛技術

二、住房和城鄉建設部
砌筑、花藝、瓷磚貼面、水處理技術、抹灰與隔墻系統、管道與制暖、焊接、建筑金屬構造

三、中國機械工業聯合會
數控車、數控銑、制冷與空調、機電一體化、移動機器人、原型制作、工業4.0、機器人系統集成

四、中國輕工業聯合會
木工、精細木工、家具制作、烘焙、糖藝/西點制作

文章來源：https://mp.weixin.qq.com/s/pBw1e7Qs4UPb0PtroWPjbg

2023年我省高職單招報考時間為3月6日9時至3月9日17時。擬參加高職單招的考生須在規定時間內登錄“河北省高職單招服務平臺”（網址：http://hebgzdz.sjziei.com），進行網上報考，選擇考試類并向對應的牽頭院校繳納考試費。具體報考要求和程序詳見《2023年河北省高職單招報考須知》或向各考試類牽頭院校咨詢。

高職單招報考繳費、命題、組考、評卷、錄取等工作由各考試類牽頭院校負責，相關工作安排詳見各類考試實施方案，考生可點擊下方鏈接查詢或直接向牽頭院校咨詢。

高職單招考試一類考試實施方案

高職單招考試二類考試實施方案

高職單招考試三類考試實施方案

高職單招考試四類考試實施方案

高職單招考試五類考試實施方案

高職單招考試六類考試實施方案

高職單招考試七類考試實施方案

高職單招考試八類考試實施方案

高職單招考試九類考試實施方案

高職單招考試十類考試實施方案

來源：河北省教育考試院

2022年，人力資源社會保障部、國家市場監督管理總局、國家統計局聯合發布了《中華人民共和國職業分類大典》（2022年版）（以下簡稱職業大典），這是我國人力資源開發和管理領域基礎工具的一次重要更新。自2015年第一次重修職業大典以來，技術世界正在發生重要的變革，經濟高質量發展和社會治理現代化不斷深化，人們的工作方式、生活方式和學習方式不斷創新和發展，導致社會分工出現重要變化。

一、技術變革導致了職業體系的結構性調整

在職業大典重修的信息征集和專業認證過程中，我們發現，技術變革推動產業結構出現重要變化，高質量生產與服務的發展引發社會分工在不同方向上的變化和調整，導致職業體系出現結構性變化。主要表現在：

（一）農業和農村領域產生新的專業化需求

隨著脫貧攻堅戰役的取勝和鄉村振興戰略的實施，第一產業門類中農業的現代化程度激增，在農業生產和經營、農村生活變革中產生了很多新的專業化活動，出現了如農業經理人、鄉村建設工匠、農業數字化技術員等新職業。

（二）生產制造領域的技能融合趨勢加強

第二產業中智能化生產和個性化供給的發展態勢明顯，標準化生產技術發展迅速，技術的融合性創新推動生產技能快速通用化，導致制造業的職業數量出現震蕩。一方面，第二大類專業技術人員中專業化分工的方向上出現不同程度的細化現象，其中與制造業密切相關的工程技術人員小類中，由2015年版大典的205個增加到2022年版大典的216個；另一方面，第六大類生產操作人員中，傳統技術應用的生產崗位正在減少，先進生產技術的應用催生出一批新的職業工種，技術替代又增強了生產現場工藝管理和生產線設備維護的職業需求。本次修典中第六大類職業數量為670個，技能新生、技能融合和技能更新“三流合一”導致了本次修典中制造業職業數量的相對增加，但從總的趨勢上看，在生產制造中，技能融合的加快，可能仍將導致在下一發展階段中傳統職業數量的快速減少。實際上，這一趨勢在2015年版大典中已經反映出來。相對于1999年版大典，2015年版大典中第六大類的職業數量從1119個下降到650個，減少了近一半。

（三）社會服務業的職業分化趨勢明顯

第三產業門類中，生產性服務業的規模快速增長，社會化和專業化發展明顯；生活性服務業特別是生活消費性服務和“一老一小”照護服務的平臺化和專業化發展趨勢更為顯著，精準化和精細化的高品質服務供給已經成為潮流；信息傳輸、軟件和信息技術服務人員快速增長。這些變化導致了服務業職業結構的快速重組和新生，第四大類的職業數量明顯增加。在2015年版大典中，第四大類職業數量從1999年版的147個增加到278個，2022年版大典中更是發展到357個。同時，在社會治理領域，變化較為明顯的是，隨著基層治理得到加強，在村和社區的管理與服務領域產生了一些新的職業。本次修典中第三大類調整了“社區和村務工作人員”小類，修訂或新增的職業包括村和社區工作、城市管理、勞動保障、退役軍人、法律服務、醫療保障等事務的辦事人員，一定程度上反映出基層治理專業化發展趨勢。

二、數字職業、綠色職業和民生類職業成熱點

修訂大典的過程，是從社會分工的視角全方位地展示出社會經濟發展的狀況。具體來看，本次修典過程中，出現一些值得關注的重要職業變化。這些變化將會教育培訓、人才評價和就業服務等工作產生較為深遠的影響。

（一）是數字技術的廣泛應用導致了數字職業的大量產生和數字技能的普及

數字技術的應用、數字職業的新生和數字技能的普及，反映出我國經濟創新發展和高質量發展戰略的實施狀況。本次修典中，我們發現在社會治理、專業技術、社會服務、農業水利、生產制造等領域中的職業變化中都可以看到數字技術的廣泛應用，并由此產生了較大規模的數字職業。數字產業化直接催生了數字職業的新生，這既包括數字運算和數字表達類職業，如5G應用、物聯網技術、大數據技術等；也包括數字傳輸類職業，如數據管理、網絡安全、數據安全；還包括數字內容生產類職業，如商務數據分析、數字資產管理、互聯網營銷、數字出版編輯等。產業數字化推動傳統產業的數字化改造和升級，如智能制造、電子商務。數字產業化和產業數字化更進一步強化了數字技能對傳統職業的更新，在既有職業的修訂中，主要是在各職業的主要工作任務中增加了數字化技術應用工作的描述。

在本次修典中，為引導社會對數字職業的應用，還首次進行了數字職業標識。經專家論證，共標識出97個數字職業。數字職業的發展目前主要集中在第二、四兩大類，三、五、六大類也有所體現，但趨勢尚不明顯。隨著數字技術更廣泛應用，特別是數字技術應用引發的技能替代和技能更新，將可能導致生產制造（六大類）、農業生產（五大類）和社會治理（三大類）領域中的操作人員出現較大規模的職業變化，包括新職業的產生和原有職業的數字化改造。

（二）是綠色發展戰略的實施導致了綠色職業的增加和綠色技能的發展

2015年版大典首次標識綠色職業，引起社會對綠色職業的廣泛關注和重視。隨著國家“雙碳”戰略的實施，綠色發展已經成為社會經濟發展的基本方略之一，引發我國綠色職業的增長，本次修典中新增綠色職業15個，主要包括濕地保護修復工程技術人員、節水工程技術人員、碳管理工程技術人員、增材制造工程技術人員等二大類的職業，以及電氣電子產品環保檢測員、碳排放管理員、碳匯計量評估師、綜合能源服務員等四大類職業，還包括農業數字化技術員、煤提質工、增材制造設備操作員等五、六大類的職業。自2015年以來，職業大典共標注綠色職業134個。更為重要的是，本次修訂中，既有職業在主要工作任務的描述上開始重視綠色技能在工作中的應用，不少職業都增加與環境保護和可持續發展相關的工作內容，并從具體工作內容上得以確認。

（三）是民生促進事業的發展正在更廣泛領域中重塑社會分工的格局

滿足人民對美好生活的向往是經濟社會發展的根本目標。本次修典中我們發現，大量新涌現的新職業都與民生相關。

第一，人力資源服務專業化。隨著市場經濟的深入發展，人力資源服務的社會化程度越來越高，第三方服務的途徑和方式越來越豐富。本次修典細化和豐富了人力資源服務業的職業分類，與人力資源服務專業人員相對應，在四大類設立了“人力資源服務師”職業，并將招聘師和勞務派遣員作為工種列入該職業，形成企業人力資源管理師、人力資源服務師、職業培訓師、職業指導師和創業指導師等職業序列，基本上反映了當前人力資源服務社會化和專業化的現狀。

第二，大健康領域專業服務的融合化和服務方式的精細化。在共建共享和全民健康的總方針指導下，行業性融合正在創造出健康領域的新業態，如體衛融合產生了運動健康指導的服務形態，其服務人員的專業化明顯；人們對服務質量的要求越來越高，各類健康服務出現精細化分工；除了傳統的醫、護、藥、技等專業性衛生服務之外，康復、養護、休閑、健身、娛樂、食品、環境等專業化都開始進入大健康產業。為此，本次修典中在原有的分類的基礎上修訂產生了“健康、體育和休閑服務人員”中類，調整了“公共衛生輔助服務人員”“體育健身和娛樂場所服務人員”“康養、休閑服務人員”小類。

第三，教育服務社會化。本次修訂中在“教育服務人員”中列出了在線學習服務師、國防教育輔導員、家庭教育指導師、研學旅行指導師等職業序列，回應了近期教育改革中在線教育、家庭教育、實踐教育等新的教育服務業態的新發展。隨著對科技素養教育的重視，已經有該領域的新職業雛形，鑒于當前業態的成熟度不高，尚未進入職業序列，但隨著該領域的政策引導和市場培育，下一步可能會產生新的職業形態。

第四，消費服務平臺化和社區服務專業化。本次修訂中，我們新增了“電子商務服務人員”“社區生活服務人員”“社區和村務工作人員”等小類?！笆奈濉逼陂g，國家發展信息消費、數字消費、綠色消費，鼓勵定制、體驗、智能、時尚消費等新模式新業態發展；推動購物消費、居家生活、旅游休閑、交通出行等各類場景數字化，打造智慧共享、和睦共治的新型數字生活，豐富數字生活體驗，發展數字家庭；推進智慧社區建設，依托社區數字化平臺和線下社區服務機構，建設便民惠民智慧服務圈，提供線上線下融合的社區生活服務、社區治理及公共服務、智能小區等服務。這預示著在消費服務和社會服務與治理等領域的職業活動將產生新的變化。

三、人力資源供給需要關注職業的變化與發展

習近平總書記在中央人才工作會議上的講話中說：“培養人才是國家和民族長遠發展的大計，當今世界人才的競爭首先是人才培養的競爭。中國是一個大國，對人才數量、質量、結構的需求是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養，提高人才供給自主可控能力。我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，有各項事業發展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養造就大批優秀人才，完全能夠培養出大師。”二十大報告明確要求深入實施人才強國戰略，指出“加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。”人才和大師都是以職業的方式存在的。我們應該注意到，上述的職業分類變化對人力資源的供給提出新的要求。一方面，新職業的產生代表著產業對人力資源的新需求，受數字技術和綠色技術應用以及教育和培訓供給能力的影響，這些新職業將在相當長的時間里成為社會緊缺職業；另一方面，更加廣泛而深入地實施數字中國和綠色發展戰略，數字技能和綠色技能正在成為新時代人力資源的關鍵技能，將更加深刻地影響人力資源開發的內容供給，教育和培訓的課程開發、教師專業發展和學習方式變革等都將面臨直接挑戰。

（一）在專業建設上，職業院校應當關注職業分類中結構性調整

比如，電子商務已經成為各院校的通用性專業，但大多以電商運營人才的培養為主。本次修典過程中，經與行業主管部門和專業人員的充分溝通，將電子商務服務人員從原有的職業層次提升到小類層次，主要是反映電子商務行業從業人員的變化。一方面是電子商務平臺服務的發展，造成了平臺開發與運營人才的專業化；另一方面是電商運營方式的多樣化，如微店運營、互聯網營銷、跨境電商等都在向專業化方面發展；同時，圍繞電商平臺運營和電商運營，數據服務等也在向專業化方向發展。未來電子商務領域的社會分工至少在這三個方向上都會產生職業的調整和新生。面對這種變化的趨勢，各院校的電子商務專業將面臨重構的挑戰。又如，在健康服務領域，護理專業也在面臨同樣的重構需求。醫療護理、養老護理、母嬰護理、失能護理、生活護理等在技能融合的基礎上，出現了專業化的精細分工，護理專業正在向專業群的方向快速演變。而在生產制造領域，由于數字技術的廣泛應用，技能替代將造成一線工作在作業范圍上的產線化，甚至出現行業性的技能融合，工業互聯網和工業機器人等技術應用推動生產方式的平臺性整合趨勢明顯，專業建設的途徑和方法將面臨生態性變革，應引起各院校的深入關注。

（二）在課程開發上，職業大典的中類和小類信息為職業院校的專業和專業群建設提供了職業適應性的搜尋工具

新一輪職業教育改革推動了職業院校在課程建設上的工學一體化，企業需求通過典型工作任務分析直接有效地反映到課程開發中。職業大典中，各職業描述的職業定義、主要工作內容和所包含工種信息為課程開發提供重要的工作和崗位信息，這些信息是專業的、可信的，可以較好地幫助教師理解各專業所包含的職業和具體的工作任務。同時，根據這些來自行業的可靠信息，還可以進一步分析知識和技能的要求，特別是理解專業所包含的職業間工作性質和工作內容的一致性和差異性，并在學習方式上探索工作過程系統化的行動能力建構。

（三）在人才評價上，職業大典是目前作為職業資格評價和職業技能等級評價的主要立項依據。為制訂職業技能標準提供了重要基礎信息

各職業的描述基于工作任務的分析，確保了職業技能等級與工作過程的相關性。這些重要的信息為建構各職業從業人員的綜合職業素質要求和行動能力發展提供了工作分析的基礎。

（四）在就業服務上，職業大典為就業信息統計建立了統一的職業指標

就業市場的職業供求信息是幫助勞動者求職的重要的基礎信息，也是職業培訓機構確定市場緊缺項目的重要依據，基于職業大典的職業信息，建立職業供求統計分析平臺，可以使來自各就業服務機構的信息具有可比較性，這為建立統一的人力資源市場提供了基礎。同時，職業大典的職業信息也為開展職業指導提供了職業生涯發展的路徑指引。職業指導人員可以借助職業大典的職業信息，理解各職業的橫向和縱向發展的關聯職業，幫助勞動者分析其職業發展的路徑，并通過數字職業、綠色職業標識等工具，幫助勞動者理解技術應用對其能力要求的變化。

總之，職業分類是探索工作世界變化的窗口，是人力資源開發與管理的重要基礎工作。我國應當建立和完善職業觀察制度，定期發布新增職業，根據經濟社會發展狀況及其對社會分工的影響程度，適時組織力量對職業大典進行定期修訂和動態完善。

（作者單位：中國職業技術教育學會）

參考文獻：

[1]中華人民共和國職業分類大典（2022年版）[M].中國勞動社會保障出版社，2022.11.

[2]中華人民共和國職業分類大典（2015年版）[M]中國勞動社會保障出版社.2015.10.[3]中國職業發展指南?新職業卷Ⅰ[M].中國勞動社會保障出版社.2022.10.

來源：中國培訓雜志

我省2023年上半年考生申請免考工作即將開始，現將有關事宜公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”，http://zk.hebeea.edu.cn）點擊“申請免考入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請免考。

一、申請免考流程及要求

（一）網上注冊、申請免考

時間：3月1日-6日（8:00-22:00）；

要求：考生本人辦理。

（二）現場確認、提交材料

時間：3月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）和7日（9:00--11:30）；

要求：考生現場認真核對“河北省高等教育自學考試免考信息確認單”上的內容后簽字，并按規定提交材料。

（三）網上支付

時間：3月1日-7日（8:00-22:00）;

要求：考生網上支付成功后不予退費、免考信息不予更改，未支付成功的視為放棄本次免考申請。

（四）免考結果發布

時間：4月7日17:00；

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”，點擊“免考審核結果”欄目查詢。

（五）免考成績發布

時間：5月10日17：00；

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”，點擊“成績查詢”欄目中“合格成績”查詢。

二、注意事項

（一）考生使用“等級證書”或“其他證書”申請免考時，證書在線未通過核查的，需要提交證書原件及復印件兩份（一份放入免考材料中，一份與原件一起存放）。

（二）考生提交的《學籍表》復印件應符合我省免考規定中的相關要求，未按要求提交的本次不予免考。

凡弄虛作假、提交虛假材料者，一經查實，將按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

來源：河北省考試教師院

總體要求

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞深入學習貫徹黨的二十大精神這條主線，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持和加強黨對高校的全面領導，深入推動高校思想政治工作守正創新，堅決維護高校政治安全和校園穩定，強化“質量黨建、精準思政、積極維穩、數字賦能、系統推進”，以全面實施“時代新人鑄魂工程”為牽引，著力構建高校思想政治工作新生態，在實施科教興國戰略、加快建設教育強國、培養擔當民族復興大任的時代新人新征程上邁出高校思想政治工作堅實一步。

1.持續深化黨的二十大精神學習宣傳貫徹。圍繞深入貫徹落實黨的二十大戰略部署，在中央黨校舉辦第2—4期全國公辦本科高校黨委書記校長提高政治能力專題培訓班，籌備召開第28次全國高校黨的建設工作會議。指導高校圍繞團結奮斗、挺膺擔當等主題，組織師生巡講團廣泛開展宣講巡講，“七一”前后集中推出一批示范微黨課，持續推進黨史學習教育常態化長效化。深化黨政領導干部上講臺工作。推動國企領導班子成員、兩院院士、先進模范、大國工匠等進校園作報告。

2.牽頭組織實施“時代新人鑄魂工程”。成立工作專班，研究制定重點項目遴選辦法及建設標準。印發任務分工方案，加強部內部際協同聯動。推動各地各高校建立工作臺賬，細化各階段重點任務，確定可操作可執行的時間表、任務書和路線圖，省級層面加強機制建設、條件保障、指導考核，配套開展重大平臺和重點項目建設；校級層面加強組織領導、力量保障、評價牽引，從完善育人理念、發現問題短板、設計項目載體、優化落實機制等方面健全工作閉環，不斷提升育人實效。

3.精心組織開學系列教育引導活動。以提振信心、凝聚人心為目標引領，以上好“開學第一課”為重點，在春季學期全覆蓋、立體化精準開展系列教育引導活動。入校前，引導學生做到健康狀況早知道、防疫措施早知道、開學安排早知道。入校后兩周，組織上好校領導“開學第一課”、“開學第一次主題班會”。入校后一段時間，推動高校做到學生實踐起來、校園文化活躍起來、師生互動密切起來、心理健康教育貼近起來、就業指導走實起來。

4.進一步加強心理健康教育。全覆蓋開展高校新生心理測評。構建心理重癥危機干預體系，促進校醫協同。依托高校學生心理健康教育專家指導委員會力量，在開學季、畢業季等關鍵節點錄制一批心理微課、上線一批暖心貼士、提供一批典型案例。培育建設一批全國高校學生心理健康教育示范校。加強心理健康教育師資隊伍建設，鼓勵有條件高校提升教師配備標準。召開工作推進會，督促指導各地各高校深入落實相關政策要求。

5.推動校園文化建設提能增效。深入開展馬克思主義經典和中華優秀傳統文化經典誦讀活動，著力打造書香校園。指導高校持續開展廉潔教育、“禮敬中華優秀傳統文化”等系列活動。培育支持一批高校原創文化精品開展全國巡展巡演。培育建設一批紅色文化弘揚基地，重點遴選一批高校校史館、紀念館、博物館和革命文物遺跡進行育人功能開發建設，指導高校開發一批數字文物。以文明校園創建為抓手，指導高校遴選一批文明班級、文明宿舍。

6.深入組織開展師生社會實踐。立足知信行有機統一，深入開展“小我融入大我 青春獻給祖國”社會實踐，推動學校小課堂和社會大課堂緊密聯動、師生共同參與，全方位構建社會實踐和志愿服務育人體系。圍繞以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系等主題建設大型體驗基地，鼓勵高校結合專業特色分類型與有關部門、有關單位聯合共建沉浸式、交互式的教育實踐基地，將優質實踐資源有機納入教學安排。

7.加強網絡思想政治教育。持續加強中國大學生在線、易班、全國高校思政網等全國性網絡思政平臺建設，重點打造若干個高校思政類頭部平臺。指導各地各高校加大省級、校級網絡思政中心建設力度，形成立體化網絡思政平臺矩陣。開展高校優秀網絡原創內容訓練營，持續舉辦“大學生網絡文化節”、“全國高校網絡教育優秀作品推選展示活動”，遴選展示一批高校師生優秀網絡文化作品，提升師生網絡文明素養。

8.全面推進高校“一站式”學生社區建設。深入總結2019年以來開展高校“一站式”學生社區綜合管理模式首批試點、深化探索、擴大覆蓋“三步邁進”的工作成果和經驗，召開工作推進會，發布學生社區建設狀況白皮書。指導各地加強工作臺賬動態管理，分類分級指導社區建設，常態化推進經驗交流。遴選一批學生社區綜合管理創新基地，提升黨建引領學?；鶎又卫硭剑蛟煨聲r代高校版“楓橋經驗”。

9.著力提升教師思想政治工作質量。聚焦高校教師思想政治工作運行機制、隊伍配備、青年教師教育引導等方面，開展專項調研。深入破解重點難點問題，推進理論武裝制度化、國情研修系統化、聯系服務具體化、談心談話常態化，塑造黨建引領“大先生”涵育的良好生態。

10.推進高校黨建與事業發展“一融雙高”。指導各地各高校全面貫徹落實《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，深入探索黨建與事業發展深度融合、以高質量黨建引領高質量發展的方法路徑。持續注重在青年學生和知識分子中發展黨員，遴選展示一批典型案例，推動黨員發展質量不斷提升。加強和改進師生黨員教育管理。堅持大抓基層的鮮明導向，圍繞增強高?；鶎狱h組織政治功能和組織功能，啟動遴選第四批全國高校黨建示范創建和質量創優工作培育單位、第三批教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室、第三批“百個研究生樣板支部、百名研究生黨員標兵”。梳理總結第三批黨建示范高校、標桿院系、樣板支部工作成果。

11.加強民辦高校黨建工作。對民辦高校黨建工作進行全面系統調研，督查相關制度文件落實情況。深入研究民辦高校黨組織建設相關體制機制、職能定位、決策監督、干部選派、隊伍配備、資源保障等問題，籌備召開全國民辦高校黨建工作推進會，提出加強工作的指導意見。

12.深入做好高校統戰工作。深入貫徹落實中央統戰工作會議精神，持續做好高校黨外知識分子思想政治工作。會同有關部門開展新時代高校統戰工作專項調研。繼續辦好“團結?奮進”大講堂。廣泛宣傳高校黨外知識分子“弘揚愛國奮斗精神、建功立業新時代”典型事跡。指導高校加強鑄牢中華民族共同體意識教育。

13.防范化解高校穩定突出風險隱患。（略）

14.壓緊壓實意識形態工作責任制。（略）

15.扎實推進平安校園建設。研究推進高校安全管理現代化，統籌做好校園及周邊治安綜合治理、掃黑除惡、反恐防暴等重點工作，努力建設更高水平的平安校園。進一步加強高校國家安全教育工作，精心組織“4?15”全民國家安全教育日主題活動、國家網絡安全宣傳周校園日活動，打造“高校學生同上一堂國家安全教育課”、“高校學生國家安全素養展示”等特色品牌，組織學生開展體驗式、浸潤式國家安全教育。

16.進一步強化數字賦能。探索建立高?！八颊笖怠?。堅持邊建邊用邊完善，提高相關數字化平臺建設、運行、服務質量。升級高校學生心理健康管理動態分析與會商指導信息化平臺動態監測功能，為精準開展學生心理健康教育提供有力支撐，拓展省級校級平臺管理運用，實現分層分級的大數據分析及典型案例研討。依托高校輔導員隊伍能力提升大數據賦能平臺，整合共享優質培訓資源，完善高校輔導員能力提升課程體系。用好高校黨建基礎數據統計分析平臺、高校黨建工作聯絡機制信息化平臺，持續提升高校黨建工作科學化水平。借助高校思政工作創新發展中心管理服務系統，常態化開展思政項目數據采集和績效評估。

17.加強一線工作隊伍建設。繼續舉辦高校黨委組織部長、統戰部長以及院系黨組織書記、“雙帶頭人”黨支部書記、組織員、民辦高校黨組織書記示范培訓班，帶動各地各高校不斷提高基層黨組織書記黨建工作能力和專職組織員黨務工作專業化水平。強化政策保障，健全完善輔導員素質能力標準，建立更加突出工作實績的考核評價體系，探索構建符合輔導員隊伍特點的職業發展體系和崗位晉升制度。研制高校輔導員隊伍培訓規劃，加強示范培訓、專題培訓、全覆蓋培訓。繼續開展“最美高校輔導員”推選展示，實施高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設項目、高校網絡教育名師培育支持計劃、思政骨干專業學位攻讀計劃。總結評估高校思想政治工作創新發展中心一期建設情況，遴選二期建設單位。

18.大力加強調查研究工作。圍繞時代背景、技術手段、國際國內形勢發生的深刻變化，聚焦工作中面臨的新挑戰、新問題、新要求，深入基層一線和師生群體問情問計問需，努力找到好方法、深化規律性認識、贏得戰略主動。堅持問題導向和目標導向相統一，改進調研方式，提高調研質量。進一步加強對中國高等教育學會思想政治教育分會、宣傳工作研究分會、統戰工作研究分會、輔導員工作研究分會、保衛學專業委員會和全國黨建研究會高校黨建研究專業委員會的指導。

19.持續深化政治司局自身建設。不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，進一步加強制度化落實中央領導同志指示批示精神、中央重大決策部署和部黨組工作要求。堅持定期理論學習制度，豐富黨員日常學習形式，強化與戰線互動交流、同題共答。持之以恒落實中央八項。

規定及其實施細則精神，不斷保持優良工作作風。推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，積極落實對口聯系國家鄉村振興重點幫扶縣幫扶任務。堅持久久為功，以釘釘子精神和擰螺絲方法持續做好各項日常性、基礎性工作。

來源：教育部

根據2023年河北省普通高等學校專升本考試報名工作安排，現將有關事項公告如下：

 一、通過資格審核的各類考生請于2月26日9時－3月2日17時進入系統，按照報名流程和提示步驟進行網上報名、網上繳費，請考生在規定時限內完成。

 二、近期，部分考生反映未能按規定時間進行注冊，為最大程度保障考生權益，經研究，未注冊考生可于2月26日9時－3月1日17時進入系統注冊，接受資格審核。通過資格審核后，在規定時間內進行網上報名、網上繳費。

基層服務項目人員、原建檔立卡應屆高職（專科）畢業生、退役大學生士兵即日起可與生源學校進行聯系（生源學校聯系方式可登錄系統查詢），按要求提交相關材料，配合進行資格審核。畢業于省外普通高職（專科）的退役大學生士兵將相關材料郵寄至省教育考試院（郵寄地址：河北省石家莊市紅旗大街231號，郵編：050091，收件人：省考試院成招部，聯系電話：0311－66007133）。

三、各類考生登錄系統后，須按照報名流程圖和提示步驟，選擇報考專業，填報相關信息。確認提交后，報考信息不得修改。未確認提交的，報考信息無效。

四、考生須在規定網上報名時間內完成網上繳費，逾期不接受補繳費。未完成網上繳費的，報名無效。已進行網上繳費的，不予退費。

特此公告。

                              河北省教育考試院

                                2023年2月22日

2022年下半年畢業審定結果將于2月17日17:00發布，參加本次畢業申請的考生，屆時可登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統(網址:http://zk.hebeea.edu.cn)查詢畢業審定結果。

來源：河北省教育考試院

文章來源：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

“新一輪科技革命和產業變革帶來前所未有的發展機遇，數字化的知識、信息和數據已成為關鍵生產要素”“利用現代信息技術，高等教育將在育人方式、辦學模式等方面產生系統變革”……在前不久召開的世界慕課與在線教育大會上，《世界高等教育數字化發展報告》獲得廣泛共識。

中國慕課自2013年起步，經過十年探索與實踐，建設數量和應用規模均居世界第一。以慕課為抓手，高等教育在推進教育公平、促進國際交流、促進學習革命等方面取得顯著成效，慕課已成為中國高等教育的亮麗名片。

作為推動高等教育變革的重要引擎，慕課如何創新傳統的教育模式、助推課堂變革？在迎來發展機遇的同時，慕課又遇到怎樣的挑戰？面向未來，中國慕課仍將大有可為。

打破時空限制

讓知識無遠弗屆

在上海，華東理工大學一堂無機化學課上，學生們濟濟一堂。與此同時，遠在5000多公里外的新疆喀什市，喀什大學的數百名學生通過同步課堂，也能舉手發言、參與課堂互動。借助跟蹤攝像機自動捕捉、5塊屏幕隨時切換，兩地畫面清晰流暢。

這一場景展現出慕課打破時空限制、讓知識無遠弗屆的魅力。近年來，“慕課西部行計劃”持續推進，一方面利用東部師資與技術優勢，將優質慕課資源輸送到西部高校，另一方面開展常態化師資培訓，提升西部高校教育教學“造血”功能。數據顯示，僅2022年西部高校開展混合式教學126萬門次，參與學習學生數2.1億人次。

“慕課西部行計劃”是一個縮影。一組數字見證中國慕課的蝶變：截至2022年11月，中國慕課數量超過6.19萬門，注冊用戶4.02億，學習人數達9.79億人次，中國慕課數量和學習人數均居世界第一。

“我可以隨時報名感興趣的課程，接觸到各高校優秀的老師。”“雖然是免費課程，但老師講課細致，讓我受益匪淺?！痹诰€學習平臺頁面上，學習者們寫下心聲，分享學習收獲。

2022年3月，智慧高教平臺正式上線。平臺一期從全國5.2萬余門慕課中遴選、匯聚了眾多高水平大學、名師大家的2.7萬門優質課程，覆蓋高等教育全部14個學科門類、92個專業類，實現了全網好課一站搜索。比如，著名經濟學家北京大學林毅夫教授開設的《新結構經濟學》，截至目前已開課5次，累計7萬多人選課；古典文學專家南開大學葉嘉瑩教授開設的《中華詩詞之美》，從《花間集》《離騷》講到《人間詞話》《迦陵詩詞稿》，詳解典故，學詩憶往，成為平臺熱門課程之一。

10年來，以慕課為代表的在線教育引發了一場“學習革命”，推動高等教育變革創新。清華大學副校長彭剛認為，“慕課以其優質、共享、跨越時空的特點，為構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系發揮了重要作用?！?/span>

“根據黨的二十大報告關于加快建設數字中國的系列部署，教育系統將積極深入實施教育數字化戰略行動，將國家智慧教育平臺打造成教育領域重要的公共服務產品，不斷推動教育變革和創新?！苯逃坎块L懷進鵬說。

改變教育形態

為課堂帶來豐富想象空間

依托數字仿真和虛擬現實等技術，南京航空航天大學機電學院的田威教授不僅把飛機“裝配”現場搬到了課堂，還帶領全國各地的學生在同一個實驗室實時互動——屏幕上，南京航空航天大學、西北工業大學、貴州理工學院三校學生通力協作，體驗我國自主研制的C919大型客機“裝配”過程。

與“裝配”大飛機類似，在高校，有很多實驗實訓做不到、做不好，怎樣解決？

數字化虛擬仿真實驗教學項目提供了破解難題的途徑。教育部高等教育司相關負責人介紹，目前智慧高教平臺匯集了各地各校建成的300多個優質虛擬仿真實驗教學資源，打造了在線“云端實驗室”，學生可以自主選擇實驗、自主安排進度，同時還可以即時獲取詳盡精確的實驗報告，激發學習興趣、提高學習效率。

如何推進技術與教學的深度融合，保證線上教學質量？

慕課為高等教育課堂帶來豐富的想象空間，改變了教師的教、學生的學、學校的管，讓教學理念、技術、標準、方法、評價等發生了一系列變革。哈爾濱工業大學將原有慕課資源重新整合，把直播課回放視頻、授課教案等資料上傳至小規模定制課程，形成全新的線上學習庫；浙江大學“人體解剖學”網絡自主學習平臺，引入虛擬人體教學系統，詳細介紹各器官位置、形態結構和功能，讓抽象的理論變得形象直觀……

如今，依托慕課產生的教學模式和教學方法不斷涌現，跨校跨區域在線教學、線上線下混合式教學、大規模在線和小規模定制、翻轉課堂等日漸走進高校課堂。目前，教育部已認定1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實驗教學一流課程和868門線上線下混合式一流課程。

“教師是教學的主導者，而現有教育教學方法在支撐數字時代復雜教學實踐方面仍存在局限?！北本煼洞髮W國際與比較教育研究院院長劉寶存認為，教師應快速適應數字化新形勢，提升自身的數字勝任力。

“利用數字技術推進高等教育轉型升級，不斷提升高等教育品質，已成為高等教育變革的趨勢?！苯逃扛叩葘W校教學信息化與教學方法創新指導委員會主任、武漢理工大學校長楊宗凱表示，大規模的慕課與在線教育有力推動了高等教育理念更新、實踐變革和數字技術有效應用。

促進國際交流

為全球學習者提供優質資源

2021年秋季學期，清華大學開啟8門全球公開課，講授“擺脫貧困的中國道路”“碳中和視角下的全球氣候變化及應對”“冬奧會與冰雪運動”“科技企業的創立與成長”“中華優秀傳統文化”等，圍繞影響人類命運的重大議題建設并分享優質的教育資源。

“減貧是人類的大事，中國在這方面作出了杰出貢獻。我們希望通過全球公開課，把中國減貧成功的案例講述給世界，分享中國的治理經驗?！笔谡n教師之一、清華大學社會科學學院教授李稻葵說。

以開放的姿態分享在線教育成果，中國慕課為世界高等教育應對數字時代教育變革作出了貢獻。

2020年首屆世界慕課大會召開，世界慕課與在線教育聯盟成立，構建起高等在線教育國際合作交流機制，聯盟秘書處設在清華大學。依托聯盟秘書處，中國大學組織了超過10場全球在線教育對話活動，開設了168門全球融合式課程，11個國家的13所世界著名大學實行了互認學分，推出了8門英文全球公開課，吸引全球學習者730萬。

據介紹，“愛課程”和“學堂在線”兩個高校在線教學國際平臺，已入選聯合國教科文組織全球教育聯盟，上線了包括英語、法語、西班牙語、俄語等14種語言的1000余門國際化課程資源，為全球學習者免費提供配套教學服務，覆蓋177個國家和地區。

技術賦能教育，教育塑造未來。教育部相關負責人介紹，未來將大力推動數字教育資源的開放和共享，聯合各方力量構建全球教育數字化共同體，推動課程共享、學分互認，為全球學習者提供更豐富更優質的資源。

來源：人民日報

黨的二十大報告指出：“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。”這是以習近平同志為核心的黨中央全面部署“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”的重點舉措，對開拓職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展新局面，書寫教育多方位服務社會主義現代化建設新篇章，具有非常重要的導向意義。

新中國職業教育、高等教育、繼續教育地位作用的歷史沿革

中國共產黨領導全國人民推翻“三座大山”，建立人民當家作主的新中國，依據民族的、科學的、大眾的新民主主義文化教育方針，徹底改造舊中國學校教育制度，以1951年中央人民政府政務院《關于改革學制的決定》為基準，在職業教育、高等教育和業余教育領域邁開新步，在正規學校體系中設置中等專業學校、?？聘咝！⒋髮W和專門學院，在業余教育方面設置工農速成（及業余）中小學。1953年起增設技工學校，1958年后設置農業中學、城市職業中學，試辦半工（農）半讀中等技術學校。在社會主義革命和建設時期，黨和國家努力保障廣大人民群眾受教育的基本權利，億萬群眾的文化水平逐步提高。

進入改革開放和社會主義現代化建設新時期，我國依據憲法建立了以教育法為核心的中國特色社會主義教育法律體系，包括職業教育法和高等教育法，規范了教育系統的組成部分，推動學前教育、九年制義務教育、高中階段教育、高等教育步入正軌，恢復初中和高中段職業學校，成人教育或繼續教育，從掃盲班、文化補習、職業培訓到在職攻讀研究生學位，呈現多樣化態勢。黨的歷次全國代表大會報告和中央全會文件，對新時期職業技術教育、高等教育、成人教育及繼續教育事業作出宏觀部署，特別是1985年中共中央《關于教育體制改革的決定》，1993年中共中央、國務院《中國教育改革和發展綱要》和2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，均對職業教育、高等教育、繼續教育制度之間的關系作出界定，并啟動實施了一系列改革發展政策舉措，全面普及了義務教育，不斷推動職業教育、高等教育、繼續教育改革發展，為我國從人口大國轉變為教育大國和人力資源大國創造了重要條件。

中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央更加高度重視職業教育、高等教育、繼續教育事業的改革發展，站在統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局的高度作出全局謀劃，在繼續著力鞏固全面普及義務教育成果、即將全面普及高中階段教育的基礎上，從構建全民終身學習的學習型社會的長遠戰略出發，要求職業教育、高等教育、繼續教育朝著優化結構、科學布局、相互融合、協同創新、持續發展的方向前行。2015年第十二屆全國人大常委會第十八次會議、2018年第十三屆全國人大常委會第七次會議兩次修正高等教育法，2022年第十三屆全國人大常委會第三十四次會議修訂職業教育法，對發展職業教育、高等教育、繼續教育事業提供了更為有力的法律保證。新時代以來職業教育、高等教育、繼續教育的發展，為黨的二十大報告所總結的“建成世界上規模最大的教育體系”“教育普及水平實現歷史性跨越”，發揮了重要支撐作用。

新時代職業教育、高等教育、繼續教育的宏觀部署和顯著成就

黨的十八大以來，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，習近平總書記對職業教育、高等教育、繼續教育作出一系列重要論述，黨的十八大以來的多次中央全會文件和黨的十九大報告進行了連續的宏觀部署，從頂層設計和基層實踐等方面，為黨的二十大報告關于統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯等新要求提供了重要支持。

在職業教育領域，要求加快構建現代職業教育體系，優化職業教育類型定位，堅持職普融通、產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，加大人力資本投入，引導社會各界、行業企業積極支持職業教育，健全終身職業技能培訓制度，大規模開展職業技能培訓，探索中國特色學徒制，培養更多高素質勞動者、高技能人才、能工巧匠、大國工匠，增強職業教育適應性。

在高等教育領域，要求調整優化高校區域布局、學科結構、專業設置，引導高等學?？茖W定位、特色發展，創新高校人才培養機制，鼓勵高校在不同學科不同方面爭創一流，分類建設一流大學和一流學科，推進產學研深度融合、協同創新乃至一體化，積極投身實施創新驅動發展戰略，服務國家區域發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才，實現高等教育內涵式發展。

在繼續教育領域，要求建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續教育通道，促進教育變革創新，充分發揮在線教育、網絡教育和人工智能優勢，辦好繼續教育，加快發展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育，提升教育服務經濟社會發展能力。

在上述三類教育領域協同創新的方向上，要求完善職業技術教育、高等教育、繼續教育統籌協調發展機制，優化同新發展格局相適應的教育結構、學科專業結構、人才培養結構，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道，完善全民終身學習推進機制，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。

習近平總書記系列重要論述，黨中央的連續重點部署，既一脈相承又與時俱進，為推動新時代職業教育、高等教育、繼續教育事業的改革發展注入強大動力。特別是中共中央、國務院發布的《中國教育現代化2035》，對標2035年我國總體實現教育現代化、建成教育強國的總體目標，對職業教育、高等教育、繼續教育進行了多方位戰略謀劃。在黨和國家大政方針指引下，2021年，全國畢業研究生77.3萬人，普通本科畢業生428.1萬人，高職（?？疲┊厴I生398.4萬人，成人本?？飘厴I生278.0萬人，網絡本?？飘厴I生259.1萬人，取得高等教育自學考試畢業證書48.9萬人，在高等教育學歷教育層面，寬口徑職業教育占“半壁江山”，同年還有中等職業教育畢業生484.1萬人，數以億計從業人員和社會成員每年參與各種形式的非學歷繼續教育培訓，其中，多數屬于與專業技術、職業技能相關的培訓，國家學分銀行和資歷框架也取得試點成效，在面向各行各業的人力資源供給側方面，已經形成世界上規模最大的后備力量，為全面建設社會主義現代化國家提供了有力的人才支持、科技服務、知識貢獻和技能支撐。

開拓新時代職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展新局面

新時代以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，各級黨委政府、教育系統和社會各界推動職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展，已經邁上新的臺階。按照黨的二十大報告的新部署新要求，開拓職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展新局面，正在新征程上揚帆起航。政策導向和實施要點主要聚焦以下兩個方面。

第一，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，是新時代我國人力資源深度開發的必由之路。從各級各類教育毛入學率來看，我國教育普及程度已經位居中上等收入國家行列。2020年全國具有大學文化程度的人口超過2.18億，約占總人口的15.5%；從不同分類人口的平均受教育年限看，15歲及以上人口9.91年，勞動年齡人口10.8年，新增勞動力13.8年，大體上為每十年提高一年。隨著全國即將全面普及高中階段教育，人口平均受教育程度的增幅將趨于減緩，更多依靠職業教育、高等教育、繼續教育的拉動。當高中階段學齡人口取得普通高中、中職學校的學歷文憑后，適應新發展格局下的產業結構、技術結構、就業結構的新變化，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實現更加充分、更高質量的就業擴大中等收入群體，釋放內需潛力，在很大程度上需要人力資源深度開發。對即將或已經步入職場的人員來說，多樣化的職業教育、高等教育、繼續教育越來越成為剛需，迫切需要在各類教育服務供給側形成適應性更強、有用性更高、便捷性更好、柔性化更佳的網格模塊和資源平臺。

職業教育、高等教育、繼續教育貫穿人的一生，發揮著縱橫交叉、四通八達的支柱作用。其中，繼續教育服務領域相當寬闊，服務品種多元多樣，服務方式靈活實用。既有面向學歷的正規或非正規教育，可與職業教育、高等教育對接；更有海量的非學歷或非正式教育培訓，成為人力資源市場供需關系調節的有效路徑。2021年全國財政性教育經費達到4.6萬億元，非財政性教育經費1.2萬億元，其中，用于學歷職業教育、高等教育的支出約占30%至40%，總體上呈現逐年增長的態勢，為人力資源深度開發提供了基礎支撐。然而，省際以及區域、城鄉之間教育經費配置不平衡的狀況依然十分明顯，在職業教育、高等教育、繼續教育等領域還存在不少各自為戰、資源難以整合、效益不高等問題，迫切需要統籌各類教育協同創新、疏通相互鏈接渠道、促進各方資源更好共享。

第二，推進職普融通、產教融合、科教融匯，是新時代協調推進教育強國和其他各項強國建設的重要途徑。進入新時代新征程，建設教育強國，同其他各項強國建設進程必將形成協調推進、相互支持的新格局。與統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新相銜接，黨的二十大報告明確要求“推進職普融通、產教融合、科教融匯”。若從戰略全局視野來看，這套“組合拳”式的政策舉措，將不僅注重教育系統內部的職業教育與普通教育的結構優化，更重要的是促進教育系統同外部的行業產業、科研力量的有機結合。

按照黨的二十大報告的導向要求，當前我國推進職普融通、產教融合、科教融匯的著力點，一是要在學歷教育系統內部，繼續以深化考試招生制度改革為牽引，在既有中考、高考的“職普分流”框架下，重視增設普通高中與中等職業學校之間、普通本?？婆c職業本專科之間的“職普融通”渠道，理順學術學位與專業學位研究生培養模式之間的關系。在學分互選、師資互聘、設施共用、學籍轉換等方面創新體制機制，實現職業教育與普通教育雙向互認、縱向流動。二是要建立網格化國家學分銀行制度和資歷框架，推動個人學習賬號、學分累計制度與職業資格證書制度相鏈接，推進非學歷教育學習成果、職業技能等級學分轉換互認，強化職業院校和高等學校的繼續教育與培訓服務功能。三是要同步推進產教融合、科教融匯，匯聚行業企業、科研院所、職業院校和高等學校的合力，共同下好產學研協同創新、深度融合乃至一體化這盤棋。這不僅可以在培養造就創新型、復合型、應用型和高技能人才方面取得單方不可能實現的效能，而且可以在研發資源共建共享、提高科技成果轉化和產業化水平上發揮倍增效應，推動創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合，為加快構建新發展格局，著力推動高質量發展，打下更為堅實的基礎。

（作者系國家教育咨詢委員會秘書長、原教育部教育發展研究中心主任）

來源：中國教育報

根據教育部統一安排，2022年河北省成人高校招生全國統一考試（延考）將于3月4日至5日舉行。本次考試不再組織考生報名，已報名的考生資格繼續有效。

自2月24日9時起，考生可登錄河北省教育考試院網站（http://www.hebeea.edu.cn），點擊首頁右側“成人高考信息服務”進入“成人高校招生考試信息服務平臺”，選擇“準考證打印及查詢”，輸入身份證件號碼和姓名，核對《準考證》信息無誤后自行下載、打印《2022年河北省成人高校招生全國統一考試（延考）準考證》。

請考生做好個人防護和考試準備，密切關注河北省教育考試院官方網站、官方微信公眾號，及時了解相關考試信息，也可咨詢報考所在地招生考試機構。

附件：

1.2022年全國成人高校招生統一考試（延考）時間表

2.各市招生考試機構網址、微信公眾號及咨詢電話

來源：河北省教育考試院

文章來源：https://mp.weixin.qq.com/s/VNQiIFwMKX9W28yDzHsvkg