圍繞產業設專業 圍繞企業定學業

——山東化工技師學院深度校企合作紀實

    在魯南大地，有一所被譽為“化工職院翹楚，技能精英搖籃”的技師學院。它把“課堂車間化，車間課堂化”，“把工人引進學校，把課堂搬進企業”，實現校企融合，工學一體。它就是山東化工技師學院。

    該院黨委書記王興軍說：“近幾年，我院實施內涵提升工程，與企業開展深層次合作，實現了資源共享、優勢互補、合作共贏?！?/span>

    該院是石油和化工行業職業教育與培訓全國示范性實訓基地、山東省化工行業“金藍領”培訓基地、國家高技能人才培訓基地。建校40年特別是近年來，該院堅持“質量立校、內涵發展、突出特色、多元辦學”的辦學理念，秉持“行為學本，志強智達”的校訓，面向化工，服務化工，服務社會，累計為經濟社會培養了8萬余名化工高技能人才。先后多次被授予“全省職業技術教育先進單位”、“全省職業技能培訓先進單位”等一系列榮譽稱號。

    立足區域經濟發展，打造特色化工專業群

    該院北依孔孟之鄉，西瀕微山湖畔，位于歷史悠久、圣賢輩出的魯南古城——滕州。開創職業教育先河的墨子、“工匠祖師”魯班、造車鼻祖奚仲……一個個歷史名人浸染了這方文化沃土，滋養了這所化工職教強校。

    該院立足產業發展和區域經濟發展，緊緊依托魯南煤化工基地辦學。山東省是化工大省和化工強省，魯南地區煤化工產業尤其發達，企業規模快速膨脹，急需大批化工專業人才和高技能人才作為支撐。學院毗鄰兗礦魯南化工有限公司、新能鳳凰能源有限公司等大型化工企業。得天獨厚的產業優勢和悠久燦爛的文化積淀，為學院的飛躍發展鑄就了堅實的基礎。

    山東省人力資源和社會保障部門負責人在省人社部門與棗莊市政府部門共建山東化工技師學院簽字儀式致辭中說，山東化工技師學院圍繞產業設專業，圍繞企業定學業，著力打造特色化工專業群，走出了一條特色辦學之路。

    該院依托化工行業優勢，以市場為導向，緊跟行業和企業需求，開設化工工藝、機械設備維修、電氣儀表與自動化、化工分析與檢驗、數控加工、精細化工、石油煉制、焊接加工等22個特色專業。其中化工工藝、化工機械維修兩專業為“山東省技工學校首批名牌重點專業”、“全省技工院校百強專業”。

    為適應全省特別是魯南地區的經濟發展要求，該院在辦好化工專業、鞏固發揮化工專業優勢的同時，拓寬專業設置，增設有發展前景和社會急需的專業，逐步構建以化工專業為支柱，其他專業為輔助的專業體系。增設了環境保護與檢測、高分子材料加工等7個特色專業，為全省特別是魯南地區的經濟社會發展提供了強有力的人才和智力保障。

    緊隨企業需求，探索校企合作新模式

    “校企融合，工學一體”。這是該院留給筆者最深刻的印象。該院不斷探索實踐校企合作新模式，實施“訂單培養、在職職工培訓、崗前培訓、核心員工培訓、企業冠名班、企業教學點、校企共建實訓基地”等多元化的校企合作培養模式，在創新職業教育人才培養方面取得了豐碩的成果。

    入學即就業，畢業即成才

    筆者在和陜西未來能源有限公司訂單培養的一名學生交流中得知，他放棄了考研的機會，到該院成為訂單培養的一員。鮮明突出的化工特色，齊全的實習實訓設備，讓他感到震驚。尤其是令他和家人感到踏實的是，進入學校就得到了去當今世界先進的煤制油技術大公司就業的寶貴機會。

    該院積極開展訂單培養，把企業的用人計劃列入招生計劃，共同招生，定向就業，按照企業要求制定教學計劃及課程等，實現了培養目標和企業需求、教學過程和生產過程、教學場所和生產場所、學校文化和企業文化的無縫對接，實現了“入學即就業、畢業即成才”的目標。2010年至今，該院與全國100余家大型化工企業簽訂了訂單培養協議，每年訂單培養人數達到1800人，占學院全年招生人數的50%以上，有力地支撐起學院持續發展。

    課堂車間化，車間課堂化

    該院化工工藝系一位青年教師對筆者說：“我們深入到金能科技股份有限公司對該公司員工進行技能培訓，把課堂教學內容帶到車間，現場培訓，他們非常珍惜這種培訓機會，提出很多生產過程中存在的實際問題并加以解決?！?/span>

    該院為解決企業員工無法到校參加培訓的實際情況，每年根據企業需求，派教師到企業授課，共同培養化工行業優秀人才。同時，教師深入到生產一線與企業員工交流，了解生產實際，提升了培養應用型高技能人才的能力。近年來，該院已與全國30余家大中型化工企業簽訂學生校外實訓基地建設協議，目前已經建立了12個校外實訓基地。“課堂車間化，車間課堂化”的專業教學模式受到企業認可，調動了企業參與辦學的積極性和主動性，實現了校企資源的有利配置，解決校企合作“一頭熱一頭冷”的難題，開辟了職工培訓的新天地。

    把工人引進學校，把課堂搬進企業

    在職職工培訓增強辦學活力。在寬敞明亮的階梯教室里，正在舉行山東菏澤玉皇化工有限公司培訓班開班典禮，學院副院長孫晉東介紹：“學院每年為山東菏澤玉皇化工有限公司、山東華魯恒升集團有限公司、兗礦集團有限公司、江蘇新海石化有限公司等30余家大型企業開展短期培訓和技能鑒定的人數超過5000人?！?/span>

    魯西化工集團股份有限公司把具有本科學歷、研究生學歷的新員工送到該院進行崗前“回爐”培訓，看中的就是該院雄厚的師資力量、先進的實訓設施，能解決員工理論知識扎實但動手能力不足的問題。該院教務處負責人分析認為，這種“回爐”培養方式具有一定的優勢，能夠最大限度挖掘培養對象的潛質。

    該院根據企業需求開展崗前新員工培訓、在職職工職業能力提升、職工轉崗專業能力培訓等多種形式的培訓。在職職工培訓實行企業冠名班管理，既增強了實訓教學的針對性，又強化了對學生企業文化的灌輸，降低了企業用人的成本和風險，實現了共贏。

    核心員工培訓增強企業核心競爭力。對于核心員工培訓，山東瑞星集團有限公司人力資源部經理，深有感觸地表示，該公司班組長以上的管理人員，在山東化工技師學院進行職業能力提升培訓，該院教學理念新、教材新、培訓方法新，為企業提供了堅強的人才支撐。今后，該院將是他們長期的合作伙伴。

    2014年3月，該院對瑞星集團公司900名核心員工進行職業能力提升培訓。培訓共分10期，每期90人。通過集中培訓提高了學員的工作執行力、自我控制和約束能力，增強了對企業發展的使命感和責任感，提升了企業的活力和競爭力。

    圍繞內涵發展，精心打造工學一體化教學模式

    “整齊劃一的迷彩裝，全神貫注的求知眼神，明確的角色任務分工，緊張有序的企業場景模擬……”相比之前的“睡倒一大片，眼朝手機看，老師臉無奈……”的課堂窘相，一道積極主動、自主學習的獨特風景線向筆者呈現了該院工學一體化教學改革的顯著成效。

    省人力資源和社會保障部門相關領導深入該院課堂教學第一線觀摩聽課，調研指導教學改革工作時指出，實行一體化教學改革，探索實施“做中學、學中做、邊做邊學”的項目化等多種教學模式是技師學院保持活力和吸引力、取得社會認可的成功辦學模式。

    情境化教學對接真實生產環境

    “機器高速運轉，DCS操作工在班長的帶領下，通過電腦界面，監控調節各工藝參數，不同崗位的現場操作工正在認真巡檢、維護裝置的機、泵、冷換設備、塔器等……”該院煤制甲醇——二甲醚實訓車間的現場，猶如置身于企業生產車間。

    為實現高質量的企業培訓，該院長期與省內外大型化工企業合作，成立專項課題攻關小組，共同致力于研究開發校內化工生產實訓裝置，建設校內實訓車間，建立和完善了工廠實景裝置操作實訓基地，把化工操作典型化、生產裝置實訓化、職業崗位情景化、調控手段真實化的深刻內涵充分應用到教學中。按照生產和工作需要，為培訓員工創設與工作情境相一致的學習環境，把學習環境與工作環境整合起來，讓學員按照工作過程，依據生產流程完成一個個接近真實的生產工作任務，在實戰中培養員工的技能水平，受到企業培訓員工的歡迎。

    目前，該院的所有企業培訓班均采用工學一體化教學模式，用情境化教學法對接真實生產環境。在教學實施過程中，以不同崗位角色開展學習活動，按照生產過程操作規范進行操作學習，課堂及實訓車間管理實行企業6s管理模式，學習評價以班組長會議形式進行自我評價和互評，讓學生投身于創設的真實生產情境中，實現了教學內容、方式與企業生產實際無縫對接?！皩W習即工作、工作即學習”，有效提升了教學效果和人才培養質量。

    項目化教學激活課堂氛圍

    在該院教學名師一體化教學示范課“電廠汽輪機設備及運行”中，任課教師改革原課程以知識講授為主的傳統教學方式，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學策略，按照項目化教學思路，采用任務驅動教學法，對課程內容重新進行整合，設計成若干項目、任務，讓學生真正實現自主學習。通過情境導入、明確任務、合作探究、成果匯報、自評互評、精講點撥等環節，真正把課堂交給了學生。整堂課生生互動、師生互動頻繁，課堂氣氛活躍。

    項目化教學是該院的又一大特色。該院各專業教師分赴20余個合作企業，與企業技術骨干進行崗位分析、確定學習領域，明確課程目標，設計教學項目任務，做中學、學中做、邊做邊學，提高了學生學習興趣，取得良好的教學效果。該院化工工藝專業被列為“山東省工學結合一體化教學改革試點專業”。

    職業核心能力培養提升職業素養

    和該院進行合作的企業，看中的不僅是對員工的精湛專業技能培訓，還有職業核心能力的培養。 

    該院是全國職業核心能力示范培訓先進單位、職業核心能力水平認證考核點。還專門成立了職業核心能力領導小組及教研室，組織企業文化、心理健康等相關拓展課題的研究工作，把職業核心能力培訓方法逐步滲透專業課教學和企業員工培訓，全面提升學員的職業素養。培訓師在課堂上通過行為導向教學法，對學員分組進行職業核心能力拓展項目訓練。訓練中，車輪滾滾、一箭雙雕、聯動俯臥撐、瓷磚站人、盲人方陣等一個個生動的活動，使課堂變得開放、活躍，激發了學生學習的積極性、主動性，提升了他們的職業溝通能力、團隊合作能力、解決問題能力等職業核心能力。

    校企文化對接，打造育人文化品牌

    在校園內，一群身著米色工作服、正在操場進行軍訓的學生映入筆者的眼簾，他們是東營聯合石化有限責任公司的職工培訓班學員。他們步履矯健，動作整齊劃一，展現出良好的精神風貌。該院借鑒和融入企業管理標準、優秀企業管理文化，讓學生適應現代企業管理方式，提高學生對標準管理的認同，形成了嚴格、規范、獨具特色的校企運行管理機制和模式。

    學生管理軍事化

    踏入學院，一派生機盎然：學生精神抖擻，在校園內行走時二人成排，三人成行，右側行走，走直線，拐直角，步伐整齊、姿勢端莊大方。

    該院實行準軍事化管理方式，在軍訓、一日生活制度、內務衛生制度、學生風紀、會操等方面對學生進行嚴格要求、嚴格訓練，并引入企業文化、培養學生的社會責任感，做到令行禁止、行為規范、紀律嚴明，實現了學生管理工作的正規化、系統化、科學化。教官跟蹤學生管理全過程，讓學生走進校園就像走進軍營，全體學生管理人員堅持“三個熱愛”，即熱愛教育教學工作、熱愛學校、熱愛學生。在工作中做到“四個走進”，即走進教室、走進宿舍、走進餐廳、走進學生心靈，這里是最讓家長放心的地方。

    學生管理企業化

    該院堅持校企共建校園文化，將國內大中型企業的企業文化與校園文化有機融合，形成了豐富、獨特的校企文化對接模式。圍繞現代知名企業文化理念，引導師生員工學習現代企業價值觀、企業精神和文化的內涵。如魯西集團自2009年至今每年新員工培訓一直在該院進行。在培訓中，該院把“創魯西品牌、做百年企業”的經營理念、“忠誠、敬業”的企業精神和“勤奮、嚴謹”的企業作風等企業文化，滲透到準軍事化管理的各方面。培訓學員身著軍裝，飯前、課前集合唱企業發展之歌，集體活動紀律嚴明，班級管理企業化等等，為校園文化注入了企業元素，使非企業培訓班的學生能夠提前體驗企業文化的魅力。

    學生管理社會化

    該院引入社會管理元素，接受先進的社會理念，積極參加相關社會活動，組織開展學生職業生涯規劃，提升學生適應社會的能力。如，企業培訓學員積極參加青年志愿者協會，他們不僅立足校園獻愛心，還經常走進敬老院、特殊教育學校為社會獻愛心，多次為社會弱勢群體組織捐款活動。該院禮儀隊多次走出校門在山東省化工行業職業技能大賽、滕州市人大政協會議等社會重大活動中承擔禮儀服務工作。提前走進社會、認識社會、適應社會，實現由學校人向社會人的轉變。

    校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，是技工院校發展的必由之路。學院副院長王慶杰說：“深度校企合作，助推內涵發展，是當前職業教育的一個重要課題。現在我們只是初步探索，今后我們將繼續為經濟社會發展做出貢獻?！?/span>