市場導向開發專業 文化引領出彩人生——重慶市墊江縣職業教育中心特色創新紀實

面向市場、面向就業、面向人人、面向社會，整合資源、優化結構、多元辦學、內涵發展、提煉文化，打造渝川東部中職教育高地，是重慶市墊江縣職業中心的辦學特色。學校緊跟重慶經濟發展需要，創新開設計時機械專業，培養實用型計時機械專業人才，成為全國首個舉辦計時機械專業的學校，并由此提煉出嶄新的學校文化，為中職教育開拓出一條嶄新的發展道路。

2012年，“中國西部鐘表計時及精密加工產業園”在重慶立項并落戶墊江，把墊江作為鐘表產業重要承接基地，重點發展鐘表計時儀器的配件制造、機芯組裝和成品裝配等。這就對該縣職業教育發展提出了新的要求。

學校緊緊抓住這個機遇，順勢而為，根據鐘表產業的發展需求，及時開發計時機械專業，培養鐘表裝配、維修和保養等方向的專業人才，他們通過校企合作開發出計時機械專業，通過委托培養強化專業教師隊伍建設，為地方經濟發展提供人才支撐。2013年該專業就招收學生200余人，現有學生512人，已有256名學生到深圳得利時鐘表、墊江縣鐘表產業園頂崗實習并實現就業，一批優秀畢業生挑起了鐘表產業的大梁，這種新型的人才培養模式得到了企業的廣泛認可和贊譽。

通過四年的建設，該專業現已成為市級骨干專業。現有專業帶頭人2人、骨干教師5人、專業教師11人、雙師型教師11人，配置有鐘表裝配中心和鐘表保養中心，建成了相應的實作室、制圖室、仿真室、機械加工室。學校與市內外多家企業簽訂校企合作協議，在深圳得利時鐘表和重慶市鐘表兩家企業建有校外實訓基地，已編撰出版《鐘表原理與裝配》《鐘表維護與保養》《鐘表藝術》等校本教材，并構建出了“師帶徒”的專業人才培養模式，推廣應用了“五環四步”教學模式，構建了“多元立體”評價模式；學校與企業深度合作，建立了校企合作長效機制，在墊江鐘表園開設了教學區，企業在學校建有生產性實訓基地，真正做到了“學中做、做中學”；還成立了專業建設專家指導委員會和校企合作工作委員會，編撰出了計時機械專業教材，形成了系統化、規范化的教學課程。每到畢業季，該專業學生供不應求，很早就與園區企業簽訂就業協議，基本薪金不低于5000元。

時間是人生最寶貴、最稀缺的資源。如何讓中職學生通過三年的學習，為人生出彩奠基，是每一個職教人值得深思的問題。該校在積極辦好計時機械專業的同時，還組建了校園文化專家建設小組，深入挖掘鐘表蘊藏的文化內涵，圍繞“時”這個文化主題，結合職業教育的特點，把“為學生締造出彩青春”作為辦學使命，把“因時順勢、培育時間主人”作為辦學理念，以“守時、惜時、審時”詮釋時間主人的內涵。

“守時”是基本道德要求。體現了一種為人的品質，體現了一種做事的態度?！笆貢r”，既是對別人的尊重，又是對自己的嚴格要求。

“惜時”是生命價值教育。人的生命是短暫的，并且只有一次?？茖W運用時間，可以提高生命價值、提升人生境界。要成就出彩的人生，要提升存在的價值，必須惜時如金。中職學生處于人生最寶貴的青春年華，更需要珍惜時間。

“審時”是人生智慧教育。審時度勢，認識時代，認識自己，把握時機，說到就要做到，要做就做最好。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（201—2020年）指出：“創新人才培養模式。適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面?！敝貞c市墊江縣職業中心計時機械專業與產業發展的匹配度、與企業需求的融合度、與學生成長的期望度深度契合，由此形成的“時”文化，令人矚目，為重慶乃至全國職業教育的發展進行了有益的探索，展示出了“市場導向開發專業、文化引領出彩人生”的辦學特色，贏得了社會各界的廣泛贊譽。