依托電子白板 助推課堂教學改革

——山東省壽光市建橋學校教育信息化建設紀實

    2010年以來，山東省壽光市建橋學校投資600萬元，為電教實驗樓和多媒體報告廳配齊配全了設備設施。投資160萬元，新裝備了6個初中微機室、2個小學微機室，每個微機室配備了57臺高配置的華碩電腦。投資100萬元，為所有教室安裝了國內先進的電子白板和投影儀，使學校建起了校園網絡系統、校園廣播系統、校園安防監控系統“三大系統”，師生可以在校園內任何地方利用廣播進行聯系，整個校園實現了無線上網覆蓋，信息化硬件設施的配備達到了省內一流水平，為學校的教育信息化提供了裝備優良的硬件設施。

    一、強化培訓，提高效益

    為用足用好現有的信息化資源，學校加強了對教師信息技術的培訓。

    1.專家培訓，技術提高，理念轉變。學校先后3次聘請濟南等專業機構講師到校舉辦專題應用講座，對全體教師進行校園網絡系統、廣播系統、電子白板的專業培訓，電子白板的各種強大功能，讓老師們切身體會到了白板教學帶來的教學方式的變革。通過學習，使老師們及時了解和掌握了最先進的信息技術。

    思想決定行動。在進行專業技術培訓的同時，學校非常重視教師理念的轉變，先后邀請濰坊教科院教研員、壽光市科研創新辦公室專家、壽光市電教站教研員多次到校，對教師展開信息技術與學科整合理念的培訓。通過系列培訓，教師們深深認識到，新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。新課程倡導的是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，新課標強調師生互動、互教互學。多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養和激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發揮學生的主體作用，確實是提高教學效率的有效途徑。觀念變，思路新。專家培訓，解除了教師們心中的疑惑，打消了教師們的畏難情緒，激發起教師們學習和應用白板技術的熱情和信心，

    2.電子白板技術校本專題培訓，進一步拓展和提高教師應用技能。學校成立了電子白板培訓領導小組，制定了《電子白板培訓計劃》，利用每年暑期對教師進行電子白板技術集中培訓。每次培訓，學校對全校教師按學科進行分組，領導干部分工包組，每組10人左右。培訓采取集中培訓、按學科分組培訓、網上視頻自學三種方式相結合。培訓結束時，學校都要舉行教師電子白板培訓全員過關、優秀選手技能大比武和電子白板培訓總結表彰大會，教師過關率達到了100%，各培訓小組的優秀選手模擬不同學科的課堂教學情境，自我選題，盡情發揮，利用電子白板的強大功能，進行了課堂實況教學技能大比武，教師們精湛的電子白板操作技術，為學校今后打造高效魅力課堂奠定了良好的基礎。

    通過二級培訓，學校專任教師100%能熟練使用白板設施輔助教學，80%以上的教師能使用計算機制作教學課件，并把它主動應用到日常教學中去，充分發揮了電子白板的強大教學服務功能。

    二、突出應用，重在整合

    在現代教育技術的應用上，學校確立了以現代教育技術為依托、以新課程理念為導向、各學科分階段、有步驟進行課堂教學改革的研究和應用。

    1.教師人人有主頁，全面展開網上教研。學校為261位專任教師配備了手提電腦，每學期組織教師開展“網上教研”活動，專任教師人人有了自己的工作室，成立了9個網上教研協作組，已累計上傳教育敘事、優質課、論文、課件、教學設計等教學資源6000多件。利用現代教育技術，老師們精心設置了“七只青蛙”、“逢7過”等各種課堂情境和過程性探究活動。

    2.骨干帶動，重點突破，資源共享。為確保電子白板輔助教學的全面展開，學校確定了“骨干帶動，重點突破，資源共享”策略，以級部為單位，每學科確定1—3名電子白板輔助教學骨干教師，用高手帶生手，用年輕教師帶動老教師。骨干教師的自制課件、電子備課，以及各種優秀的教學軟件，在年級學科教研組內實行資源共享，課堂教學駛入跨越式發展的“信息高速公路”。骨干帶動策略，有效地促進了“電子白板輔助教學”的全面展開。

    3.課堂應用“擂臺賽”，助推電子白板應用。為打造現代化高效魅力課堂，學校每學期舉行一次電子白板技術教學“擂臺賽”，對電子白板技術課堂應用情況進行檢查督促。先以學科為單位，進行組內課堂授課評價選拔，優秀選手參加級部的比武，每級部確定1名校級參賽選手，學校將教師分為小學組和初中組，分別成立了課堂評委小組，從教學目標、教學過程、教學設計、電子白板的熟練程度及學科特色、教學效果等方面，對參賽教師現場打分，評出校級電子白板技術課堂應用擂主，學校給予物質獎勵和榮譽表彰，對優秀成果進行推介?！袄夼_賽”過程中，全體教師參與聽評課活動，全員參與，層層選拔，進一步開拓了教師的視野，歷練了教師的技能。

    4.電子白板技術“說課大比武”，提高教師信息技術整合能力。為提高教師信息技術與學科整合能力，學校定期舉行教師電子白板應用技術“說課大比武”。全校專任教師每人創新完成一份基于電子白板技術的說課案例、寫一份基于電子白板課堂應用的教學反思、精心制作一個應用電子白板授課的課件。比武采取電子白板課件展示，教師現場說課的形式，從教材、教學方法、教學重點、教具準備、教學過程、教學策略等方面，對電子白板在課堂教學中的使用環節進行說明。學校成立評委小組，對教師的說課案例、教學反思、應用課件、操作熟練程度分別打分，根據分數確定說課比武優秀教師。

    各類活動的舉行，給全體教師們提供了一個展示自我的平臺，進一步提高了教師的教學技能和教學水平，推動了電子白板技術和網絡技術在教學中的廣泛應用，有效地促進了課堂教學方式的變革，教育教學質量明顯提高，學校初中部學業水平檢測成績連續兩年列壽光市前茅，小學部在2011年至2013年成績抽測中，成為壽光市九年一貫制合并學校中僅有的教學質量連續提升的學校。

    三、建立機制，科學評價

    為激發全體教師學“白板”、用“白板”的熱情和積極性，學校成立了電子白板應用評價小組，建章立制，負責全校教師“白板”應用的科學評價。

    1.活動評價。學校出臺了《教師電子白板培訓評價辦法和比武辦法》，通過校內組織的白板課堂應用“擂臺賽”、白板技術“說課大比武”等活動，及參加上級組織的優質課、教學能手評選活動進行評價。對活動評出的優秀教師和獲獎教師，學校授予“建橋學校年度電教之星”榮譽稱號，并在教師考核中加相應的分數。

    2.課堂評價。學校把電子白板備課納入教學常規，要求每位教師的電子白板備課量占全部備課量的80%，同時，學校制定了《基于交互式電子白板應用課堂教學評價標準》，電子白板應用占總分值的10%。學校通過常規檢查和聽評課等活動，對每位教師做出評價。

    3.學生評價。學校對白板技術的課堂使用率做出了明確規定，要求文化課教師不低于80%，音、體、美、實驗等學科不低于30%，把電子白板的課堂應用納入學生評教的重要指標，通過學生反饋教師的課堂使用率，并將評價結果折合成分數計入教師年終考核。

    山東省壽光市建橋學校借助先進的電子白板，努力打造高效課堂，取得了理想的辦學效果。學校先后被授予“十一五”全國教育技術重點課題《基礎教育信息化的區域推進策略研究》實驗學校、《全國“學科整合”教學改革試驗研究》優秀試驗學校、《基于教育城域網環境下學與教模式的研究》實驗學校、全國動漫教育實驗學校、濰坊市中小學電腦制作特色學校、濰坊市現代教育技術示范學校，濰坊市數字化校園、濰坊市教學創新50強學校等。