培育和打造新時代職業教育新動能

“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段”，是黨的十九大對中國經濟發展作出的一個重大判斷。新時代，職業教育如何順應這個重大判斷，精心打造和培育新動能？筆者認為，要從五個方面著力——

提振國際化辦學的視野和勇氣。從國際視野對我國職業教育進行理性衡量與研判，找準方向和定位，充分借鑒國內外先進教育經驗，善于將國外優質教育資源納入共享。配合“一帶一路”倡議的實施，將專業設置與相關產業緊緊匹配起來，找準產業聚焦度；鼓勵職業院?！白叱鋈ァ⒁M來”，加強與沿線國家的合作，一起辦學，共建學校，根據沿線國家需要，共建特色專業，或開辦分校，打造世界一流職業院校，使其成為頗具國際影響力的職業技術人才培養高地。在專業、課程教學、實踐實訓等方面，引進或共建國際化的職業教學資源和標準。鼓勵中外學校之間教師互派、學生互換、學分互換。

打造產教融合的實質性辦學模式。深化產教融合是辦好職業教育的關鍵所在。特別是辦好“廠中?！薄靶Ｖ袕S”已經成為產教融合的主要模式，也是保證人才在培養質量方面得到有效提升的最根本的途徑。為此，職業院校要積極探索實質性的產教融合辦學模式和實現路徑，加大混合制辦學力度，引導社會力量積極參與職業教育，鼓勵企業等社會力量辦學，校企聯合招生，共同培養，形成多元辦學格局，積極推進現代學徒制教育，使職業教育的內生動力得到體現。在專業建設、課程開發、實踐實訓、考核評價、課題研究與行業企業進行深度合作，共同研發校企課程標準、教材等。特別是“一帶一路”倡議順應了時代發展的需要，因此，迫切需要建立與新經濟格局相適應的職業教育辦學新模式。

培育高素質的“工匠之師”。人是生產力的第一要素。結合職業教育的特點，培養和打造一批具有較高的學術理論知識，又掌握豐富實踐技能的高素質的“雙師型”教師隊伍是職業院校教育的關鍵。職業院校根據職業教育的需要，制定符合職業教育的專業標準，建立和完善校內外教師選拔、使用、培養制度，從企業選拔一批具有培訓師資格的用人制度，有條件的院?？梢越⑿Ｆ髮熾p帶的研究生培養制度。因此，校企積極創造條件，建立常規聯動機制，學校選派老師到企業鍛煉，企業人才到學校授課，長期實現雙向交流，師資隊伍共享共建，達到共同打造高素質“工匠之師”的目的。

加強學校自身治理能力現代化建設。 圍繞“產教融合、校企合作”加強自身治理能力現代化建設。建立現代學校制度，改變以往“一元管理”的模式，逐步實現“多元合作共治”，進一步加強法人治理，在職業院校推行章程建設，建立學校理事會或董事會。引入第三方評估制度，對學校人才培養、辦學水平、就業情況進行評估，對外定期發布教學質量報告、就業質量報告，真實客觀，不得有虛報成分，一旦發現，嚴格追責。當前人類已經進入“互聯網+”“人工智能+”的時代，各職業院校應該高度重視其信息化水平建設，特別是要把信息化管理平臺和數字化資源共享平臺列為信息化水平建設的重中之重。

搭建開展創新創業的平臺。“創新創業”已經成為新時代國家經濟建設的重要戰略，也是新時代職業教育的新使命。各高職院校應以此為契機，在辦學過程中始終貫穿創新創業理念，積極營造創新創業氣氛，為學生搭建創新創業服務平臺，大力培養學生的創新創業意識和能力。一方面，要為學生創造條件，為學生提供創新創業條件，為學生提供資金、人員、場地等，使學生創新創業有所保障。另一方面，要激活創新創業氛圍。將創新創業納入人才培養方案，制定彈性學分制；同時，組織富有創新創業經驗的教師上課，帶領學生創新創業，培養學生創新創業的理念，結合實踐中的一些具體問題，適度引導，培養學生的創新思維理念，讓創新創業課堂煥發活力，積極帶領參加國內外相關賽事，不斷融入國際國內創新創業舞臺。