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二、注冊登錄操作流程

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各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

　　根據《科技部 教育部 人力資源社會保障部 財政部 中科院 自然科學基金委關于鼓勵科研項目開發科研助理崗位吸納高校畢業生就業的通知》（國科發資〔2020〕132號，以下簡稱《通知》）要求，為進一步加大高等學校開發科研助理崗位吸納畢業生就業工作力度，現就有關事項通知如下。

　　一、提高認識，加強組織領導。各高校要提高站位，充分認識開發科研助理崗位是進一步深化科技管理體制改革，完善科研治理體系的重要舉措。要加強組織領導，把做好開發科研助理崗位作為當前一項緊迫的重要任務。主要負責同志是第一責任人，對本單位開發科研助理崗位吸納畢業生就業工作要親自領導、親自部署，統籌協調科研、人事、財務、就業等相關部門，切實做好開發科研助理崗位相關工作。

　　二、主動作為，積極開發崗位。各高校要根據《通知》要求，把開發科研助理崗位作為學?？萍紕撔罗D型升級的重要機遇，結合學校實際制定本校開發科研助理崗位的工作方案和相關配套政策。中央部門所屬高校、“雙一流”建設高校要發揮帶頭作用，充分發揮“雙一流”建設和各類科研創新平臺建設的優勢；地方高校要加強組織統籌，充分發揮地方支持資金和各級各類項目經費作用，積極開發科研助理崗位。各高校要積極吸納應屆畢業生從事博士后、科研輔助研究、實驗技術、技術經理人、學術助理和財務助理等科研助理工作，做大做強專職科研隊伍。各高校建設的大學科技園、技術轉移中心等科技成果轉移轉化機構要積極吸納應屆畢業生從事科技成果轉移轉化工作，擴大技術經理人隊伍規模。

　　三、多措并舉，拓展經費渠道。各高校要按照“合理配置、應設盡設”的原則，根據學校承擔的國家自然科學基金、國家科技重大專項、國家重點研發計劃、各類創新基地和人才專項、地方科技計劃（項目、基金等）、社科項目經費和自行組織的科研項目經費，以及“雙一流”建設經費和其他經費情況，依托學校各級各類科研創新基地平臺，細化科研助理崗位設置的經費標準，積極開發科研助理崗位。承擔項目經費較少的課題組要聯合設置科研助理崗位。要加大保障力度，確保按時保質保量開發足額科研助理崗位，吸納高校畢業生就業。

　　四、加強落實，及時報送情況。各高校要加強政策宣傳引導，營造良好環境，切實做好開發科研助理崗位吸納高校畢業生就業的相關工作。各高校要根據《通知》要求，及時將相關工作落實計劃、進展情況報送。教育部直屬高校直接向教育部科技司報送相關材料；有關部門（單位）教育司（局）、各省級教育行政部門匯總所屬高校相關材料后報送教育部科技司。教育部將開發科研助理崗位和實聘高校畢業生人數納入“雙一流”建設監測指標，并將根據工作推進情況適時組織指導和督查。

　　各單位要在2020年6月12日前將開發科研助理崗位吸納高校畢業生就業專項工作落實計劃（進展情況）報告電子版（Word版和蓋章掃描PDF版）報送教育部科技司（電子郵箱：zh@moe.edu.cn）。我部將根據各高校2019年R&；D經費支出情況和“雙一流”建設經費情況對落實計劃進行審核，審核通過后報科技部。各單位要在每月30日前將專項工作落實進展情況電子版（Word版和蓋章掃描PDF版）報送教育部科技司（電子郵箱：zh@moe.edu.cn）。

　　聯系人及電話：

　　教育部學生司　簡成章　010-66097835

　　教育部科技司　劉永剛，何立芳　010-66096358

　　日前，教育部印發通知，會同中央軍委國防動員部啟動2020年大學生應征入伍政策咨詢宣傳系列活動，將通過舉辦“24365”高校學生應征入伍公開課、政策咨詢周、征兵宣傳月等活動，重點向大學生宣講征兵最新優惠政策，營造濃厚的參軍入伍氛圍，鼓勵更多大學生特別是高校畢業生應征入伍。大學生可登錄全國征兵網（www.gfbzb.gov.cn）報名應征。

　　《通知》指出，2020年大學生應征入伍政策咨詢宣傳系列活動包括三項重點活動，各地各高校要精心組織實施，作為今年大學生征兵工作的重要環節。一是“24365”高校學生應征入伍公開課，6月14日，將依托教育部24365校園招聘服務平臺（https://job.ncss.cn/student/jobfair/joint.html），以大學生應征入伍為主題，舉辦的互聯網+就業公益直播課，邀請國防大學教授、高校征兵工作負責同志和大學生士兵代表，介紹征兵具體政策和軍旅生涯體會。各地各高校要組織輔導員、畢業生和有意愿入伍的大學生認真學習收看。二是“政策咨詢周”活動，6月15日—19日，將依托全國征兵網（www.gfbzb.gov.cn/zjzx/show）舉辦線上咨詢，各地教育部門和高校將會同當地兵役機關舉辦線下政策宣講會，重點解讀2020年最新征兵政策。三是“征兵宣傳月”活動，6月15日—7月15日，各地教育行政部門和高校將會同當地兵役機關，采取發放征兵宣傳單、張貼征兵宣傳海報、播放征兵宣傳片、邀請大學生士兵典型宣講等形式，持續開展宣傳動員活動。

　　6月12日，教育部、市場監管總局聯合印發《關于加強夏季學校食源性疾病防控工作的通知》，部署加強各地學校和幼兒園復學復課后食源性疾病防控工作。

　　通知要求，各地市場監管、教育部門要督促學校和校外供餐單位嚴格按照《食品安全法》及其實施條例以及《學校食品安全與營養健康管理規定》等規定，全面落實食品安全主體責任，加強食品安全管理。

　　通知要求，各地市場監管、教育部門要督促學校和校外供餐單位嚴格執行新冠肺炎疫情防控有關規定，嚴格落實從業人員穿戴工作服工作帽、佩戴口罩和洗手消毒，加工制作場所和就餐場所通風換氣，高頻接觸物表面定期消毒等要求，保持良好的個人衛生和環境衛生。

　　通知要求，各地市場監管、教育部門要督促學校和校外供餐單位嚴格防范夏季食品易腐變質風險，妥善貯存食品原料、半成品、成品，該冷藏的冷藏、該冷凍的冷凍，盡量縮短存放時間特別是在常溫下的存放時間，及時廢棄腐敗變質食品。

　　通知要求，各地市場監管、教育部門要督促學校和校外供餐單位嚴格執行《餐飲服務食品安全操作規范》，加強從業人員健康檢查和晨檢、食品原料進貨查驗、餐飲具清洗消毒等環節管理，熟制食品要燒熟煮透，生熟食品及其工用具分開存放或使用。對每餐成品按規定進行留樣。

　　通知要求，各地教育部門要督促學校落實食品安全校長責任制，加強食品安全科普宣傳教育，教育學生養成良好個人衛生習慣，飯前便后洗手，不喝生水，不扎堆用餐，不購買“三無”食品，提倡分餐和使用公勺公筷。

　　各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

　　根據《科技部 教育部 人力資源社會保障部 財政部 中科院 自然科學基金委關于鼓勵科研項目開發科研助理崗位吸納高校畢業生就業的通知》（國科發資〔2020〕132號，以下簡稱《通知》）要求，為進一步加大高等學校開發科研助理崗位吸納畢業生就業工作力度，現就有關事項通知如下。

　　一、提高認識，加強組織領導。各高校要提高站位，充分認識開發科研助理崗位是進一步深化科技管理體制改革，完善科研治理體系的重要舉措。要加強組織領導，把做好開發科研助理崗位作為當前一項緊迫的重要任務。主要負責同志是第一責任人，對本單位開發科研助理崗位吸納畢業生就業工作要親自領導、親自部署，統籌協調科研、人事、財務、就業等相關部門，切實做好開發科研助理崗位相關工作。

　　二、主動作為，積極開發崗位。各高校要根據《通知》要求，把開發科研助理崗位作為學校科技創新轉型升級的重要機遇，結合學校實際制定本校開發科研助理崗位的工作方案和相關配套政策。中央部門所屬高校、“雙一流”建設高校要發揮帶頭作用，充分發揮“雙一流”建設和各類科研創新平臺建設的優勢；地方高校要加強組織統籌，充分發揮地方支持資金和各級各類項目經費作用，積極開發科研助理崗位。各高校要積極吸納應屆畢業生從事博士后、科研輔助研究、實驗技術、技術經理人、學術助理和財務助理等科研助理工作，做大做強專職科研隊伍。各高校建設的大學科技園、技術轉移中心等科技成果轉移轉化機構要積極吸納應屆畢業生從事科技成果轉移轉化工作，擴大技術經理人隊伍規模。

　　三、多措并舉，拓展經費渠道。各高校要按照“合理配置、應設盡設”的原則，根據學校承擔的國家自然科學基金、國家科技重大專項、國家重點研發計劃、各類創新基地和人才專項、地方科技計劃（項目、基金等）、社科項目經費和自行組織的科研項目經費，以及“雙一流”建設經費和其他經費情況，依托學校各級各類科研創新基地平臺，細化科研助理崗位設置的經費標準，積極開發科研助理崗位。承擔項目經費較少的課題組要聯合設置科研助理崗位。要加大保障力度，確保按時保質保量開發足額科研助理崗位，吸納高校畢業生就業。

　　四、加強落實，及時報送情況。各高校要加強政策宣傳引導，營造良好環境，切實做好開發科研助理崗位吸納高校畢業生就業的相關工作。各高校要根據《通知》要求，及時將相關工作落實計劃、進展情況報送。教育部直屬高校直接向教育部科技司報送相關材料；有關部門（單位）教育司（局）、各省級教育行政部門匯總所屬高校相關材料后報送教育部科技司。教育部將開發科研助理崗位和實聘高校畢業生人數納入“雙一流”建設監測指標，并將根據工作推進情況適時組織指導和督查。

　　各單位要在2020年6月12日前將開發科研助理崗位吸納高校畢業生就業專項工作落實計劃（進展情況）報告電子版（Word版和蓋章掃描PDF版）報送教育部科技司（電子郵箱：zh@moe.edu.cn）。我部將根據各高校2019年R&；D經費支出情況和“雙一流”建設經費情況對落實計劃進行審核，審核通過后報科技部。各單位要在每月30日前將專項工作落實進展情況電子版（Word版和蓋章掃描PDF版）報送教育部科技司（電子郵箱：zh@moe.edu.cn）。

各省、自治區、直轄市人民政府辦公廳，新疆生產建設兵團辦公廳：

　　根據《國務院辦公廳關于印發對省級人民政府履行教育職責的評價辦法的通知》（國辦發〔2017〕49號）規定，我辦制定了《2020年對省級人民政府履行教育職責的評價方案》，現印發給你們，請遵照執行。

國務院教育督導委員會辦公室

2020年6月5日

2020年對省級人民政府履行教育職責的評價方案

　　教育是國之大計、黨之大計。為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，確保教育優先發展，切實維護教育法律法規的權威性和嚴肅性，依據《國務院辦公廳關于印發對省級人民政府履行教育職責的評價辦法的通知》（國辦發〔2017〕49號）及《國務院教育督導委員會辦公室關于印發<；《對省級人民政府履行教育職責的評價辦法》實施細則>；的通知》（國教督辦〔2018〕2號），制定本方案。

　　一、總體要求

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實中辦、國辦《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》和中辦《關于持續解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》，努力克服新冠肺炎疫情影響，助力脫貧攻堅決戰決勝。堅持問題導向、目標導向、結果導向，深入推進省級人民政府及相關職能部門依法履行教育改革發展工作相關職責。

　　二、評價重點

　　2020年對省級人民政府履行教育職責評價工作主要評價各省級人民政府2018年履行教育職責評價發現問題的整改落實情況、2019年履行教育職責情況和2020年相關重點工作推進情況，緊緊圍繞“落實黨中央、國務院重大教育決策部署落實情況”，根據2019、2020年教育部重點工作，充分考慮各地教育發展水平差異，統籌兼顧各級各類教育，重點評價12項教育職責的履行情況（詳見附件）。

　　三、評價實施

　　評價組織實施工作主要包括印發通知、自查自評、監測評估和實地抽查等環節。

　　1. 印發通知。國務院教育督導委員會辦公室于6月份以書面通知形式向各地印發《2020年對省級人民政府履行教育職責的評價方案》。

　　2. 自查自評。各地按照通知要求，根據測評體系相關內容，對省級人民政府履行教育職責情況進行全面自查，重點自評12項教育職責的履行情況，形成自評報告，在當地政府門戶網站公示后，于8月31日前通過評價工作網上報送系統（8月1日開通）報國務院教育督導委員會辦公室。自評報告應包括自查情況、工作成效、經驗做法、存在問題及改進措施，并附相關佐證材料。自評報告要客觀準確、數據詳實、內容全面、事例具體，字數不超過5000字，由省級人民政府辦公廳報送。

　　3. 監測評估。國務院教育督導委員會辦公室委托第三方專業機構，運用評價工作監測平臺，根據評價指標，利用國家統計數據和調查獲得的系統數據，對省級人民政府履行教育職責情況進行監測評估。采用“互聯網+調查”方式，面向社會開展滿意度調查，獲取問題線索，了解教育政策措施落實情況。9月底前根據監測情況，分省列出問題清單。

　　4. 實地抽查。國務院教育督導委員會辦公室根據省級人民政府履行教育職責中存在的問題和薄弱環節，于10-11月份隨機抽取6-7個省份，開展駐地式督查。督查前向社會發布公告，重點針對突出問題進行專項督查督辦，具體方式包括與省政府見面會、召開各種類型座談會、重點人員座談（訪談）、查閱核驗職能部門相關文件資料、現場抽查考核、延伸到部分市縣政府下沉督查、學校（社區）隨機走訪及訪談等。督查后，形成實地督查報告。

　　四、評價結果

　　1. 形成意見。國務院教育督導委員會辦公室根據自評報告、監測情況和實地督查報告形成對受檢省級人民政府履行教育職責評價意見，報國務院教育督導委員會審議。

　　2. 反饋意見。國務院教育督導委員會辦公室采取“一對一”方式向受檢省份反饋評價意見，意見抄送省政府主要負責人。

　　3. 整改落實。受檢省份按照評價意見的問題清單和督查意見制定整改方案，明確整改措施和時限，落實整改任務，形成整改報告。整改報告要報經省政府主要負責人同意，于12月底前由省級人民政府辦公廳報送國務院教育督導委員會辦公室。

　　4. 督查“回頭看”。國務院教育督導委員會辦公室視受檢省份整改情況組織“回頭看”，重點督查整改落實到位情況。

　　五、評價方法

　　堅持定性評價與定量評價相結合、發展性評價與結果性評價相結合、正面引導與問題導向相結合，進一步完善評價方法。

　　1. 明查暗訪全覆蓋。在各省級政府門戶網站開設留言板平臺，面向社會公開征集人民對本地政府履行教育職責方面存在的問題線索和意見建議。采取“四不兩直”（不發通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現場）方式，精準查準問題，推動問題解決，回應群眾關切。

　　2. 線上線下全融合。線上“互聯網+督查”，各地自評報告通過評價工作系統線上報送，國務院教育督導委員會辦公室委托第三方進行線上監測評估、組織專家進行線上評審，通過網上平臺廣泛征求意見。線下選優配強實地督查組，隨機赴有關?。ㄗ灾螀^、直轄市）實地抽查。

　　六、工作要求

　　1. 改進工作作風。各?。ㄗ灾螀^、直轄市）要堅決貫徹落實中央關于持續解決困擾基層的形式主義問題要求，嚴格執行中央八項規定精神及實施細則相關要求，不搞“花架子”，切實減輕基層負擔。

　　2. 堅持實事求是。各?。ㄗ灾螀^、直轄市）要按時組織相關部門開展自查自評，積極配合開展社會、教師和學生滿意度調查，確保評價工作全面、真實、客觀、公正。若發現弄虛作假，將嚴肅追究相關人員責任。

　　附件：2020年對省級人民政府履行教育職責的評價重點

　　附件

2020年對省級人民政府履行教育職責的評價重點

　　一、全面加強黨對教育工作的領導和教育系統黨的建設工作情況

　　二、統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和推進教育改革發展工作情況

　　三、教育經費投入“兩個只增不減”落實情況

　　四、中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平落實情況

　　五、城鎮小區配套幼兒園治理工作進展情況

　　六、規范民辦義務教育學校招生管理工作情況

　　七、義務教育有保障和均衡發展工作推進情況

　　八、消除大班額工作進展情況

　　九、校外培訓機構治理工作進展情況

　　十、高校畢業生就業創業工作進展情況

　　十一、對市、縣級人民政府履行教育職責評價工作進展情況

　　十二、完善教育督導法規和機構設置工作進展情況

來源：中國教師報

 “記得無論走到哪里，常信院都是你們的母校。”面對著12名順利通過考研復試的自動化（4+0）專業的學生，常州信息職業技術學院姚立波老師動情地說。

來源：中國江蘇網

近日，來自云南工程職業學院高速鐵路客運乘務專業的100多名應屆畢業生十分苦惱，他們帶著和學校簽訂的就業協議集體在鐵路部門實習了幾個月，實習結束后卻沒能按照就業協議“與單位簽訂勞務派遣合同”，而是被集體“退回”。（6月8日 央廣網）

來源：蒲公英評論網

來源：法制日報·法治周末

教育部關于規范我高等學校接受國際學生有關工作的通知

教外函〔2020〕12號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

教育部

2020年5月28日

來源：教育部網站

來源：齊魯晚報

來源：青塔

高考人數破百萬，省內卻只有2所“雙一流”高校；地處“京津冀”這樣的優異的區位環境，全省卻只有1所“一流學科”建設高校；常住人口數量全國第7，省屬高校學科評估最好成績卻僅為B……

除去高教體系差異較大的港澳臺地區，中國大陸共有31個省級行政區。提到優質的高等教育資源，這31個省市幾乎每一個都能說出幾個自己的難處。以至于最終，我們只能得出一個結論：在中國，有太多的地方都太缺好大學。

▎好大學

如果將140所國家“雙一流”建設高校作為“好大學”的基準線，那么在最理想的情況下，中國大陸31個省級行政區，每個省份都應該至少擁有1所“一流大學”建設高校和3所“一流學科”建設高校。

然而現實卻并非如此。在中國，有10個省級行政區沒有“一流大學”建設高校；僅擁有2所或2所以下的“一流學科”建設高校的省級行政區有22個，占比超過70%。

這些“好大學”稀缺的省份中，不僅有西藏、青海、寧夏等人口稀少、經濟水平欠發達的地區，更包括了河南這樣高考報名人數超過100萬的人口大省，和河北等地處重要戰略區位之中的省份。

而如果從人均資源情況來看，更是有不少省份優質高等教育資源的分布情況都不容樂觀。

按照國家統計局公布的2019年年末常住人口計算，19個省份每千萬人口擁有“雙一流”高校數不足1所；其中平均擁有數量最低的10個省份分別為：河北、廣西、云南、河南、江西、山西、貴州、山東、甘肅和內蒙古。

▎好學科

大學資源的分布總受到各種各樣歷史原因的影響，如不能擁有幾所一流水平的高校，能夠發展培育出幾個獨具特色、處于國內頂尖水平的學科也能很大程度上彌補優質高校不足之憾。

由教育部官方組織的學科評估最能客觀公正地衡量高校學科的實力。學科評估將參評的學科根據實力排名分為A（全國排名前10%）、B（全國排名前10%-40%）、C（全國排名前40%-70%）三個等級，每個等級之中又分為3個檔次，如A+、A、A-，B+、B、B-等等。

根據第四輪學科評估結果，在中國大陸31個省市中，有超過77%的省級行政區全省擁有的A類學科數量不足30個；15個省市的A類學科數量不到10個；山西、內蒙古、廣西、海南、貴州、西藏、青海、寧夏、新疆共9個省市A類學科數量更是掛零。

▎地方高校實力

今年5月，有網友在人民網上向安徽省領導留言，稱其在查找第四輪學科評估結果時發現安徽省“地方高校學科成績最好檔次才是B，與全國其他省份一對比，更是大吃一驚，我省排名竟是倒數，真是我省的羞辱?！?/span>

正如網友所說，地方高校的實力情況對于一個省份來說同樣至關重要。

與中央部委所屬高校不同，數量龐大的地方高校無論從發展條件還是學校定位上來看，都更加依賴地方，也更傾向于將服務地區發展作為學校最重要的使命之一。它們是吸納當地考生、為地方培養人才，服務地方經濟社會發展的主力軍。

而學科實力恰可以看做是對于學校整體實力的一個客觀反映。

從這個角度來看，江蘇、北京、上海等地的地方高校實力雄厚，而浙江等地雖然“雙一流”高校數量不多，但卻擁有眾多實力較為可觀的地方高校，為地區發展提供了堅實的支撐。

與此同時，也有山西、安徽、山東、湖南等13個省級行政區的地方高校沒有A類學科。全國除江蘇、北京、上海、廣東和浙江5個省市外，其余省市地方高校A類學科均在5個以下。

這樣來看，中國有至少一半的省市，都太缺好大學。

然而吸引和新建高水平大學，一些省市正在上演一場“華麗的逆襲”。

據不完全統計，在近幾年新成立的高水平大學中，落地在廣東省的數量約在18所以上，占比達到50%甚至更多。除廣東省外，還分別將有1-2所高校已經或準備落地在浙江杭州、山東青島、河北雄安新區以及天津等地。

新成立或籌建高水平大學，廣東、浙江、山東、河北、天津等地區已經走在了全國最前列。

與此同時，建設和發展高水平大學，尚未見起色者亦有之。

一年又一年，這些省市中寒窗苦讀十余年的學子們，何時才能迎來“春天”？

（本文統計中中國石油大學、中國地質大學、中國礦業大學均視為2所高校計算）

臨近畢業季，受疫情等多種因素疊加影響，今年的畢業生就業壓力不容小覷，各地一系列暖心“硬核”政策助力畢業生就業。

國務院常務會議部署，多部門聯動保就業

教育部數據顯示，2020屆高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，畢業生人數再創歷史新高。

4月14日，國務院常務會議部署，采取有力有效舉措促進高校畢業生就業。會議要求，加大力度支持穩企業、拓崗位，吸納畢業生就業。要開發科研助理崗位，充實基層教師和醫護人員隊伍。加強就業服務。研究助學貸款延期還款、用好失業保險基金等政策。

4月21日，教育部、人社部發文，在4月23日至29日、6月20日至26日、9月19日至25日、11月23日至29日分別舉辦2020年全國高校畢業生就業網絡聯盟春季、夏季、秋季、冬季聯合招聘周。

5月6日，由教育部、人社部、工業和信息化部、國資委、中央廣播電視總臺、共青團中央等6部門共同主辦的2020屆普通高校畢業生就業“百日沖刺”行動正式啟動。

5月8日，國家發改委、國資委、教育部、人社部在北京聯合啟動“校企行”專項行動，為大學畢業生釋放一批新的就業崗位，以創業帶動就業。

各地多舉措助力畢業生就業

除多部委的聯合行動，各地相繼出臺一系列舉措為畢業生就業“保駕護航”。

“真金白銀”發就業補貼

廣東明確，廣東高校學生畢業2年內到中小微企業、個體工商戶、社會組織等就業，或到鄉鎮(街道)、村居社會管理和公共服務崗位就業(含參加政府部門組織的服務基層項目，機關事業單位編內人員除外)，簽訂1年以上勞動合同并參加社會保險6個月以上的，按每人3000元給予補貼；在粵東、粵西、粵北地區就業的，按每人5000元給予補貼。

安徽規定，當地高校畢業生與小微企業簽訂6個月以上勞動合同，并依法繳納社會保險費的，將從就業補助資金給予畢業生每人3000元的一次性就業補貼。

此外，廣東、安徽、天津還對湖北籍應屆畢業生一次性分別給予2000元、1500元、3000元求職創業補貼。

國企、事業單位定向招聘畢業生

除了給畢業生發放就業補貼，北京、上海、浙江、陜西等地國企、事業單位招聘向畢業生傾斜。

北京指出，今明兩年(2020－2021年)，北京市事業單位空缺崗位主要用于專項招聘高校畢業生(含擇業期內未落實工作單位的高校畢業生)。疫情防控相關衛生機構等事業單位需緊急補充醫護人員和疫情防控工作人員，且招聘高校畢業生的，可簡化程序，采用綠色通道招聘聘用，相關手續可待疫情結束后補辦。

上海要求，上海市屬和區屬國有企業在今年招聘計劃中，安排不低于50%的就業崗位面向高校畢業生定向招聘。

浙江規定，今明兩年，浙江明確國有企業將拿出不少于50%新增崗位用于招錄高校畢業生。同時，今年將新開發1萬個基層崗位用于招錄高校畢業生。

陜西明確，今明兩年事業單位空缺崗位70%專項招聘高校畢業生。事業單位公開招聘要根據崗位需求合理設置招聘條件，對不同教育形式的研究生提供平等就業機會，不得設置與崗位要求無關的報考資格條件。

投資金、供場地扶持創業

各地除發就業補貼、專項招聘外，還從場地、資金等方面鼓勵畢業生創新創業，以創業帶動就業。

湖北明確，政府投資開發的孵化基地等創業載體安排一定比例場地，免費向湖北高校畢業生提供。對符合條件的大學生創業項目給予資金扶持。

河南規定，河南高校畢業生自主創業的，可按個人不超過20萬元、小微企業不超過300萬元申請創業擔保貸款。高校畢業生創業項目符合條件的，可申請2萬元至15萬元的扶持資金。

重慶鼓勵大學生創新創業。實施“優創優幫”在校大學生創業扶持計劃，每年在重慶高校畢業生中擇優遴選30個項目，給予一定立項資金，并安排導師跟蹤幫扶1年。實施“渝創渝新”大學生創業啟航計劃，每年擇優遴選100個左右項目，根據項目質量給予一定資金補助。

經研究決定，現將我省2020年小學一至三年級復學復課時間公告如下：

一、6月15日起，全省小學一至三年級復學復課。

二、大中小學全部復學復課后，合法線下教育培訓機構可提出線下開班申請，核驗合格，履行程序后有序恢復線下培訓。

三、復學復課前，小學一至三年級繼續開展線上教育教學工作。各地要嚴格落實疫情防控常態化條件下復學復課各項防控措施和要求，確保校園安全和師生身心健康。

來源：中國教育信息化網

近日，國內首家螺螄粉產業學院在柳州揭牌成立，千萬投資，七大專業，讓許多關心職業教育的人眼前一亮。

從廣西街頭走向大江南北，走進學校課堂，這些年，通過美食紀錄片、網絡博主持續“帶貨”，“嗦”一碗螺螄粉成了新風尚。2019年，螺螄粉在淘寶平臺的年銷售量達2840萬件，為當地創造了70億產值?？挂咂陂g全國人民居家防護，配料多樣又上手簡單的螺螄粉更是大紅大紫。

螺螄粉上熱搜，就需要培養專門的產業人才嗎？回想起來，這些年，網紅美食接二連三，無不是瞬間風靡，又快速被遺忘。在營銷花樣越來越多的當下，短時間抓人眼球不難，能否將消費者一時的興致轉化為長期的青睞才是關鍵。螺螄粉雖爆紅，但品牌結構不完善、產業創新能力弱、生產自動化程度低等發展隱患十分突出。面對持續擴大的市場規模，當地進行了一系列頂層設計，如今設立相關產業學院，相當于實現了“產學研”的閉環。與之類似的，還有江西的“臍橙學院”、湖北的“小龍蝦學院”，從后續反饋看，畢業生格外搶手，部分人月薪過萬。事實說明，“職業教育+產業”既可為低附加值產業賦能，又可拉動地方就業和產業經濟，是條有潛力的路子。

這些案例對辦好職業教育更有啟示意義。長期以來，上職校是一些人眼中不得已的選擇，認為學不到真本事、找不到好工作。但另一個事實是，我們國家每年僅高級技工的缺口就高達千萬，眾多企業開出高薪卻招不到合適人才?！罢猩y”和“招工難”交織，“貨不對板”是重要一條。不少職業院校的專業設置、實訓水平跟不上社會需求，畢業生出了校門，要么是找不到工作，要么是找到工作上不了手，何來高薪和晉升？實操技能是職業教育的立身之本，特別是今天，產業轉型不斷加速，新興業態層出不窮，辦好職業教育，必須踩在點上、確保質量。各地資源稟賦各不相同，有些是水產大省，有些是電商之都，有些是工業基地，職業院校依托當地特色，將課程和實訓精準對接行業需求，保證學生帶著一身真本事走出校門，定能找到發展的新空間。

三百六十行，行行出狀元。技能人才不愁沒有用武之地，保持嗅覺的敏銳，保證教學的質量，職業教育也將越來越紅。

日前，安徽省衛生健康委、省教育廳等4部門聯合發布《在安徽省高職院校分類考試中實施鄉村醫生定向委托培養三年行動計劃方案》，提出依托高職院校分類考試招生，將分3年每年培養300名鄉村醫生。

根據《方案》，安徽將以縣（區、市）為主體推薦一批品德好、素質高，熱愛醫療衛生事業的本縣戶籍高中（含中職）畢業生，其中建檔立卡的貧困家庭畢業生優先錄取。錄取后，學生將進入省內有臨床醫學、中醫學招生資格的高職（專科）院校，進行3年以全科醫學為重點的臨床醫學或中醫學專業大專教育，畢業后回到定向的行政村工作，參加并通過國家執業助理醫師資格考試或鄉村全科執業助理醫師資格考試，充實鄉村醫生隊伍。

據了解，鄉村醫生定向委托培養將以縣為實施主體開展工作。采取全日制教育形式，學制3年，納入培養院校統一管理，按照全科醫生培養要求單獨編班教學。培養對象學習期滿達到其專業畢業標準的，頒發普通高等學校?？飘厴I證書。在培養計劃和經費上，鄉村醫生定向委托培養院校計劃由安徽省教育廳列入分類考試招生計劃。學費和住宿費補助每人每年4650元，安徽省財政按照3年每年300名培養計劃安排相關經費支持貧困縣(市、區)。

作者 | 方夢宇

來源 | 中國教育報

來源：中國組織人事報