謹防職業院校專業設置過于超前

目前，職業教育進入精準改革與發展的階段，中國職業教育創新聯盟今年召開了“貫徹十九大精神 推動職業教育精準改革”的會議。滿足社會、企業、學生的合理期待，這是精準改革的落腳點，也是實現職業教育供給側改革的有效途徑，教育部副部長孫堯在會上提出要解決發展中積累的問題，推動職業教育在精準改革中實現新跨越。

這里“精準”的涵義應該是指：職業院校主要是為當地區域經濟社會發展或行業發展服務的、是為當地學生的學習服務的，因此職業院校的專業應該怎樣與當地的、或行業的產業對接、精準滿足產業需求？以及怎么樣精準滿足學生的就業需求？這涉及職業院校的專業應該如何設置、建設、運行與管理的問題。

在學校的辦學過程中，一般只能是在專業目錄中去選擇開辦什么專業，但是如何選擇專業則是需要智慧。雖然是否需要開辦一個專業受到很多因素的制約，但是至少不能跟風，不能過早、過快地去追新興專業或熱門專業。因為我們必須考慮這些新興專業和熱門專業在你當地有沒有需求？如果有需求，那么是制造領域方面的需求，是應用領域方面的需求，還是服務領域方面的需求？有多大的需求規模？

21世紀初，職業院校大量開設電子商務專業就是一個典型的過于超前設置的例子。企業當時根本不需要大量而穩定的電子商務技能型一線操作人才，因此畢業生根本找不到對口的工作崗位，不少院校的電子商務專業不得不轉型或停辦。類似的情況在后來物聯網專業、網絡技術專業等都曾出現過。

筆者認為，職業院校在專業的設置上首先要強調針對性，即要針對本區域產業的發展和社會的需要開設專業，尤其是要針對量大而穩定的需求開設專業。開設這類專業既可以保證學生的穩定就業、對口就業，也有利于學校穩定專業的持續投入建設，如師資、課程、設備、圖書資料，等等。現在職業院校又在一窩蜂開辦機器人技術、大數據技術與應用、云計算技術與應用、無人機應用技術、新能源汽車、互聯網金融等專業，而且很多都是在中西北部的省份，這種狀況是否會重蹈覆轍？值得警示。

在專業的設置上強調針對性的同時，在專業人才培養的運行過程中又要具有靈活性和適應性。因為職業教育一定要緊密貼合市場，今年招生的專業、專業招生的人數，現在的專業人才培養方案，3年后市場已經變了，不太適應了，所以學校對于市場的需要和變化要做出靈敏、及時和有效的反應。

這就需要學校的教學運行組織體系要具有柔性和靈活性，而要能夠做到這樣，就必須要有一個科學、合理、動態、靈活的課程框架體系。如此，在人才培養的過程中，可以根據市場需要的變化和學生就業需求的變化。

總之，職業院校既要具有針對性的設置專業，又要有靈活性和適應性來調整和運行專業。學校在開辦專業和人才培養過程中，多設置寬領域的專業、有規模的招生，這不失為是職業教育供給側改革的一種思路。