《中國職業技術教育》雜志專版刊發專訪陜西工院院長崔巖文章

  近日，全國中文核心期刊《中國職業技術教育》雜志以《千舸競發勁風助，恰是揚帆遠航時》為題，專版刊發了陜西工院院長崔巖教授的專訪文章。
   在教育部職成司、《中國職業技術教育》雜志組織的“示范院校領導系列訪談”中，崔巖院長以“辦有靈魂的教育，育有底氣的人才”，“乘示范建設東風，促學院內涵發展”，“內提素質，外樹品牌”為主題，全面介紹了陜西工院的辦學理念、人才培養模式、發展目標等基本情況，回顧了三年示范建設中的經驗和收獲，并對進一步推進職業教育改革發展提出了自己的觀點。
   據悉，教育部聯合《中國職業技術教育》在全國范圍內開展“示范院校領導系列訪談”活動，在37個省、市、自治區和計劃單列市的各遴選一所中、高職院校進行專訪。作為陜西省國家示范高職院校的唯一代表，陜西工院院長崔巖教授接受了專訪。
   現將全文轉載如下：

千舸競發勁風助  恰是揚帆遠航時
——訪陜西工業職業技術學院院長崔巖

   崔巖，管理學博士，二級教授，陜西工業職業技術學院院長、黨委副書記，陜西省有突出貢獻專家；兼任中國高等職業技術教育研究會副會長、中國機械工業教育協會常務理事、陜西省人民政府特邀督學、陜西省職業技術教育學會副理事長、陜西省高職高專教育學會副理事長、教育部高職高專院校人才培養水平評估專家；參加、主持國家、部級課題3項(其中主持國家863計劃項目子項目1個)，省級課題3項，廳局級課題6項；榮獲2011年陜西省人民政府教學成果特等獎、2009年陜西省人民政府教學成果獎一等獎等多個獎項；出版專著3部，主編教材2部，主審教材3部，在國家自然科學核心期刊及其他公開發行的期刊上發表論文59篇；榮獲“中國職業技術教育學會系統先進個人”、“陜西省職業教育先進個人”、“陜西高校全心全意依靠教職工辦學的優秀黨政領導干部”等稱號。

   關中之中，渭水之陽，坐落在古城咸陽的老牌職教名?！兾鞴I職業技術學院，以“爭創一流、追求卓越”的63年不懈辦學實踐，走出了一條“質量立校、人才強校、特色名校、文化榮?！卑l展道路，得到了行業企業的贊譽、社會的認同，畢業生就業率連續多年保持在97%以上，備受行業企業的青睞。學校先后獲得“全國文明單位”、“全國職業教育先進單位”、“全國學校藝術教育先進單位”、全國機械行業文明單位”、“全國機械行業骨干院?！薄ⅰ叭珖鴻C械行業合作培養高素質技能人才創新建設學?！钡葮s譽。2008年，學院被教育部、財政部批準為國家示范性高等職業院校計劃立項建設單位，2011年，學院順利通過教育部、財政部驗收，并在近三年的“后示范“建設中乘勢而上，取得了顯著成績，得到社會各界的廣泛認可。

辦有靈魂的教育  育有底氣的人才

記 者：崔院長您好，非常感謝您抽出時間接受我們的采訪！我們知道陜西工業職業技術學院的前身咸陽機器制造學校，是新中國最早建立的職業院校之一，我們看到學院目前正在籌備63周年校慶，可以說學院有著比較悠久的辦學歷史。我們想請您談一談，在這么多年的辦學歷程中，尤其是示范院校建設以來，學院形成了怎樣的辦學理念？在人才培養模式方面又進行了哪些探索？
崔 巖：好的，我也非常感謝教育部同志和《中國職業技術教育》雜志記者能專程到陜西工院進行專訪?；厮蓐兾鞴I職業技術學院走過的63年風雨歷程，用一句話說，我們的理念就是“辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創有境界的文化、育有底氣的人才”。特別是2008年學院被教育部、財政部批準為國家示范性高等職業院校計劃立項建設單位以來，我們按照“創新人才培養模式、優化人才培養方案、強化實訓基地建設、探索合作體制機制、打造雙師教學團隊、力促校企文化融通、搭建資源共享平臺、提升社會服務能力、鑄就示范高職名?！钡墓ぷ魉悸?，圓滿完成了5個重點專業及專業群、1個校內生產性實訓基地和1個共享型專業教學資源庫的建設任務，進行了“校廠一體、產教并舉、中高銜接、區域聯動”集團化辦學探索，形成了由五大環節組成的實踐教學和學生能力訓練體系及十種校企合作模式，構建了國家級重點專業、省級重點專業、院級重點專業三層并進的專業建設體系，辦學活力和人才培養水平大幅提升，示范引領作用日益凸顯，影響力不斷增強，社會聲譽顯著提高。
   說到人才培養模式，國內外的現成經驗我認為不能生搬硬套。我們以國家示范建設為契機，通過打開時間壁壘——實現教學過程開放性，打開空間壁壘——實現“教、學、做”一體化，打開課程壁壘——實現理論課程與實踐課程綜合化，打開人員壁壘——促進“雙師”結構教師團隊建設，打開校企壁壘——促進產學研合作，借助校企合作平臺，探索形成了基于工學結合、企業深度參與、具有裝備制造行業特色的“工學六融合”專業建設指導思想，讓人才培養與企業需求融合、專業教師與能工巧匠融合、理論教學與技能培訓融合、教學內容與工作任務融合、能力考核與技能鑒定融合、校園文化與企業文化融合，培養了一批又一批“思想認識境界高、理論知識積淀厚、專業技能優勢強、后續發展潛力大”的高素質技術技能型人才。
記 者：您曾經在多所中高職院校擔任主要領導，總結您擔任職業院校領導的工作經歷，您認為職業院校辦學的核心是什么？有哪些典型的經驗能夠和我們分享？
崔 巖：我是2010年來陜西工業職業技術學院的，來院之前曾相繼擔任陜西省水利學校副校長、楊凌職業技術學院副院長、陜西鐵路工程職業技術學院黨委書記兼院長等職。在十幾年的職業教育從業經歷中做了一些探索，積累了一些經驗。擔任陜西工業職業技術學院院長后，學院剛剛啟動與原陜西紡織服裝職業技術學院的合并工作，接著又面臨“國家示范性高等職業院校”建設及驗收等任務。2011年，學院躋身百所國家示范高職院校行列后，我們又投入7 600萬元，啟動了為期5年的教育教學質量提升計劃，著力提升內涵建設品質，并取得了一些標志性成果。同時，啟動了國家教育體制改革試點項目——集團化辦學改革試點項目，重點探索教育與產業對話協作機制，探索“政府、行業、企業、學?！彼姆降暮献饔四Ｊ健W院的人才培養質量得到顯著提升，現有全日制在校學生近19000人，年招生人數近7 000人，已成為陜西省規模最大的高職院校。
   回顧這一發展歷程，我認為職業院校辦學的核心是“要讓學生學到技能本領，讓學生在社會有立身之本。”為此，高職院校要立足自身的特點，根據行業企業對技能人才的要求，以技能訓練促專業建設；在專業建設上要對接產業，對應產業發展，師資、實訓、管理、環境都要圍繞這一目標來建設。
   職業院校要培養對口的高級技術技能人才，我們的經驗是抓住“訂單培養” 這個突破口，積極探索校企融合的人才培養模式。近年來，學院先后成立了“日本歐姆龍”、“億滋中國”、“眾喜水泥”、“中聯重科”、“寧波雅戈爾”、“索菲特”、“陜汽金鼎”等89個企業冠名“訂單班”。通過企業為學院把脈獻策，聯合開發課程標準、工學結合半工半讀、畢業生真正實現了與職業崗位的無縫對接，一大批上手快、干得好、潛力足的高級技術技能人脫穎而出。目前，已有6100多名學生在校企合作中受益，80%的“訂單班”學生一上崗就是組長，干一年后就能成為班長，從事生產一線的管理工作。

乘示范建設東風   促學院內涵發展

記 者：很感謝您和我們分享了您在職業院校管理和建設上的一些很好的經驗！2010年您擔任陜西工業職業技術學院院長后，馬上就面臨學院的“國家示范性高等職業院?！苯ㄔO和驗收任務，在這個過程中，學院重點抓了那些工作？
崔 巖：高職院校要提升學校綜合辦學實力、提高教育教學質量、打造高職教育的國際品牌、提升服務經濟轉型升級能力，歸根結底要看學校的“核心競爭力”，也就是人才培養模式、專業建設思路、教師團隊培育和課程體系構建，這也是我們一切工作的根本出發點。在示范院校建設中中，我們也重點抓了這四個方面的工作。
   第一，扎根行業，凸顯工學結合。學院以陜西省支柱產業——現代裝備制造業對高級技能型人才需求為導向，充分依托8個工程訓練中心、校辦工廠和牽頭組建的“陜西裝備制造業職業教育集團”，突出校企“雙向輻射線”，“工學六融合”，探索出“廠校一體化模式”、“柔性頂崗實習模式”等10種校企合作培養人才模式。利用學校和企業兩種不同的教育環境和教學資源，建立突出職業能力培養的課程標準，共同研究確定專業核心課程，共同開發和建設課程，共同擬定教學方案，共同開發工學結合教材，共同擬定考核規范并建立試題庫，采取課堂教學與生產實踐相結合的形式，培養“上手快、干得好”的高素質技術技能型人才。
   第二，三層遞進，鍛造品牌專業。依據“適應產業結構，立足區域經濟，瞄準崗位需求，強化技能培養”的專業建設思路，學院構建了“院級重點—省級重點—國家重點”三層遞進的專業建設體系，形成了獨具特色的品牌專業群。先后投入1 600萬元，完成了數控技術、會計電算化等5個省級重點專業建設任務；投入1 000萬元，啟動了5個院級重點專業建設?，F已建成5個國家級重點專業、12個省級重點專業、15個院級重點專業建設。2個專業被確定為“中央財政支持高等職業學校專業建設發展”重點建設專業，獲得中央財政550萬元專項資金支持。按照重點突破、整體推進的思路，大力推廣應用國家和省級重點專業的建設經驗，制訂出46個招生專業的全新人才培養方案，帶動了其他專業均衡發展。
   第三，分類建設，打造名師團隊。學院堅持“以德為先、崇尚技術、培育名師、打造團隊”的理念，以“提升‘雙師’素質、優化‘雙師’結構”為重點，實施“專業帶頭人培養計劃、骨干教師培育計劃、‘雙師’素質提升計劃、兼職教師團隊建設計劃”四項計劃，著力在高級職稱教師中培育“教學名師”，在中級職稱教師中培育“優秀教師”，在青年教師中培育“教壇新秀”。三年示范院校建設中，學院共派出244名教師赴國內外學習培訓，同時，聘請企業高級技術人員、管理骨干和能工巧匠擔任兼職教師，許多專業帶頭人、專業骨干教師已經成為行業中的知名專家。
   第四，四項建設，優化課程體系。通過實施“崗位職業標準建設”、“課程標準建設”、“優質專業核心課程建設”、“特色教材建設”四項計劃，學院構建起了基于工作過程系統化和行業標準的課程體系，建成國家級精品課程2門，教育部教指委精品課程4門、省級精品課程19門，連續獲得陜西省高等教育教學成果獎特等獎、全國機械高等職業教育教學成果獎一等獎，教育教學質量穩步提升。
記 者：在整個示范院校建設過程中，學院主要有哪些收獲？
崔 巖：首先，在示范建設過程中，我們深深體會到學院在示范院校建設過程中，最大的收獲不僅僅是建成了西部地區規模最大、專業門類最全的高職院校，更重要的是帶來了理念的提升，從某種意義上講，這比國家資金性扶持更重要。通過項目帶動，學院教師的教育教學理念、綜合素質得以提升，更新了教育教學觀念，提升了業務水平。國內外高職教育教學的新理念和經過培訓的教師，成為學院發展的寶貴財富。
   其次，達成了專業建設與產業有效對接，進一步完善了校企合作的機制體制，通過構建“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作長效機制，促進了資源共享，優化了資源配置，提高了人才培養質量。三年中，新增合作企業60家，吸引企業專項投入增至1 800萬元，新增企業捐贈設備價值560萬元，為企業科技開發與技術服務收益達到628萬元。企業和企業家個人紛紛在學院設立獎學金和獎教金，總金額超過2 000萬元。
   再次，校園硬件環境得到較大的改善。學院新增占地面積121.8畝，建筑面積超過46.5萬平方米，總資產達到7.6億元，固定資產增至5.6億元，教學儀器設備總值1.5億元。擁有校內120個門類齊全、設備優良的實訓基地和工程訓練中心，其中3個國家級實訓基地，7個省級實訓基地。
   同時，人才培養質量穩步提升，學院的社會知名度和美譽度日益攀升。畢業生初次就業率連續十年穩定在97%以上，多次被評為陜西高校畢業生就業工作先進集體、全國就業星級示范校。學院被教育部確定為“全國職業教育師資培養培訓重點建設基地”、“全國首批職業教育信息化試點單位”等。

內提素質   外樹品牌

記 者：學院在示范院校建設過程中，可以說取得了很多突出的成績。未來，在學院“后示范”建設的過程中，可以說機遇與挑戰并存，能和我們談一談今后學院的發展目標嗎？
崔 巖：“后示范”建設中，我個人認為，學院的發展目標可以總結為“內提素質、外樹品牌”8個字，所以，學院應時啟動了“教育教學質量提升計劃”。一方面，學院調整辦學思路，把內涵建設放在首要位置，持續推進教育教學質量提升計劃，以專業建設為龍頭、課程建設為抓手、師資隊伍建設為載體，融入產業圈，提升科研和社會服務能力。另一方面，堅持高職教育開放性，樹立教育現代化和國際化理念。學院不僅與跨國集團、大型企業合作共育人才，滿足企業海外發展需要，而且積極和國外職業教育理念先進的同類院校建立緊密的戰略伙伴關系，通過學生出國攻讀碩士學位研究生、海外交流、海外實習等形式，有效擴大學院的國際影響力和知名度。
   國家示范院校建設中，學院一共投入了7 000萬，而后示范建設的“教育教學質量提升計劃”，學院已經投入了1個億，2013年，僅專業建設就投入了5 000萬，當然，這也得益于陜西省生均經費政策的支持。今后，學院會持續加大對機電、材料，信息，物流等專業領域的投入力度，逐步完善示范建設留下的空白。
記 者：您對當前進一步推進高職教育改革發展，有哪些意見或建議？
崔 巖：進入新世紀以來，高等職業教育迅猛發展，取得了有目共睹的成就，但隨著我國經濟社會發展面臨形勢和任務的不斷變化，高職教育在結構、類型、質量和規模等諸多方面的不適應問題也日益凸顯，成為制約我國高等職業教育發展的瓶頸。
   在職業教育體系建設的新階段，高職教育要實現創新發展，需立足提升服務經濟轉型升級能力，我認為，應從以下方面持續推進：一是加強政府對高職教育的宏觀調控和頂層設計，科學定位、多層次發展高職教育。二是深化高職教育管理體制改革。高職教育的雙重特性導致管理日益邊緣化，急切需要設立專門機構，指導高職院校找準位置、錯位發展，力求辦出特色。三是打破師資隊伍建設壁壘，加快適應高職教育需求的高水平師資建設。四是加強高職教育法制建設，健全完善配套政策，促進高職教育可持續發展。
記 者：非常感謝您接受我們的專訪。祝陜西工業職業技術學院乘示范院校建設之東風，乘風破浪，揚帆遠航！