來源：新京報

3月31日，國務院聯防聯控機制就低風險地區教育開學復課舉行發布會。教育部高校學生司司長王輝表示，2020年全國高考報名人數為1071萬，黨中央、國務院高度重視疫情對今年高考的影響，要求穩妥做好高考工作，教育部在廣泛聽取意見的基礎上，綜合研判，經黨中央、國務院同意，今年全國高考延期一個月。

王輝說，主要考慮兩方面：一是堅持健康第一，保障廣大考生和涉考人員生命安全，高考延期一個月舉行，疫情防控風險相對較小。高考是涉及千萬考生的大規模選拔性考試，必須采取最穩妥、風險最小的方案，保障廣大考生和涉考工作人員生命安全。

二是堅持公平利益，由于城鄉學習條件差異，部分農村和貧困地區備考受到影響更大。高考延期可以使考生有更多時間在校集中學習，最大限度保障教育公平。

    中國青年報客戶端北京3月31日電（中青報·中青網記者 樊未晨）今天教育部發布公告，明確2020年全國高考延期一個月舉行，考試時間為7月7日至8日。與此同時，今年高考后填報志愿和錄取時間將較往年整體推遲一個月左右，本科錄取預計在8月底結束，?？其浫☆A計在9月中旬結束。高校秋季開學時間也將相應順延，預計本科高校9月初至中旬陸續開學，高職院校一般在10月初開學。

　　2020年全國高考報名人數為1071萬。高考是我國社會生活中的一件大事，關系國家人才選拔，關系社會公平，關系廣大學生和家庭切身利益。記者采訪了教育部相關負責人，就高考安排及相關工作第一時間進行了解答。

　　高考延期：既保證健康也保證公平

　　教育部相關負責人指出，高考延期一個月舉行首先是堅持了“健康第一”的原則，要切實保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全。當前全國本土疫情傳播已基本阻斷，但零星散發病例和局部暴發疫情的風險仍然存在，境外疫情呈加速擴散蔓延態勢，我國疫情輸入壓力持續加大。衛生防疫專家認為高考延期一個月舉行疫情防控風險相對更小。高考是涉及千萬考生的大規模選拔性考試，必須堅持“健康第一”，采取最穩妥、風險最小的方案，切實保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康。

　　其次是堅持“公平第一”的原則，要切實把疫情對廣大考生特別是農村和貧困地區考生復習備考的影響降到最低。疫情發生后，各地延期開學并安排高三學生居家學習，學生復習備考普遍受到影響。特別是由于城鄉網絡學習條件等差異，部分農村和貧困地區學生的復習備考受到的影響更大。高考的基本價值取向是確保公平公正。高考延期一個月舉行，可使考生有更多時間按教學計劃在校集中學習，從而最大限度地保障教育公平。

　　另外，由于疫情防控和時間推遲等復雜形勢，教育部還將重點加強三方面的工作。首先是加強防疫措施，教育部要求各省深入研判7月初疫情情況，詳細制定疫情防控工作標準，切實加強考試組織各環節的防疫措施，全力為廣大考生創造安全的考試環境。其次是加強考試組織管理，要嚴格規范執行考務工作規定，落實命題、制卷、試卷保管、分發、施考、閱卷等各環節的安全措施，確保考試組織萬無一失。再次是加強應急準備，切實做好防暑降溫工作和各項預案準備，并組織開展災害天氣應急演練，全力保障高考安全平穩順利舉行。

　　高考命題：增強基礎性、綜合性、應用性、創新

　　對于高考命題，教育部相關負責人指出，2020年高考命題將以立德樹人為鮮明導向，充分體現德智體美勞全面發展要求，著力加強關鍵能力考查，并綜合考慮疫情因素和考生復習備考的實際情況，在保持命題總體穩定的前提下，優化試題情境設計，增強基礎性、綜合性、應用性、創新性，引導中學遵循教育規律，發展素質教育，助力學生健康成長、全面發展。

　　近日，教育部辦公廳印發了《關于做好2020年春季學期中小學教育教學工作的通知》，要求各地按照省域同步原則安排高三畢業班學生先返校，做好同延期開學期間居家學習的銜接，優化調整高三年級教學計劃和復習備考安排，增強針對性實效性，有序安排好高考前的各項教育教學活動。特別是加強對特殊學生群體的關愛幫扶，返校后要通過專門的“一對一”輔導，幫助學生跟上教學進程。還要注重對學生的心理疏導，緩解備考焦慮情緒，合理安排作息時間，保證學生的身心健康。

　　湖北、北京：根據疫情防控情況研究本地區高考時間

　　教育部相關負責人介紹，考慮湖北省、北京市的特殊情況，兩地可根據疫情防控情況，研究提出本地區高考時間安排的意見，商教育部同意后及時向社會發布。同時，教育部也將會同國家衛生健康委員會、公安部等部門共同保障兩地高考組織工作。

　　另外，對于高考綜合改革省份的考試，教育部指出北京、天津、上海、浙江、山東、海南的普通高中學業水平選擇性考試時間由相關省級教育行政部門確定。對于藝術類專業招生考試，按照教育部前期已進行的部署，確需舉行現場校考的，要在高考后組織，并盡可能減少參加?？嫉目忌幠！ｊP于體育類招生考試，教育部要求高校運動訓練專業單獨招生考試和高水平運動隊統測項目，按國家體育總局有關通知安排舉行。體育類專業考試由各省級招生委員會根據本地疫情防控要求安排。高水平運動隊非統測項目由相關高校按各地疫情防控要求安排?！皬娀媱潯庇嘘P工作時間節點較原定時間順延一個月，學?？己巳园才旁诟呖汲煽儼l布后進行。

　　中考：一般安排在高考之后

　　對于中考，教育部相關負責人指出，各地根據實際情況確定考試時間，以往各地中考基本上是安排在高考之后進行?？紤]到今年疫情防控和延期開學等特殊情況，教育部將指導各地加強省級統籌，根據本省實際情況確定中考時間，原則上還是安排在高考之后進行。

　　教育部也將積極指導各地統籌做好中考命題、考試組織和教育教學等相關工作，加強初三畢業年級指導，按照義務教育課程方案開齊開足規定課程，合理安排復習時間，保證學生體育鍛煉和休息時間，同時加強學生心理健康教育和防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童等特殊群體關愛幫扶工作。

內容來源： 中國青年報客戶端 

開學臨近，教育部對學生和家長提幾個建議：對學生來說，一定要真正了解或者認真了解新冠肺炎以及疫情防控的基本要求。要養成良好的生活和衛生習慣，要按時作息，適度體育鍛煉，同時要加強營養，安排好自己的作息，勤洗手、勤通風，而且要保障好個人睡眠。對家長來說，除了要了解新冠肺炎及其防控措施之外，還要做好自我防護。同時，也建議家長多關注孩子們的心理狀態。

內容來源：中國青年報客戶端

王輝介紹，2020年高考工作面臨疫情防控和時間推遲等復雜形勢，教育部將指導各地重點加強三方面的工作

首先是加強防疫措施。在今年疫情防控的特殊形勢下，各省級招委會要協調衛生健康部門深入研判7月初疫情情況，詳細制定疫情防控工作標準，切實加強考試組織各環節的防疫措施，全力為廣大考生創造安全的考試環境。

王輝表示，教育部將指導各地教育部門優化相關措施和流程，為考生提供規范化、人性化的考試服務，同時也請廣大考生理解和配合，按照所在地區考點的統一要求參加考試。

內容來源：中國青年報客戶端

二是堅持“公平第一”。切實把疫情對廣大考生特別是農村和貧困地區考生復習備考的影響降到最低。疫情發生后，各地延期開學并安排高三學生居家學習，學生復習備考普遍受到影響，特別是由于城鄉網絡學習條件等差異，部分農村和貧困地區學生的復習備考受到影響更大，高考的基本價值取向是確保公平公正，高考延期一個月舉行，可以使考生有更多一點的時間按教學計劃在校集中學習，從而最大限度保障教育公平。

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　　教育部要求各地營造良好教育教學環境，各地各校要通過多種渠道，及時通報學校疫情防控和教育教學工作安排，回應家長和社會關切，爭取理解支持。進一步密切家校聯系，及時相互溝通學生學習生活和身體狀況，共同做好學生的安全防護和成長指導。各地要嚴格落實關于精簡檢查考核評比項目的有關規定，切實減少干擾，保證學校正常教育教學秩序。進一步加強輿論宣傳引導工作，積極營造良好社會氛圍。

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    中國青年報客戶端北京3月31日電（中青報·中青網記者樊未晨）在今天下午舉行的國務院聯防聯控機制新聞發布會上，教育部高校學生司司長王輝指出高考延期后，填報志愿和錄取時間也將較往年整體推遲一個月左右。

　　王輝介紹，今年本科錄取預計在8月底結束，專科錄取預計在9月中旬結束，高校秋季開學時間也相應順延，預計本科高校9月初至中旬陸續開學，高職院校一般在10月初開學。

內容來源： 中國青年報客戶端 

近日，教育部辦公廳發布關于做好2020年春季學期中小學教育教學工作的通知。當前，新冠肺炎疫情防控形勢持續向好。為做好中小學開學后的教育教學工作，現就有關工作通知如下。

一、總體要求。全面貫徹落實黨中央、國務院關于堅決打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰的決策部署，堅持把疫情防控放在首位，認真制定教育教學計劃，統籌處理好疫情防控與教育教學的關系、戰“疫”精神教育與學科教學的關系、開學前居家學習與開學后恢復正常教學的關系、課堂教學與課后輔導幫扶的關系、畢業年級教學與其他年級教學的關系，確保師生生命健康安全和教育教學質量。

　　二、毫不放松抓好疫情防控。各地各校要在當地黨委政府的領導下，確?？茖W有效防控、安全有序開學。要結合本地本校實際，按照《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》要求，壓實防控責任，落實防控措施，保障防控物資，切實做到精準精細防控。繼續保持高度警惕，堅決防止麻痹厭戰松勁思想和僥幸心理，務必筑牢校園疫情防控安全網。

　　三、高度重視師生心理疏導。各地各校要高度重視新冠肺炎疫情對師生心理健康的影響，積極組織心理健康教育專家，在認真開展分析評估的基礎上，有針對性地做好教育引導和心理疏導工作，特別是對遭受疫情影響較大的師生，要重點加強心理干預和關愛幫扶。要重視學校整體環境創設，幫助師生盡快調整好狀態，以健康樂觀的心態和積極向上的精神面貌投入教學工作和學習生活。

　　四、普遍開展戰“疫”專題教育。要充分用好疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰形成的寶貴教育資源，認真組織開展以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的戰“疫”專題教育，針對學生年齡特點，注重教育效果，給學生上好一堂“人生成長大課”。加強防疫知識和生命教育，增強學生防護意識和能力；加強戰“疫”先進典型教育，增強學生社會責任感和奉獻精神；加強愛國主義和民族精神教育，增強學生家國情懷和民族自豪感。讓廣大師生深刻認識到在黨中央堅強領導下，疫情防控所展現出的中國力量、中國速度、中國精神和中國擔當，充分激發愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

　　五、精心做好教育教學銜接。學校要對延期開學期間學生居家學習情況進行逐一摸底和診斷，精準分析學情，區別不同年級、不同班級、不同學科情況，有針對性地制定教學計劃，切實做好教學銜接。沒有開展新課程線上教學的，應實施“零起點”教學；已開展新課程線上教學的，要認真進行串講復習，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程教學。

　　六、切實保障教育教學質量。各地各校要切實加強教學保障，確保教材及時發放?？茖W有效安排教學時間，認真執行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規定課程。強化教研指導，優化教學方式，合理把握教學進度，做到教學內容適量、教學時長適當，保障課堂教學質量。提高作業設計質量，嚴格控制作業總量，防止學生學業負擔過重，穩妥開展校內文體活動，保護學生身心健康。

　　七、更多關愛特殊學生群體。各地各校要切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習上有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，不讓一個學生“掉隊”。對在湖北、武漢等重點疫區不能按時返?；蛏性诟綦x期的學生，學校要通過線上教學等方式，繼續指導做好居家學習；返校后要通過專門的個別輔導，確保學生跟上教學進程。要充分利用課后服務時間，做好對學生的輔導幫扶工作，進一步提高服務水平，努力實現義務教育課后服務全覆蓋。

　　八、注重加強畢業年級指導。各地各校要統籌考慮初三和高三年級學生參加畢業升學考試的特殊情況，切實增強畢業年級教學計劃的針對性實效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。堅持從實際出發，認真做好學生綜合素質評價。切實加強考試升學有關政策和工作安排的宣傳解讀工作，有效緩解畢業年級學生和家長焦慮情緒。

　　九、堅決落實控輟保學任務。各地各校要認真貫徹黨中央關于堅決打贏脫貧攻堅戰、實現義務教育有保障的決策部署，切實做好控輟保學工作。開學后，要對學生復學情況進行全面摸排，堅決防止因疫情影響造成新的輟學；按照輟學工作臺賬，認真做好輟學學生的勸返復學工作，確保應返盡返。要通過個別輔導、單獨編班、普職融通等方式，加強對勸返復學學生的教育關愛，幫助學生更好融入校園，確保勸得回、學得好、留得住，堅決防止輟學反彈反復。

　　十、持續發揮線上教學作用。各地各校要認真總結延期開學期間線上教學的有益經驗，深入分析解決存在的突出問題，繼續做好線上教學資源開發和運行維護工作，著力搭建常態化的線上學習平臺，供學生自主學習選擇使用。充分發揮線上教學對促進優質教育資源共享的重要作用，推動農村邊遠貧困地區學校繼續用好線上教學平臺開展教學，加快提高教育教學質量。大力推廣運用延期開學期間線上教學創造的成功案例，保護好、發揮好廣大教師應用信息技術的熱情，改進課堂教學方式，促進信息技術與教育教學深度融合。

　　十一、嚴格校外培訓機構監管。各地開學后，要根據當地疫情防控工作要求，嚴格控制校外培訓機構培訓行為，未經省級教育部門批準，校外培訓機構不得擅自開展線下培訓活動，對違規開展培訓的要會同有關部門予以嚴肅查處。對批準開展培訓的機構，必須參照中小學疫情防控標準和要求進行嚴格管理，強化責任監督。要依法依規加強線上培訓機構監管，按照國家有關規定抓緊做好整改備案工作。

　　十二、營造良好教育教學環境。各地各校要通過多種渠道，及時通報學校疫情防控和教育教學工作安排，回應家長和社會關切，爭取理解支持。進一步密切家校聯系，及時相互溝通學生學習生活和身體狀況，共同做好學生的安全防護和成長指導。各地要嚴格落實關于精簡檢查考核評比項目的有關規定，切實減少干擾，保證學校正常教育教學秩序。進一步加強輿論宣傳引導工作，積極營造良好社會氛圍。

　　3月31日，教育部召開視頻會議部署2020年高考工作，要求各地認真貫徹落實黨中央、國務院關于今年高考工作的決策部署，切實做好高考延期舉行各項工作。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議并講話，教育部有關司局（單位）、各省級教育行政部門、招生考試機構負責同志參加會議。

　　會議指出，我國高考是涉及千萬考生的全世界最大規模的考試，2020年高考是在確保打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰特殊背景下的一次高考。當前全國本土疫情傳播已基本阻斷，但境外疫情呈加速擴散蔓延態勢，我國疫情輸入壓力持續加大。必須堅持“健康第一”，把廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康放在第一位，努力做到“健康高考”。必須堅持“公平第一”，切實把疫情對廣大考生特別是農村和貧困地區考生復習備考的影響降到最低，最大限度地保障教育公平。

　　會議強調，各地教育部門要加強宣傳解讀，把教育系統廣大師生的思想統一到中央決策部署上來。要根據高考時間安排，優化完善高三年級教學安排，指導高中加強對高三學生復習備考的指導，重點加強對農村和貧困地區考生的關愛幫扶。要加強統籌協調，結合本地疫情防控要求，穩妥做好各種特殊類型考試安排。要嚴肅考風考紀，對考試過程中的違法違規行為發現一起、查處一起，絕不姑息。

　　會議要求，各省級招委會要落實主體責任，協調衛生健康部門深入研判7月初疫情情況，詳細制定疫情防控的工作標準，加強考試組織管理各環節的防疫措施，全力為廣大考生創造安全的考試環境。要嚴格規范執行考務工作規定，落實命題、制卷、試卷保管、分發、施考、閱卷等各環節安全措施，確保考試組織萬無一失。

　　新華網北京3月31日電 近日，公眾非常關注暑假和寒假時間是否會因為疫情而有所調整。在今天下午舉辦的國務院聯防聯控機制發布會上，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，這種情況由各個學校和各地根據學生學習和課程進行的情況自主決定。

　　王登峰表示，“從教育部的工作來說，提出一個基本要求，也就是開學的時候，要摸清學生居家學習的情況，同時根據居家學習情況，調整好教學方案。每個學校開學前都要了解清楚不同年級和不同班級學生在線學習情況，如果在線學習安排了新課，在開學之后要組織好串講，確保每一個同學都能夠基本掌握新課的內容之后，再往下進行新的課程講解。如果在在線學習期間沒有開設新課，開學之后就要從零起點開始進行教學。同時，為了做好這項工作，各個地方、各個學校都已經采取了相關措施，已經開學的學校都是按照我剛才講的這個原則去組織好開學后的教學，做好銜接工作?！?/span>

    受新冠肺炎疫情影響，2020年春季學期延期開學。在“停課不停學”的號召下，全國各地中小學紛紛利用互聯網和信息化教育資源，因地制宜地開展線上教學，這是特殊時期的必要之舉，也是創新之舉?！昂诎遄兤聊弧⒗蠋煶芍鞑ァ钡木€上教學，一度成為全民熱議的話題，并為教學變革發展按下了加速鍵。

　　線上教學，激發學生學習自覺，重構學習文化。眾所周知，“停課不停學”不是簡單意義上的網上平臺授課，而是更廣泛意義上的學習。在線教學的核心是以學生為主體，讓學生帶著問題去獲得學習能力上的提升。雖每位學生的學習動機、能力都不盡相同，借助在線教學，其實可以很好地鍛煉學生的自我管理能力，尤其是增強學習自覺性和主動性。

　　教育界人士普遍認為，在網絡信息化時代，在線教育自主學習更有利于培養學生信息獲取、加工、分析以及應用、創新意識與能力，并會讓孩子受益一生。起于防疫初衷的在線教育，學習方式創新，上課方式新穎，讓人充滿期待，學生不再被動接受，開始自我規劃、自我習得、自我內化，限時限量合理安排好學習。

　　線上教學，促使教師角色轉變，增強教學能力?！巴Ｕn不停學”不是逼教師當網紅，而是要主動轉變角色，既扮演好“導師”的角色，從智育、德育以及個人、家庭生活等多方面給予學生關心和幫助，“亦師亦父母”；也要扮演好“導購”的角色，在海量、可選的校外線上教學中指導學生選擇適宜的學習資源，最大限度地提高教學的效度；還要扮演好“學伴”的角色，在學生缺乏學友和同伴的情況下，成為學生隨時傾訴、分享或者求助的可信賴對象，確保學生全面發展、身心健康。

　　線上教學“倒逼”授課教師更多地關注課程整體設計、框架搭建、資源整合、學習活動設計等，助推了教師從教學者到課程者的轉變。在此過程中，教師為盡快完成角色轉換，應遵循在線教育的規律，發揮主觀能動性，制定網絡學習指南，大膽開展線上直播，采取線上輔導、答疑釋惑、批改作業等適合“網課”特點的教學方法，按計劃有效、有序地推進教學工作，并做好在線學習的診斷評估，不斷提升授課效果。

　　線上教學，促進教育領域生產力大解放、教育資源均等化?！巴Ｕn不停學”既是應急權宜之策，也是“互聯網+教育”的重要成果應用展示，在很大程度上有效整合了網絡學習資源，成為了推進教育方式變革、提高教學相長效率的有益嘗試，有助于推動我國的基礎教育均等化。

　　網上直播課大大解放了教育領域的生產力，在學校、教師和學生之間架起了一座知識融會貫通的橋梁。此前，在線教學雖已得到了較為廣泛的運用，但在防疫的特殊情況下，如此大規模且完全取代線下教育還是第一次，史無前例，這是教育信息化發展的一次重大契機，將促使大量優質學習資源向全社會免費開放，基層偏遠地區的孩子只需要打開手機就可以觸達名師精彩課程，有力推動優質教育資源均等化。

內容來源：浙江在線 

    以“互聯網+”模式推進大學生精準就業

　　【知與行】　　

　　互聯網思維有助于推進大學生精準就業，同時，當前“互聯網+就業”模式建設還存在理念認知上的偏頗、大數據技術在大學生就業服務中的應用還不夠充分、就業指導服務范式還不夠科學等現實之困。要讓“互聯網+就業”模式成為推進大學生精準就業的新樣態，需要實現互聯網思維范式的“三個轉變”，并進一步完善其實現路徑。

　　思維方式實現“三個轉變”

　　“工具思維”到“互聯網思維”的轉變

　　“互聯網+”推進大學生精準就業的基礎是實現互聯網思維?！?互聯網”與“互聯網+”思維有著本質的區別，前者是將互聯網作為工具，后者則強調互聯網賦能，打造一個互聯互通的生態系統。因此，“互聯網+就業”不應停留在簡單地將就業指導服務從線下遷移到線上的“工具思維”層面，需從正確理解互聯網思維理念與賦能方式入手，從宏觀、中觀、微觀三個層面切入。

　　宏觀層面，需要政府部門為“互聯網+”推進大學生精準就業、充分就業和高質量就業提供必要的公共服務和社會保障；中觀層面，需要學校決策層從人才培養和學校發展的整體考慮，以精準就業為導向實行人才精準培養。微觀層面，要讓互聯網技術的發展與運用更加契合于大學生的工具和思維習慣，提升大學生就業競爭力。

　　“服務思維”到“規劃思維”的轉變

　　大學生精準就業的核心是實現“人職匹配”，需要大學生具備強烈的職業生涯規劃意識和較強的規劃能力。但目前普適化的就業指導缺乏“規劃思維”，也就是未充分喚醒大學生職業規劃意識，有效提升其職業規劃能力為指向，而僅停留在服務層面，這就導致了兩個問題，一是就業指導服務僅局限于提供就業信息，或者幫助解決臨時性或補救性就業困難。二是就業指導只作為一項階段性服務工作而非系統性教育工作來對待。這就需要把大學生職業生涯規劃和就業指導服務結合起來，從解決階段性的就業服務轉變為喚醒式全程化的就業指導。

　　在互聯網時代，可以充分借用大數據技術手段，構建時空數據生態鏈，將中低年級職業規劃分析的“前端”、高年級職業規劃教育指導的“中端”和畢業就業后追蹤反饋的“后端”進行聯結，全時對其進行數據記錄和整合分析，并不斷指導、修正，全程準確把握其層次性、動態性，全方位幫助大學生實現就業的精準規劃、精準服務、精準幫扶和精準反饋。

　　“獨立體思維”到“共同體思維”的轉變

　　大學生精準就業的保障是實現“就業生態共同體”。就業是最大的民生工程，是一項事關社會全局的工作。但應該看到的是，由于利益統籌難以平衡，思維理念共識不足，技術實現動力不夠等，當前就業生態共同體校內校外系統和內部各要素之間普遍存在獨立運行、自成體系的現狀，難以在大學生就業各環節形成合力，制約共同體“共軛效應”的發揮。

　　要實現大學生群體更高質量和更充分就業，需要以服務國家人才強國戰略為需求，以共同利益機制為基礎，以建設良好的就業生態為目標，運用“互聯網+”思維，構建“政府、高校、家庭、學生”等多元主體參與的“就業生態共同體”。其中，學生和學校要素構成校內就業教育與指導服務系統，家庭、政府等社會要素構成校外就業服務的社會支持系統。各主體之間已不是支配與被支配的關系，更多的是基于共同目標的協同互動式合作伙伴關系。

　　“互聯網+”推進精準就業的著力點

　　靶向定制，供需雙方精準對接

　　線上就業市場信息，精準供給目標“客戶”。一方面，高校要建立“畢業生數據庫”，同時整合學校的人才合作培養伙伴、人才招聘合作單位和校友企業等資源，建立“用人數據庫”，確保線上就業市場充分供給，實現資源配置最大化。另一方面，高校要打造“云招聘”“云指導”“云服務”等精準化信息服務矩陣，通過學校官方微信、微博等權威渠道和針對性渠道和微信朋友圈等關系鏈，發揮官方、學長、人群之間的集合效應，打通用人單位招聘和畢業生就業信息精準對接的“最后一公里”。

　　深耕數據平臺模塊化，持續提升“客戶”體驗。一方面，可以在畢業生就業簡歷的關鍵信息中，設置“學校層次”“興趣愛好”“實習經歷”“團學鍛煉”等細分信息標簽，利用大數據分析、信息智能挖掘等技術，實現信息的查詢、分析和甄選功能，便于用人單位利用一體化招聘系統對應聘畢業生進行測評操作。另一方面，可以開發、引入職業測評專業技術，建立崗位勝任力模型，對求職畢業生進行職業能力測評并形成測評報告，讓求職者對自己的職業優勢和坐標有所了解。當然，用人單位也要更加科學、精準地描述用人需求，將畢業生崗位勝任力與用人單位的崗位需求進行智能匹配，實現供需雙方信息的精準匹配與雙向精準推送，并利用大學生就業數據化互動平臺發出邀約，實現“一對一”“鍵對鍵”或“屏對屏”的面試與簽約。

　　數據牽引，線上線下精準幫扶

　　“一人一卡”，把脈評估。從大學生入校開始，甚至在高考填報專業志愿階段，作為大學生職業生涯規劃的邏輯起點。通過建立大學生職業生涯規劃系統，每學期對每位學生在學習、實踐、競賽等方面信息進行動態跟蹤記錄，利用數字化技術對他們的自我認知、職業探索、職業決策等方面進行評估，為每人建立一份職業生涯規劃檔案，并根據求職創業狀態及時更新檔案信息。

　　“一生一策”，點對點幫扶。學校要熟悉并及時跟進職業生涯規劃檔案，挖掘每位大學生的職業特質，利用大數據技術為大學生精準就業提供科學依據，幫助他們作出切實可行的就業決策并進行分類指導。具體而言，要為以普通就業為目標的學生培養良好的職業精神與價值觀；對職業規劃模糊、存在就業困難的學生，由輔導員、班主任、生涯導師、心理健康教師等組成導師團并信息共享，進行多對一的“專家會診”“一對一滴灌式”精準指導。

　　跟蹤反饋，人才培養精準改革

　　將人才培養與市場需求相接軌，完善畢業生就業跟蹤調查反饋機制，擴展就業調查跟蹤的經度和緯度，并將就業大數據多向精準反饋至招生、人才培養和高質量就業等各環節，以精準就業為導向推進高校人才培養供給側精準改革。探索“互聯網+”訂單式人才培養機制，即根據企業需求量身定制人才培養模式，通過云端數據共享來完成學生在校學習，學生可以通過課題申報等形式在線完成企業的“訂單式”實訓任務，企業給出成績評定和崗位勝任能力評估。

　　另外，要建立健全就業統計預警系統和精準幫扶機制，健全專業及課程設置動態調整與預警，提升就業大數據對人才培養改革的決策咨詢功能，構建基于大學生就業能力的人才培養體系，形成招生、人才培養、就業一體化的精準就業指導工作格局。

　　完善機制，多元協同精準發力

　　確立政府就業責任主體，主動運用“互聯網+就業”模式激活就業創業這“一盤棋”，為高校畢業生信息和人才順暢流動提供就業環境與政策支持。要充分發揮其協調、中介、斡旋等作用，主動打造“互聯網+”新就業形態，為社會機構、企業單位和高校之間搭建橋梁，幫助高校實現就業信息共享去壁壘化，構建就業市場供需銜接機制。高校要增加投入加快就業信息化建設，建立學校、家庭和學生就業聯動機制，加強家校黏性，克服家庭與高校在大學生精準就業指導上的“兩張皮”現象，實現社會家庭就業支持多元化。

內容來源： 光明日報 

    紅外線成像測溫儀、紫外線消毒車、消毒液洗手液……3月30日是江蘇省初三和高三學生開學復課的第一天，在江蘇各中學門口，一系列“硬核”防疫設備成了標配，為師生開學復課保駕護航。

　　早上6：30，在南京外國語學校門口，數十位社區民警站成一排維持秩序，校門入口處臨時搭建的四座測溫點也已準備就緒。上午7時許，該校高三年級48名學生統一佩戴口罩，在班主任的帶領下，按照劃定的警戒線，分兩側排隊，間距1米，依次通過測溫點進行體溫監測。不到10分鐘，所有學生監測完畢，依次進入教室上課。

　　“每個測溫點都裝有紅外線成像測溫儀，學生按學號依次進入測溫?！蹦暇┩鈬Z學校后勤安保負責人告訴記者，為確保有序開學，學校在3月初便開始對教學區進行消毒。開學復課后，后勤人員每日早中晚都要用紫外線和消毒液對教室、食堂、宿舍等所有學生活動區域進行重點消毒?！懊刻煺n前、課后消毒液噴灑，晚上放學后還要用紫外線燈對所有教室照射一小時，做好雙重保障。”

　　據江蘇省教育廳要求，為確保開學工作平穩有序，各地各校應嚴格按照《江蘇省中小學2020年春季學期開學工作指引》和《江蘇省中小學2020年春季學期錯峰開學指導方案》要求，建立并實行以家庭為單位的師生員工及其家人健康狀況“日報告”和“零報告”制度，按規定設置隔離室，裝備洗手設施，配備一定數量的口罩、體溫檢測儀、消毒液等各種防疫物資，優化師生就餐和住宿安排，并組織模擬開學和開展應急演練工作。

　　上午10：00，在江蘇省泗洪縣育才中學初三年級的教室里，所有課桌椅按“八橫七縱”分布，學生們一人一桌分散而坐，前后左右分別間隔一張課桌的距離?！俺跞昙壱还?4個班級，1356名學生，我們在兩周前已經完成各班的‘間隔分布’計劃，確保同學們保持一定的安全距離。”育才中學副校長姜道成告訴記者，所有教室都配置了消毒水、洗手液和口罩等防疫物資，同時，學生食堂也進行了重新規劃，每個座椅之間保持一米距離，要求所有師生用餐時同向而坐、一人一座。

　　學生開學復課，硬核設備不可少，軟性舉措也要跟得上。“嚴格細化各項防疫保障措施、配備各種防疫設備的同時，也要調整部分課程?！蹦暇┦械诰胖袑W副校長樊曉鳴介紹，疫情防控期間，學校跑操課間操暫停，全部改為室內操，體育課和眼保健操正常進行，體育活動課改為自習課，美術、通用等課程原則上只在本班教室內進行，音樂、信息、實驗等課程由各備課組合理統籌安排。

　　學校和老師為江蘇初三、高三學子開學復課做足了準備，學生家長、社區警察和醫護人員也不例外。家長們積極配合學校進行線上防疫培訓，各社區民警在上學高峰和放學高峰兩個時間段到轄區內中學執勤護學，各大藥店為學生準備了防疫專用的“開學禮包”，社區醫生到定點中學坐鎮……“起初知道3月底開學還很擔心，今天送孩子上學，看到如此周全的防疫措施，我這顆心總算踏實了。”高三學生家長陳女士說，作為家長，她也會積極配合學校，及時與孩子溝通交流，并做好孩子的心理疏導工作。

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