8月31日,記者來到開縣巨龍中等職業技術學校,不少學生正圍在學校陳列區的展臺前,對同學完成的數控車工作品、手工藝品、菜品模型等作品“品頭論足”。而這些不少都是在市級、國家級技能大賽上獲獎的作品。

　　這是開縣巨龍中等職業技術學校成立的第7年,也是陳小林辦學的第17個年頭。重慶市第五屆中等職業學校職業技能大賽一等獎、第六屆全國職業院校技能大賽中職組三等獎……巨龍學校已從當初一個小小的電腦培訓班成長為獲獎無數的重慶市重點中職學校。17年來,陳小林始終堅持一個原則:“職業教育就是要負責,對學生、教師、企業負責?！?/span>

　　要讓每個畢業生有工作

　　2007年,經重慶市教委審批,開縣巨龍職業培訓學校升格為中等職業學校?！奥殬I教育與其他教育不同,大部分學生就讀職業學校就是為了畢業好找工作?！标愋×终f,第一屆畢業生的就業率不到90%,“要讓每個畢業生都有工作。”于是她開始親自尋找合作企業。

　　“待遇如何、發展前景怎樣,把學生送進去之前,一定得考察清楚。”遵循著“先踩點后合作”的原則,每個企業陳小林至少要跑4、5趟。除了處理學校的日常事務,“跑企業”成了陳小林每周的必修課。

　　學生專業水平高,企業也能為學生提供良好的發展空間。在這樣的良性循環下,慢慢地,長安集團、大眾汽車集團、步步高集團等40多家大小企業都與巨龍職中建立了合作關系?！皩W校畢業生的口碑越來越好?，F在不是我找企業了,而是企業找我們?！标愋×指嬖V記者,如今,巨龍職中擁有3600名在校學生,畢業生就業率已達100%、專業對口率超過96%、就業穩定率達95%。

　　要讓教師工作有盼頭

　　與大多數民辦職業學校不同,巨龍中等職業學校有著完整嚴格的工會體系,并每年定期召開代表大會?！坝惺裁匆庖?、建議,都可以以提案的形式在大會上提出?！狈_提案編匯,35個教師提案涉及工作、生活的各個方面。

　　“請求學校加大硬件設施投入力度,改善教師學生食宿條件”、“請求提高班主任補貼標準”、“市級骨干教師在考核中應該加分”……而每一個提案后,都有陳小林細致的批注。

　　“民辦學校要留住好老師不容易。”陳小林說,認真對待每一位老師的訴求,才能讓她們的工作有盼頭?！昂侠淼奶岚格R上批準,實在達不到的也要親自說明。”

　　今年上半年,學校英語組提出教師辦公室不少桌椅、電腦等辦公設備陳舊,需要更換。提案上交后,陳小林親自確認了教師的辦公條件,并立即批準更換設備,購置75臺新電腦,并為4間辦公室更換了辦公家具。

　　近幾年,學校教師流動率不超過10%,不少女老師更是把陳小林當成了自己傾訴生活困擾的知心大姐?！白鳛橐粋€事業有成的女人,陳校長還能同時兼顧家庭。怎么找這個平衡點,她經常和我們交流?！钡掠n老師雷友碧說。

赴臺交流的老師們在中州科技大學合影

　　2014年8月20日至31日，陜西工業職業技術學院組織各二級學院專業帶頭人和骨干教師一行26人赴臺灣中州科技大學、臺灣建國科技大學進行了為期12天的交流學習。

　　在學習交流的過程中，臺灣中州科技大學、臺灣建國科技大學精心組織了12場專題講座、4場座談會和5次實地參訪。中州科技大學董事長柴御清博士、研發處處長鄭朝旭博士、終身教育處處長謝清隆博士、組長張元棋博士和通識教育中心主任陳盈妃博士分別做了題為《臺灣技職教育的發展》、《校企合作之產學合作與應用》、《技職高校之推廣教育實施輔導與證照制度的建立輔導》、《技職教育通識課程設計》等五次學術講座;建國科技大學總執行長江金山博士、副校長柯王孫鵬博士、副校長黃清和博士、教務長劉柄麟博士、工程學院院長曾憲中博士、機電光研究所所長王紀瑞博士和學務長丑倫彰博士分別做了題為《建國科技大學成果簡介》、《全球化技職教育與臺灣技職教育發展現狀與展望》、《臺灣技職教育課程創新規劃、設計理念與實踐成果》、《教學品質保證體系規劃設計與構建》、《創新創意工程研發相關的課程規劃、國際競賽策略與實踐成果》、《綠色能源科技與機電整合》、《學生事務管理創新模式-四輔合一系統》七次學術講座.學員們參觀了兩所高校的實訓場所及研究所，并對當地企業彰化工業區鎬錩實業股份有限公司、臺明企業股份有限公司、微熱山丘SunnyHills公司、彰化縣社區發展協會和彰化市教育局等進行了實地參訪和交流討論。兩岸高校真誠對話、坦誠討論切磋，就辦學理念、新專業開發、課程設置、課程改革、實訓基地建設、學生工作、校企合作和國際競賽等方面相互傳授經驗、共同探討，為陜西工院快速高質發展職業教育教學水平提供了大量可借鑒的做法。

　　據了解，臺灣中州科技大學創立于1969年，2011年升格為科技大學;建國科技大學創立于1965年，2004年升格為科技大學。兩校均具有專科、本科和研究生三個培養層次，屬于區域應用型技術大學。均以滿足區域發展之實用性科技大學為宗旨，走向世界為辦學方向。陜西工院2013年與中州科技大學、建國科技大學建立合作關系。截至目前，該院已有三批共24名交換生抵達臺灣中州科技大學、臺灣建國科技大學學習生活。

 近日，由陜西省教育廳主辦，陜西工業職業技術學院承辦的2014年陜西省職業院校信息化教學大賽圓滿結束，根據省教育廳《關于公布2014年陜西省職業院校信息化教學大賽高職組獲獎名單的通知》（陜教高〔2014〕18號），在信息化教學設計賽項中，陜西工業職業技術學院張保林老師的《超聲波檢測鍛件時缺陷的定位定量分析》、袁驚滔老師的《螺紋》獲一等獎，馬艷老師的《變電站中央信號回路》、付興娥老師的《凸輪廓線設計》獲三等獎；在信息化課堂教學賽項中，王化冰老師的《電動機聯鎖正反轉控制》獲三等獎；在網絡課程賽項中，劉洋老師的《鋁合金鑄件鑄造技術》獲一等獎。  

 本次職業院校信息化教學大賽設信息化教學設計、信息化課堂教學、網絡課程等三個賽項，有力促進了省內兄弟院校間信息化教學及教育技術方面的交流。來自全省19所高校選送的70件作品參加了比賽，共評選出一等獎7件、二等獎11件、三等獎18件。  

    9月1日，新學期開學第一天，陜西工院各級領導深入課堂聽課、檢查指導教學工作，以實際行動推動“校風、教風、學風”建設。通過聽課，各級領導對教學效果和學生考勤進行了詳細的考察，并與授課教師、學生進行了深入交流。課間，學院領導深入教師休息室，對教師飲用水供應情況、教材教案準備情況、教學硬件設備運行等進行了細致檢查?？傮w來看，新學期教學秩序井然有序、教師準備充分、教學效果良好，學生能夠按時到課，課堂氛圍良好。近年來，學院各級領導深入一線聽課、檢查指導教學工作已經成為陜西工院提升教育教學質量的重要措施。      

    為了迎接新學期的到來，學院各部門在開課前做了充分的準備。8月28日上午，學院召開了《2014年下半年工作會議》，梳理總結了上半年工作的標志成果，布置安排了新學期及今后一個階段的工作。會議結束后，各部門相繼召開部門工作會議并立即投入到緊鑼密鼓、有條不紊的開學準備中去：教務處查漏補缺，確保教材及時到位，在開課前發送到每位學生手中；國資處提前安排，為全院各部門檢修辦公設備、按照計劃用量將打印紙送貨上門，并完成了新進專職教師筆記本電腦的招標采購，確保在開學第一天發放到每個教師手中；后勤部門對學院教學、生活設施設備進行檢查維護，保障教學工作順利進行；各教學單位對各自管轄的實訓室進行了衛生清潔和設備維護，以保證學生實訓課程的順利開展。全院教職員工也于8月29日到崗，以飽滿的精神狀態投入開學前的各項準備工作中。在全體師生的共同努力下，各項教學工作平穩、有序運行。      

黨委書記鄧志輝在崇文南樓B區202教室聽課

院長崔巖在崇文北樓104教室聽課

黨委副書記王天哲在崇文西樓301教室聽課

課堂教學秩序井然

新學期第一堂實訓課

教師認真指導學生實訓

    《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！弊鳛槿珖l生職業教育應將發展的觸角伸向哪里？哈爾濱市衛生學校堅持“教育第一、育人第一、創新第一、服務第一”的辦學方向，實現了又好又快的發展。學校先后被授予“黑龍江省重點中等專業學校、省級文明單位、省依法治校示范校、華夏項目學校優秀學校、省教育系統先進集體、哈爾濱市德育工作先進集體、市黨建工作示范?！钡榷囗棙s譽稱號。

    該校的經驗表明：在全面推進教育現代化的進程中，突出地體現了走“科教興國”之路的核心內涵。尤其是學校秉承“內涵建設是學校發展生命線”的治校理念，以“適合、適度、做精、做強”為發展方向，打造出了衛生教育領域的特色教育品牌，為全國同類學校的發展提供了新鮮的經驗——

    “抓內涵、創特色”是打造衛生職教品牌的前提

    哈爾濱市衛生學校，是一所具有近70年辦學歷史的普通中等專業學校。目前，學校擁有3個校區、2個外縣辦學點，在校生2500人，教職工110人，形成“護理見長、康復專攻、涉外特色、藥劑補缺、檢驗應用”的專業布局。近年來，學校堅持“五創新、五創優”的工作目標，積極實施了“十項工程”建設，努力爭創黑龍江省示范性中職學校，為地域經濟社會發展培養更多的優秀衛生專業人才探索了新路。

    ——調整學科專業布局，完善頂層總體設計。內涵建設是學校發展生命線。近年來，學校緊緊圍繞教育教學質量這個中心任務，按照衛生職業教育的特點，以“適合、適度、做精、做強”為統領，即適合地域經濟發展和自身特點；規模數量和在校生的人數要適度；特色專業要做精；長線專業要做強等專業頂層設計，收到成效。

    兩年來，學校調整教學機構，組建了護理專業科；新建了康復技術教研室、藥劑檢驗專業教研室；調整公共基礎教研室，將與專業相關的基礎課教師調整到專業教研室任課；成立督導室，全面檢查評估教育教學質量；成立了心理咨詢中心，輔助教育教學工作；成立培訓科，既發揮學校的師資優勢，又促進了教師教學水平的提高；設立輔導員機制，有效輔助教育教學活動的高質量開展。機構的調整為學校落實專業布局建設，以“專業群”發展的思路，提供了強有力的保證。

    ——建立校企合作機制，優化教育教學質量。在發展中，學校不斷優化校企合作機制，與北京醫模有限公司建立了護理專業實訓基地、產學研基地，形成了定期互動機制。公司每年冠名“哈爾濱市護理技能大賽”，每年無償為學校提供價值5萬元的模型設備，為學校的創新發展提供了強有力的支持。

    在校企合作方面，學校早在2008年就與哈爾濱市第二醫院建立了康復技術專業實訓基地。學校投資70多萬元的康復設備，醫院為學生提供實習實訓，實現了校企共贏。在校企合作平臺上，學校重新改選了學術委員會，聘請了企業老總為名譽主任。還成立了護理專業教學指導委員會，聘請了哈醫大四院護理部、哈市第二醫院護理部等領導任委員，參與學校的教學工作。學校每年還為市衛生系統提供技能大賽場地，執業醫師資格考點等服務工作，有效地促進了學校與行業企業的緊密聯系。

    ——強化實習實訓管理，建立質量反饋機制。實習就是就業的前置，是通往就業的一把金鑰匙；更是檢驗學校教育教學質量的重要一環。為建立健全人才培養機制，學校高度重視實習實訓工作，配備了專兼職實習班主任；建立了實習生定期返校經驗交流制度；實習醫院專家意見反饋制度；開展了伙伴教育進課堂、實習隊長與專業教師對話等活動。把學生在實踐崗位的經歷，融入到教育教學之中，不斷提升了教育教學質量。

    在此基礎上，在實習中滲透德育教育，教會學生“做好人、做好事、做護士”，涌現出了一批模范學生。如：有的學生在哈市紅十字中心醫院實習期間，拾金不昧，被人們傳為佳話。目前，實習基地涵蓋在哈所有三甲醫院，學生們的出色表現得到了社會的廣泛好評。

    “重德育、育新人”是打造衛生職教品牌的關鍵

    隊伍是學校發展的靈魂，提高師資隊伍水平，就是提高辦學質量。這是哈爾濱市衛生學校的一大特色。為全面抓好師資隊伍建設，學校先后派出幾十名教師參加國培和專業培訓，有的還赴美國、德國、香港、澳門等地進行深造。近年來，這支隊伍參與“十二五”國規教材的編寫，主編了15本中職國家教材；擔任教育出版社國家規劃教材《哲學與人生》配套教材《德育活動課》教材的主編，學校成為全國德育規劃新教材德育活動課主辦單位；完成了中職、“五年貫通制”、“中高職銜接中職教材”共計51本。同時，學校還參與了國家教育部門中職農村醫學、康復技術兩個專業教學標準的修訂工作。就是這支隊伍為學校的發展和人才培養立下了汗馬功勞。

    ——以課題建設為牽動，做實德育工作?！傲⒌聵淙恕?，是教育的基石。哈衛校作為衛生職業學校更是把德育工作放在首位，全面培養具有“仁愛之心、立德之義、專精之能、致遠之思”的白衣天使。

    近年來，學校以黑龍江省“德育課教學改革的研究與實踐”課題為牽動，積極開展職業教育德育課程的模式改革，制定了《德育課教學改革的研究與實踐實施方案》、《德育活動主題方案》，實現了課程體系的更新。即“三年成長計劃”：一年級成長養成教育，二年級成熟育人教育，三年級成才強化教育，并建立“學生成長檔案”，讓學生感悟成長的快樂。

    2013年5月，黑龍江省教育部門和省教育學院在學校召開全省中等職業學校德育工作現場會，得到了來自全省教研部門和職業學校的一致好評。 

    ——以職業道德為切入點，做亮德育工作。走進哈爾濱市衛生學校，各種活動襲面而來。對學生進行的“熱愛生命”主題教育；每年的“5·12”國際護士節，學校都要為護理專業學生舉行授帽儀式；還有以感動中國年度人物為主線，對學生進行“珍愛生命、奉獻自己、服務他人”的職業理想教育，使職業道德精彩綻放。

    2013年11月，學生孫琳在火車上用急救專業知識搶救了一名女乘客，挽回了年輕的生命。哈爾濱共青團組織授予孫琳同學為“優秀共青團員標兵”稱號。

    ——以特色活動為載體，做活德育工作。在活動中培育人、在活動中啟迪人、在活動中鍛煉人，是哈爾濱市衛生學校一直堅持的做法。

    融入該校，每周的升旗儀式精彩紛呈；每天早自習，學生的禮儀訓練更突出了專業特色；課間由老師們潛心編排的韻律操和健身操，深受學生們的喜愛。還有，以“難忘師生情，放飛天使夢”為主題的畢業典禮，陣容龐大、美不勝收。尤其是學校長期堅持開展的青年志愿者活動，到處都留下了學子們的身影；多次受到市里團組織和市教育部門的稱贊?！肮l校青年志愿者服務站”，還被推薦為“黑龍江省優秀志愿服務工作站”。

    寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。哈爾濱市衛生學校之所以取得顯著成就，原因就在于：“一所好的學校需要一個好的領導集體，一個好的領導集體一定能打造出一個好的學?！钡纳羁虄群?。學校的快速發展，離不開當地政府部門的高度重視；離不開教育主管部門和社會各界的鼎力支撐；離不開以鄧向偉校長為代表的開拓、創新、務實、勤政型領導集體和全體教職員工的共同努力，為黑龍江省和我國衛生職業教育的發展做出了突出的貢獻。

    原標題：圍繞內涵創特色 突出職業育新人——哈爾濱市衛生學校人才培養模式改革紀實

    職業學校也迎來開學季。記者昨從揚州高等職業技術學校獲悉，今年我市首次開辟企業課程，由企業按照所需崗位設置課程，并由企業人士親自到職業學校進行授課。該校今年組建川奇學院，學生可在其中直接學到企業需要的課程，畢業后直接上崗。

    原標題：企業課程首進職業學校

    昨日，“第七屆中國-東盟教育交流周職業教育成果展簽約儀式”在貴陽舉行，13所職業院校與省內外19家企業簽訂校企合作協議。

    簽約后，雙方將聯合組織學術交流活動，共享科技成果、圖書資源等專業平臺，共建人才培訓基地。另外，企業作為產學研合作基地，將承擔學校的實習任務，派遣管理人員參與學校教學，指導畢業設計，開展人才交流和輸送，并在畢業生招聘會中優先推薦優秀畢業生頂崗實習。

    ◎具體學校和企業◎

    第一輪簽約的是，貴州輕工職業技術學院與臺灣朝陽科技大學、貴陽幼兒師范高等專科學校與柬埔寨西部教育集團、貴州交通職業技術學院與臺灣明新科技大學、貴州商業高等?？茖W校與臺灣建國科技大學、貴州省水利電力學校與貴州省水利投資（集團）有限責任公司、上海景格科技股份有限公司與印度尼西亞seameo開放學習區域中心、貴州交通職業技術學院與南通航運職業技術學院、黔東南民族職業技術學院與貴州中科漢天下電子有限公司、貴州省畜牧獸醫學校與貴陽三聯乳業有限公司舉行簽約。

    第二輪為職業院校分別與省內外校企合作企業的簽約：貴州盛華職業學院與百度公司上海分公司、貴州交通職業技術學院與上汽通用汽車銷售有限公司、貴州輕工職業技術學院與貴州茅臺名將酒業有限公司、貴州省電子工業學校與華唐中科教育科技（北京）有限公司、貴州工業職業技術學院與貴州金正大生態工程有限公司、貴州職業技術學院與北京知行慧科教育科技有限公司、貴陽幼兒師范高等?？茖W校與北京遠流經典文化傳播有限公司、貴州省機械工業學校與深圳市興富祥科技有限公司、貴州旅游職業教育集團與貴陽國際生態會議中心以及貴陽國際會議展覽中心簽約。

    隨著國際一體化進程的不斷加速，安徽合肥正以國家級皖江城市帶承接產業轉移示范區核心城市的戰略新高度逐步提升跨越，越來越多的世界知名企業進入合肥。萬博科技職業學院正是在這種背景下，經安徽省教育廳批準，與新加坡萊佛士高等教育學院(Raffles College of Higher Education)集中各自優勢資源成立萬博-萊佛士中外合作辦學項目，為世界知名的一流企業培養具有國際化視野的高端應用型人才。

    家門口的“留學”  家長更安心

    從一些留學失敗的案例中，不難發現失敗的共性。那就是，學生的基礎不扎實、語言不過關、中西方文化的差異、教育模式轉換的不適應、學習主動性弱、生活自理能力差等，而且，高額的留學費用也是其中的一大隱憂。而這些原因匯集到一起則對孩子造成極大的心理壓力，由于孩子的價值觀還未形成。當壓力出現時，容易放任自流。而萬博-萊佛士中外合作辦學能從根本上解決并克服這些問題，學生可以避免大環境的不適應?？梢酝ㄟ^來自澳大利亞、美國、法國、新加坡等世界各國的優秀外教在課堂、課外交流，了解并熟悉國外的教學理論、教學方法與教育模式以及思維方式，為以后出國留學深造或工作奠定良好的基礎。同時，因為在國內，家長也可以即時的、全方位的了解學生在學校的學習、生活情況，其求學費用也是在家長的可控范圍之內，相信每位家長的心里都有一個衡量的天平。

    攻克語言關  學生更有信心

    作為一個優秀的國際化人才，必須具備良好的語言溝通能力。因此，學生在選擇合作辦學項目時，不僅要關注合作學校的名譽及合作辦學的項目構成，更要關注它的師資配備和授課模式。萬博-萊佛士中外合作項目50%的課程由外教授課，且第一年配備助教同聲翻譯，使學生在良好的語言環境中提高語言能力。同時，新加坡萊佛士高等教育學院1994年來到中國，通過近20年的實踐教學，研發出非常適合亞太地區（特別是中國）學生學習英語的教學方法、教學模式及課程內容，有自己獨特牛津英語測試系統，可有非常有效的快速提升學生的英語溝通技巧、溝通方法。

    嚴格的教學評估認證  品質更放心

    根據教育部2004年6月2日頒發的《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》第一章第三條規定：“國家鼓勵中國教育機構與學術水平和教育教學質量得到普遍認可的外國教育機構合作辦學”。而新加坡萊佛士高等教育學院正是因為有著好的優良教育資源，獲得了新加坡政府頒發的EDU TRUST認證（新加坡EDU認證是新加坡教育部對非公立教育機構在管理層承諾與責任、內部管理架構、代理網絡甄選、學生保護與服務、學術流程與生源評估、質量監督與改善等六個方面進行詳細審核）。正是憑著高質量的教學和管理水平，享譽亞太地區，才獲得了安徽省教育廳的批準與萬博科技職業學院合作。

    高質量的就業與深造平臺  未來更舒心

    在萬博-萊佛士中外合作項目啟動伊始，萬博科技職業學院即提出“產學結合、校企合作、訂單培養”的人才培養模式，提出“打造安徽領先的國際化民辦高校”的辦學目標與方向。

    隨著經濟實力的提升，留學已逐漸從公派留學、精英留學，時至今日的大眾留學，每一名身懷留學夢的學生瞻前顧后，家長也為了孩子的留學風險反復斟酌。如何選擇節省費用又避免留學風險？據萬博科技職業學院招生辦老師介紹，萬博-萊佛士中外合作辦學項目涵蓋計劃內與計劃外招生。課程有服裝設計、裝潢藝術設計、多媒體設計與制作和旅游管理4個專業。報讀這合作項目的計劃內學生在萬博科技職業學院通過全日制學習三年畢業時可以獲得國家頒發的全日制大專學歷及新加坡萊佛士高等教育學院頒發的高級文憑（Advanced Diploma）。計劃外（具有高中文憑）學生將獲得新加坡萊佛士高等教育學院頒發的高級文憑。畢業后，學生可選擇就業或出國到新加坡留學，在新加坡萊佛士高等教育學院學習一年即可獲得本科學士學位（計劃內、外均可）。

    這種中外合作辦學模式使學生不用走出國門即可獲得國際化的視野，學習國際標準的課程，并且學院通過與眾多世界500強的校企合作，讓學生在實踐實訓方面能夠得到充分的煅練，讓學生擁有良好的外語能力、實踐操作能力、創新創業能力，以及出國深造的機會。

    原標題：萬博-萊佛士中外合作辦學項目系列報道一：不出安徽“留學深造”，用心辦特色高等職業教育

    今年初，國家提出了加快發展現代職業教育的五項任務措施，這意味著職業教育發展的春天已經來臨。緊隨著時代發展的新機遇，江西工業職業技術學院在英雄城南昌這片紅色沃土上，閃耀著革命精神的璀璨光輝。建院60余年來，學院遵循“秉承傳統、立足行業、內涵發展、彰顯特色”的辦學理念，踐行“經緯有序、德技雙馨”的校訓，致力培養適應各行業一線需要的、實踐能力強、具有良好職業道德的高素質技術技能型人才，力爭使學院成為“輕紡人才的搖籃、職業培訓的中心、技術服務的基地”，為加快發展現代職業教育體系做出新貢獻。

    明確辦學定位 內涵提升實力

    江西工業職業技術學院是1999年經國家教育部門批準成立的江西省首批獨立設置的公辦全日制綜合性高等職業院校。學院創辦于1954年，先后經歷了調整、升格、合并、更名等發展階段，至今已有60余年辦學歷史。2014年，學院成為江西省示范性高職院校。學院在江西省乃至全國高職教育整體布局中占有重要位置。

    近年來，學院堅持高等職業教育辦學方向，圍繞江西重點發展產業做文章，以機電、紡織輕工為骨干專業，經濟管理、電子信息、建筑藝術多學科協調發展。學院現有兩個校區（瑤湖校區、青山湖校區），占地面積46萬平方米，設有輕紡服裝分院、機電工程分院、電子與信息工程分院、建筑與藝術分院、經濟管理分院以及基礎教學部、中專部等二級教學單位，開設專業及方向40多個。

    目前，學院師資力量雄厚，隊伍結構合理，教學經驗豐富?，F有教職工582人，專任教師494人中，具有碩士以上學位的教師127人，教授、副教授（高級工程師）185人，雙師型教師189人，現有2支省級優秀教學團隊，3名省級教學名師，13名省級中青年骨干教師。學院有2個省級特色專業，5門省級精品課程，8門省級精品資源共享課。

    教學實踐并重 拓展辦學資源

    學院始終堅持以學生為本、德育為先，充分發揮思政理論課的主渠道作用，豐富多彩的社團文化活動助推學生全面發展。

    近年來，為給區域經濟和社會發展培養實用型高技能型人才，學院深入實踐教學先進理念。學院現有2項中央財政支持的建設項目，2個江西省人才培養模式創新實驗區，3個專業技能實訓中心，1個江西省綜合培訓基地。學院現有64個校內實訓場所、49個校外實訓基地，基本滿足了各專業的工學交替和頂崗實習需要。

    學院先后與浙江中紡控股集團、中興軟件公司、廣東藝邦集團等企業合作辦學，成立了中紡訂單班、中興3G軟件班、廣州余工班等多個定向合作班。企業方不僅派遣專業人員到學院授課，參與本專業人才培養方案修訂、課程及教材建設，同時還以設置獎學金、提供專業實踐場所等方式激勵和培育定向班學生。

    學院非常重視中高職銜接工作以及中外合作辦學，目前，學院分別與省內7所中職學校對接成功，涉及機械設計與制造等9個專業。學院與韓國湖南大學、美國蒙東那大學簽訂了合作意向書，聯合培養服裝設計、工商企業管理等專業專升本國際班學生。

    為了解企業對人才的最新需求，學院定期組織專業教師分批下企業開展培訓學習。同時注重加強人才培養模式改革，推進課程改革和職業技能訓練載體建設，搭建技能競賽的創新與展示平臺，積極鼓勵師生參加各種職業技能競賽活動，以賽促學、以賽促教。近年來，學院學生在全國職業院校學生技能作品展洽會、江西省大學生科技創新與職業技能展示活動、全國高職高專學生染整技能及面料設計大賽、江西省服裝設計師生作品大賽等全國、全省各級各類職業技能比賽中屢獲佳績。

    狠抓就業工作 站穩全省前十

    2008年以來，學院每年3000多高職畢業生均順利畢業，近三年畢業生就業率分別達90.11%、90.85%、90.8%，達到了“進得來、學得好、出得去”培養目標。

    成績源于努力。畢業生就業率是衡量辦學質量的第一指標，學院狠抓就業工作，積極拓展畢業生就業市場，建立起畢業生與用人單位人才供需長效機制。經過多年努力，學院在福建、浙江、深圳等地建立了穩定的畢業生就業基地。

    每年下半年，學院及各分院周密組織各類校園招聘活動，為用人單位和畢業生搭建供需平臺。通過這些舉措，學院畢業生就業率排名穩定在全省高職院校的前十名以內，連續四次被江西省教育部門授予全省普通高校畢業生就業工作先進單位榮譽稱號，并多次作為高職院校代表在江西省就業辦舉辦的就業推進會上做專題發言。

    學院畢業生分布在全國各地各行各業，以世界名模、亞洲皇后李冰，江西華源紡織工業有限公司總經理蔣敏之，江西廣播電視臺主持人熊亞芝，上海美特斯邦威產品研發部創意總監陳浩等為代表的優秀畢業生，給學院帶來了良好的社會聲譽，很多都成為了企業的生產骨干和管理人員。通過企業反饋回來的信息，用人單位對我們的學生贊不絕口，一致認為江西工業職業技術學院是一所經得起企業檢驗的學校。

    戰略目標明確 描繪宏偉藍圖

    當前，現代職業教育在多元化教育形式中脫穎而出，如何全面深化改革，創新內涵建設，加快學院發展，創建省內一流學院，為社會培養更多更好的人才，是學院面對的重大課題。不斷深化教育和教學改革首先要遵循職業教育的辦學規律，積極探索高職院校的辦學管理模式，凝聚全院教職工改革創新之共識，堅定決心、打牢基礎、形成合力，為江西“發展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛”的發展新方針，培養更多更好的技術技能型人才。

    回顧江西工業技術學院歷史，幾多變遷，發展歷經磨難；展望江西工業職院未來，機遇重現，前景一片喜人。面向現代職業教育發展新機遇，學院將以學習貫徹黨的十八大及十八屆三中全會和總書記系列重要講話精神等為指導，以深化教育領域綜合改革為統領，全面推進教育規劃綱要實施。以市場需求為導向，以教學質量為根本，以知識技能素質為目標，以創新求發展，與時俱進，再展宏圖。

    “生機在奮進中勃發，活力在豪邁中提升?！毕嘈沤涍^全院師生的不懈努力，學院必將打造成特色鮮明、省內一流、國內知名的高職院校，努力為江西乃至全國的經濟發展培養更多更好的合格人才。

    原標題：走內涵式精品化發展道路 ——江西工業職業技術學院建設發展紀實

    越是企業基層，越缺乏專業人才，特別是能扎下根的專業人才。多年來，石家莊郵電職業技術學院始終堅持“既要對學生負責、也要對企業負責，既要對當下負責、還要對長遠負責”的育人原則，所培養的學生不僅能就業、而且還樂業，不僅下得去、還能起得來，實現了高就業率和高就業質量的“雙高”喜人態勢，為郵政行業發展培養了一大批“暢銷對路”的人才。

    石家莊郵電職業技術學院2014屆畢業生莊園，上半年在遼寧大連郵政瓦房店局擔任理財經理實習期間，月營銷業績連續3個月突破300萬元、連續2個月獲得縣局長“金牌營銷員”嘉獎。

    像莊園這樣的畢業生，在石家莊郵電職院不勝枚舉，2007屆畢業生馬麗娟，現任西藏林芝地區米林縣郵政局局長；2008屆畢業生許鑫，現任云南楚雄州分行公司業務部副總經理；2009屆畢業生侯東，現任青海海東地區郵政營業局局長；2010屆畢業生高柱，現任寧夏靈武市郵政局副局長；2011屆畢業生馬洋濤，代表北京速遞物流公司在2013年的“全國速遞物流萬名攬投人員業務知識競賽決賽”中獲得第一名；2012屆畢業生郭燃，現為四川省郵政公司培訓中心骨干培訓師資，并在畢業當年擔任第三屆全國郵政技能大賽四川隊教練員……

    長期以來，河北省石家莊郵電職院在人才培養上，堅持“產教融合、服務郵政”，追求高就業率，更追求高就業質量，為郵政行業發展培養了一大批“暢銷對路”的人才。

    企業需求是風向標

    “矢志不渝地培育滿足社會需求的人才，是學院的使命所指、價值所向、責任所在。”作為郵政集團所屬唯一高校和最重要的教育單位，辦學近60年來，石家莊郵電職院始終堅持以滿足郵政企業需要為己任、以培養學生職業潛能為己任、以壯大學院教育事業為己任，將社會企業、學生家長、學院事業視為緊密相連的“命運共同體”，持續打造著學院旺盛的生命力和競爭力。

    石家莊郵電職院認為，專業建設是高職教育與社會需求的契合點，是構建學生專業知識和職業能力的重要載體。高職院校專業結構的科學性合理性、專業建設的優質量高水平，對人才培養的有效性適用性起著決定作用。要想讓培養的學生“暢銷對路”，首先必須保證學校的人才培養目標與社會企業的用人需求“合拍共振”。在“企業需要什么人才就培養什么人才”理念指導下，石家莊郵電職院緊緊圍繞企業發展戰略，持續跟蹤企業改革和業務技術發展，建立了隨需而變的動態專業建設機制。

    2010年，中國郵政速遞物流公司剛剛成立不久，順應企業對物流專業人才需求大幅增加的形勢，石家莊郵電職院迅速在郵政通信管理系速遞物流專業基礎上成立速遞物流系；2011年，學院電信工程系增設無線網絡優化與維護專業，則是根據近幾年通信領域對網絡維護人才需求新做的又一道“加法”；隨著郵政金融業務信息化建設的需求，學院及時改造計算機系專業結構，增設了金融網技術專業，等等。

    據石家莊郵電職院教務處處長張洪芬介紹：“類似的專業跟蹤、調整、改造和實施，及時到位、持續不斷，企業很認同、老師有干勁、學生受益大?！蹦壳?，石家莊郵電職院共設有9個教學系，開設了包括郵政類、電信類、經管類、信息技術類等專業共33個，基本覆蓋了郵政電信行業的生產、業務、技術、營銷、管理五大崗位群的主要基層崗位，實現了學校專業設置與企業業務發展保持一致，實現了“專業設置”與“產業需求”的無縫對接。

    又紅又專是金招牌

    越是企業基層，越缺乏專業人才，特別是能扎下根的專業人才?！坝旨t又專”始終是企業不變的用人標準，也是石家莊郵電職院孜孜以求的培養目標，該校一直在努力探尋如何使培養的學生“下得去、用得上、留得住”。

    在思想品格塑造上，學院將“熱愛郵電、扎根基層”作為主線，貫穿育人全過程，不僅通過發揮專業教師教書育人的主渠道作用，把郵電文化與職業道德教育融入教學全過程，還利用郵政企業勞動模范大專班在校學習的機會，先后聘請了157名企業勞模擔任兼職政治輔導員，讓學生“零距離”感受勞模情懷、學習勞模精神。一次次專業講座、一堂堂主題班會、一期期企業實習，如涓涓細流，潛移默化地將“郵政情結”深深植入學生心中，并最終內化成他們的就業意向。據統計，學院每年進入郵政行業的畢業生中，90％以上在縣級以下郵政基層生產服務一線就業，其中為西部省份培養合格畢業生年均400余人，深受企業歡迎。

    在專業素質培養上，學院將課程內容與職業標準相對接，按崗位標準制定人才培養方案，依課程特點實施教學改革創新，為學生夯實了既有行業針對性又有理論寬口徑的專業基礎。學院實施的由教師指導，學生自主完成申報、設計、實施、撰寫報告等全流程項目研究工作的創新實踐項目，激發了學生的思維創新性和學習主動性，強化了學生對“我是能干事的郵政人”的感知和認同，也有助于找到理論與實踐的結合點。他們依托仿真的實訓環境和真實的業務系統，采取項目式教學，使書本理論與企業實際相結合，從而縮短了教學時長，大大提高了學習效率。近年來，學院共投資近5000萬元，建立完善了67個校內實驗實訓室，在全國郵電企業建立的校外綜合實訓基地達上百個。

    在實踐技能訓練上，學院十分注重與企業需求的“零距離對接”，努力將教學過程與生產過程深度融合。通過把郵電營業局所建在校園、把崗位職責標準引入實訓、把企業內訓師請進課堂、安排教師進企業調研、組織學生到基層頂崗、把教學環節拓展到營業現場等舉措，成功地將企業崗前培訓前置，實現了教育環節與生產過程、培養目標與用人標準、學院文化與企業文化的“零距離對接”。

    雙高就業是硬道理

    石家莊郵電職院以“立足郵政，主動服務”為辦學理念，在狠抓人才培養質量的同時，創新實踐了訂單培養、定制培養、計劃培養等三種模式相結合的就業機制，很好地解決了育人鏈條上的人才“出口”問題。

    “畢業即就業，招生即招工”的訂單培養，吸引了大量的優質生源。早在2004年，學院就開始探索實施訂單式人才培養，2006年被教育部批準為訂單式人才培養試點單位，簽訂訂單協議的郵政企業從最初的1個擴展到如今的30余個，每年訂單招生規模占總招生數的30％以上。 

    為適應郵政企業在轉型升級過程中對人才培養周期要短、專業技能要實、人員到崗要快的要求，學院與企業不斷拓展定制式人才培養模式，先后成功開發了郵政代理金融網點理財經理定制培養、郵儲銀行信用卡部定制培養、95580客服中心定制培養、速遞物流攬投骨干定制培養等項目。

    近年來，學院每年有85％的畢業生進入郵政行業就業，除訂單培養和定制培養外，靠的是按照郵政企業用人需求實施的計劃培養。通過按計劃招生、按要求培養、按計劃接收，有效解決了學校人才培養與企業用人需求脫節的問題。

    每年10月底至11月中旬，來自全國郵政公司、郵政速遞物流公司、郵政儲蓄銀行以及省內外通信科技公司的上百家企業，先后到校參加“就業雙選暨訂單式人才培養研討會”，全面驗收育人成果。雙選會上企業提供的就業崗位數總是大于學院的畢業生總數，僅2013年的雙選會，就為2497名畢業生提供了3477個就業崗位，如此通過“驗收簽單”的畢業生，隨即進入人才培養的最后一個重要環節——頂崗實習。半年實習期間，企業師傅手把手教、準畢業生實打實悟，對學生的指導、教育、培養不僅沒有間斷，而且加上了“實戰”的硬要求，確保了頂崗實習確有實效、不走過場。

    多年來，石家莊郵電職院始終堅持“既要對學生負責、也要對企業負責，既要對當下負責、還要對長遠負責”的育人原則，所培養的學生不僅能就業、而且還樂業，不僅下得去、還能起得來，實現了高就業率和高就業質量的“雙高”喜人態勢。

    【企業觀點】

人才培養如何讓企業叫好

    石家莊郵電職業技術學院培養的人才，為什么在郵政企業基層能下得去、肯扎下根、真用得上，在于其堅持了“服務企業發展戰略”這一正確的學院辦學定位，堅持了“面向企業基層一線”這一精準的人才培養定位，實施了“訂單定制培養模式”這一可行的高職育人路線。來自用人企業的聲音為此提供了佐證。

    中國郵政集團公司人力資源部陳虹霞：中國郵政是擁有近百萬員工的網絡型央企，在持續深化改革、全面轉型升級進程中，解決好員工能力素質的轉型升級問題，是企業所想、所需、所急。石家莊郵電職院對此認識清醒，始終堅持“服務企業發展戰略”的辦學定位，將學校建設與企業發展緊緊捆綁在一起，發揮優勢、積極作為，有擔當、有成效，這正是企業非常歡迎和需要的。

    福建省郵政公司人力資源部葉錫川：2004年我們就與石家莊郵電職院合作開展訂單生培養，10年來已有近400名畢業生服務于福建郵政，極大地緩解了山區和基層缺乏骨干人才的困擾。石家莊郵電職院面向企業基層一線的人才培養定位，與企業的實際需求是契合的。該校的教授們肯俯下身走進企業、了解企業，培養的學生自然貼近企業、符合要求。

    吉林省郵儲分行人力資源部陳志國：石家莊郵電職院實施的以“品格素質、綜合素質，專業能力、實踐能力”兩種素質、兩種能力為主線的教育培養模式，更加突出“熱愛郵政、扎根基層”這一核心內涵，使得學生先天的“郵政印記”凸顯，一方面郵政企業歸屬感強、忠誠度高、穩定性好，另一方面郵政專業技能熟練且全面，到企業自然上手快、轉崗順，下得去、受歡迎。

    北京市郵政公司人力資源部羅慧：在與石家莊郵電職院合作育人的過程中，我們深入參與人才培養的主動性在不斷加強。現在每年與學院商定招生計劃、調整人才培養方案、安排學生頂崗實習、選派內訓師到學校授課、接收學院教師來企業掛職、到學校遴選優秀畢業生等，都成為我們人力資源部門的常規工作。如此校企資源的共享、深度的合作，不由得學生不符合企業要求。

    青海省郵政公司人力資源部王希旺：青海自然條件比較艱苦，郵政基層更艱苦，很難留得住人才。過去從其他院校招聘的人才，很多缺乏對郵政的基本認識和深厚情感，工作兩三年就跳槽的達到50％，企業為此承擔的損失很大。來自石家莊郵電職院的畢業生基本上都能留得住，發展得也好，歷年從該校招聘的200多名畢業生中，已經升職到科級及以上層面的約占17％。

    原標題：培養能扎下根的專業人才

    武威職業學院坐落在中國旅游標志之都馬踏飛燕的故鄉——甘肅省武威市，2003年建院至今，已在高職教育的道路上摸爬滾打了十余載。在此期間，學院經歷了從規模擴張到內涵提升的新生“陣痛”，完成了由普通高職到省級示范再到國家骨干的“三級跳”。近年來，學院以創建國家骨干校為契機，大力加強內涵建設，專業設置主動適應當地經濟發展方式的轉變和產業結構優化升級的需要，創建特色，打造品牌。按照工作過程系統化的理念，構建了“工作過程導向”課程體系，促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接，全面提升了學院的專業建設水平和產業服務能力。學院能源工程系的光伏發電技術及應用專業，是學院結合武威實際對接產業辦專業的縮影。武威市“十二五”規劃提出“發展新能源，打造太陽城”的產業結構優化思路，把能源化工作為支柱產業，打造西北重要的光伏產業基地。學院緊緊抓住這個歷史機遇，開設了光伏發電技術及應用專業,通過幾年時間的建設和發展，該專業建成省級精品課程2門，出版特色教材8本，申報省級科研課題7項，開發光伏產品3項，完成企業技術改造6次、技能鑒定500人次、企業員工培訓613人次，學生多次在省市職業技能大賽中獲獎，畢業生雙證書獲取率達到100%，一次性就業率達到98%以上，企業對學生的綜合素質評價滿意度達97%以上，先后被確定為省級重點專業和國家骨干高職院校建設重點專業。是什么原因讓這個新設專業取得了如此輝煌的成就？

    校企融合、人才共育、過程共管、成果共享

    校企合作作為職業教育辦學的重要形式，在提升職業教育質量，推進職業教育可持續發展中發揮著不可替代的作用。為進一步提升專業服務產業能力，該專業按照“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的基本要求，分別與合作理事單位共同組建了專業建設委員會，承擔校企共同實施專業建設的工作，并將武威榮寶科技有限責任公司總經理張寶聘任為學院能源工程系主任。在專業建設、課程建設、師資培養、實習就業等多方面開展了深入的合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的人才培養新格局。 

    合作共建專業。校企雙方共同論證，以服務光伏產業鏈中下游為宗旨，以職業能力為主線，確定專業人才培養目標，結合企業生產標準和行業標準，共同制定并完成光伏發電技術及應用專業的專業建設方案與人才培養方案，每年召開專業建設委員會，對專業建設方案與人才培養方案不斷修訂完善。

    合作建設課程。深入開展調研、校企共同討論、科學構建課程體系，該課程體系著力構建三個平臺：第一平臺為崗位基本領域平臺，為學生日后持續發展提供潛力；第二平臺為崗位核心領域平臺，讓學生掌握專業關鍵能力；第三平臺是崗位素質拓展提升領域平臺,讓學生掌握崗位典型技能，為實現零距離就業打下基礎。其核心是用“學習領域”課程方案取代了沿用多年的以專業分科課程為基礎的課程模式，要求職業教育的目標要全面包含“知識、技能和關鍵能力”。全部課程根據培養目標要求分成基本素質學習領域、崗位基本領域、崗位核心領域、綜合素質拓展領域和崗位素質拓展提升領域，通過完成具體的工作任務、把提高學生的專業能力、方法能力、社會能力作為教學目標。每一個“學習領域”都有它對應的工作情境，每一個情境的設置是根據個體的學習心理規律和職業活動系統性原則來組織，從簡單到復雜，從具體到抽象，以保證各個學習單元或情境之間的有序銜接和橫向的緊密聯系，使基礎知識形成有效遷移。

    合作培養師資。與企業深度合作進行“雙師素質”師資隊伍建設，組織教師參加培訓、建立正確的教學理念，開展技術服務、提高教師職業能力，開展技術研究、提升教師技術水平，進行教師教學改革、提高教師教學能力，形成了一支職業能力扎實、教學能力精湛、組織能力較強的具有“雙師素質”的教師隊伍。同時還聘任8名行業企業的專業人才和企業能工巧匠擔任專業兼職教師，承擔專業課的課程教學。通過人員的交流大大提升了教師在專業建設、課程建設、教學方法等各方面的能力。

    合作培育人才。學校充分利用武威海潤光伏發電有限責任公司、武威航天萬源電機制造有限公司、安徽三安光電有限公司等大中型企業的資源優勢，開展“訂單式”培養。目前，“海潤訂單班”、“三安訂單班”等陸續開班，為光伏企業定向培養專業人才。

    交流合作、互助共贏，構建新型人才培養模式

    根據高職特點和本校實際，光伏發電技術及應用專業構建了“兩進兩出、分段遞進”的人才培養模式，通過學生在校期間先后兩次進入企業，三個階段的學習，使學生熟悉企業的生產流程、了解工作崗位所需技能，明確學習目標，分段遞進式地培養學生的能力。人才培養分三個階段進行：

    第一階段（第1學期）：“職業崗位認知”階段。第一學期學生深入企業進行職場體驗，校企雙方共同實施教學、管理，對企業生產全過程包括環境、產品、設備、流程、崗位能力與企業文化等進行全面認知。本階段的教學，使學生通過職場體驗對專業、職業及其崗位能力需求形成系統認識，做好職業生涯規劃，為后續專業知識、能力和素質的學習與培養奠定基礎。

    第二階段（第2～5學期）：“職業能力培養”階段。學生進行崗位基本領域、崗位核心領域和綜合素質拓展領域的學習。教學以光伏發電生產產品為主要載體，將教學內容和企業標準相結合，利用校內實訓基地以光伏產品生產過程、產品營銷等不同崗位為任務逐一展開教學，同時每學期根據所學內容考取相應職業資格證書，通過本階段的學習使學生獲得光伏發電各個崗位所需專業知識，具備企業崗位所需專業能力和素質。

    第三階段（第6學期）：“職業能力提升”階段。學生第二次進入硅材料生產、太陽能電池及組件生產、太陽能光伏發電站等企業，進行為期半年的頂崗實習。頂崗實習由校企雙方共同實施，聘任企業的技術人員擔任兼職教師為主實施教學、管理與評價，學校派專業教師進行跟蹤、檢查并參與考核評價。通過本階段的實訓，學生進一步了解企業工作流程、產品標準，專業學習在實踐中進一步得到應用和提升，獲得適應企業具體工作崗位要求和工作能力和職業素質，為零距離進入企業做好準備。

    這種特色人才培養模式（見右圖）有效調動了教師、企業技術人員和學生的積極性，形成了工學結合、相互依存的局面，確保了專業發展的可持續性。

    應用行動導向教學，實施教、學、做一體化教學模式

    教學改革要實現預期目標，課程體系、教學內容和教學方法改革必須同步進行，有了科學合理的課程體系、教學內容，還必須有與之相適應的教學模式來實施。該專業探索實施行動導向教學，采用“教——學——做”一體化的教學模式，將理論教學內容與實訓內容有機地聯系在一起，創造出學生能看、能摸、能操作的教學環境，讓學生既動腦又動手，使他們在實踐中掌握知識，在實踐中提高素質，在實踐中培養能力。項目小組互相配合工作和討論問題，結合教師提供的信息與學生搜集的資料，學生積極參與近似真實的社會職業實際工作的完整程序：以資訊——計劃——決策——實施——檢查——評估為工作過程，教師成為引導者、咨詢者，學生成為學習活動的主體，在共同參與和探討中解決實際問題，并通過團隊工作培養學生的社會交際與溝通等能力，真正實現了做中學，學中做，做學合一。在“光伏小產品制作”教學中，每一項目小組完成一種特定的光伏產品。學生們接到任務后，自己動手制作，從產品設計、參數設計、選材到產品制作全方位考慮，查閱相關資料，主動解決技術難題，在小組全體成員的配合下，學生制作出了分光互補太陽能路燈、太陽能干燥器、太陽房、太陽能充電器等各種小產品。

    院內院外、課內課外相互融通的開放式教學空間，學中做、做中學的教學體系，使該專業的學生在學校是準企業員工，走進企業就是一名熟練的技術員。

    學生徐國偉是該專業2011級學生。春節后，他和他的同學來到江蘇無錫航天萬源新大力電機有限公司實習。一星期后，這個連“菜鳥”也算不上的大男孩就由徒弟變成了師傅，帶起了新員工。實習結束時，企業負責人感慨地說：“武威職業學院的學生棒極了！”

    今年21歲的沙文，實習時，他的工作任務是師傅的80%—90%，但實際工作業績卻比師傅高出10%。憑借這一驕人業績，他很快就成了企業的業務骨干，并被企業以近水樓臺之利留了下來，月薪達5000多元。

    在武威海潤光伏發電有限責任公司，有該專業畢業生53人，其中60%以上已成為集團的中層干部或技術骨干。今年他們搶先下手，一次性就從該專業預定了50名畢業生。

    打造社會服務平臺，提升社會服務能力

    該專業依靠重點專業的師資及設備資源，服務當地能源、光伏行業，實施技術服務、技術研發、高技能新技術培訓與技能鑒定、繼續教育等社會服務計劃。一是實施面向行業企業的技術服務計劃。在重點專業建設期內，為當地光伏企業提供技術咨詢、設備安裝調試、使用維修、產品檢測等技術服務。二是實施參與企業技術創新和研發計劃，參與企業項目研發。三是實施職業培訓、高技能與新技術培訓、技能鑒定計劃。實施社會培訓計劃，滿足企業職工、城市再就業人員、農村勞動力轉移人員培訓需求，實現崗位專業技能培訓、提高轉崗就業能力、職業技能鑒定一條線服務，開展高新技術培訓，承擔各類社會培訓和技能鑒定。四是實施為企業職工和社會成員提供繼續教育平臺。五是開展校際合作，對口支援甘肅省理工中等專業學校等8所院校，幫助設計人才培養方案和建設實驗實訓室基地、培訓專業教師、合作培養學生，促進武威市職業教育的協調發展。截至目前，累計為經濟社會服務的其他培訓總量達835人次。

    武威東潤光伏電站是該專業校企合作的校外實訓基地，該企業自2012年建廠以來，一直存在層壓機維修率高、生產效率低下的問題，我院專業教師通過大量實驗研究，完成了工藝構成及操作條件優化，比較好地解決了該企業長期存在的發電效率低、維護成本高的難題，獲得企業的高度評價。

    太陽能光伏發電應用平臺（型號：ZY12244B）為該專業和湖北眾友科技有限公司聯合研制的新能源教學實訓裝置，該裝置從設計、生產、組裝、調試全部由專業教師和企業人員共同協作完成，為企業后續開發類似設備提供了樣本，專業教師的技術研發能力得到明顯提升。

    “世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”武威職業學院以國家骨干校建設為契機，以腳踏實地的精神、實事求是的態度、清醒冷靜的定位、嚴謹科學的管理，對接產業辦專業，辦好專業促產業，專業與產業良性互動，打造了與區域經濟高度融合的專業及專業群，不僅為自已的發展開辟了廣闊的空間，也為整個高等職業教育的發展提供了有益的啟示。

    （翟存祥 甘肅省武威職業學院副院長、教授）

    原標題：武威學院:對接產業辦專業 打造特色樹品牌

    本報訊 作為山東省首批高職與本科“3+2”對口貫通分段培養試點院校，山東濰坊職業技術學院應用化工技術本科專業招生今年再度爆滿，連續兩年所錄新生的分數均超過全省本科二批最低錄取線，打破了長期以來“職校只能招低分生”的尷尬局面。

　　高職與本科“3+2”對口貫通分段培養試點，重在培養“能設計、會操作、懂管理”的應用型人才。山東省在去年試點的基礎上，今年又將試點擴大到20所高職和18所本科院校。

　　有了特殊的政策，招來了高分學生，那么該怎樣培養好這批“特殊”學生，如何與后續的本科院校對接？這對山東濰坊職業技術學院來說是個新挑戰。

　　該院化學工程學院副院長高慶平認為，“3+2”不是專升本的復制版，而是知識與技能一體設計，對口貫通，銜接融通，分段培養，體系完整，促進學生可持續發展。為更好落實分段培養目標，他們深入山東石油化工企業調研，研究企業需求。該院與青島科技大學一起，對原高職和原本科的課程體系進行拆解、再造和改革，設計出一套新方案，即高職3年側重專業基本知識、能力和素質的培養以及解決實際問題的方法、途徑，教學內容體現“項目導向、任務驅動”及“教學做”合一；后兩年側重工藝過程、設備設計、系統優化、生產管理、技術革新與實踐能力的培養?！?+2”強化實踐類課程，發展學生專長和技術拓展能力。理論教學學時比高職多，比普通本科少。

　　該院副教授趙殿英對這批學生喜愛有加：“他們綜合素質高，求知欲強，思維活躍、喜歡探索，對未來充滿憧憬。所以，我們絲毫不敢懈怠，把看家本領都教給他們了?！?/span>

　　應用化工技術專業2013級學生祝聚帥非常慶幸自己進入了“3+2”試點班，“學院最棒的老師教我們，實驗設備優先對我們開放，教學內容也和別的班級不一樣。更重要的是能夠接受兩所大學的文化熏陶，對自己將來很有益處”。

　　該院院長王家愛認為，“3+2”不是簡單的升學教育，不是簡單提高動手能力的應用型教育，也不是高職和本科課程的簡單銜接，而是以學生就業為導向，以適應現代社會應用型人才需求為目標，堅持技術應用能力與實踐動手能力并重、職業資格教育與職業素養教育并舉、理論知識、實踐技能、綜合素質一體化設計的新模式，解決了重學術、輕應用、學生實踐能力不足、就業率不高等問題，贏得了學生和家長的追捧及用人企業的期待?！敖衲?，我們與臨沂大學聯合，新增了‘3+2’園林本科專業”。

　　據了解，目前已有多家化工企業“盯”上了濰坊職院這批應用型大學生，到學院辦講座，邀請學生到企業參觀，希望吸引優秀學生畢業后加盟。

    原標題：山東濰坊職業技術學院探索“3+2”新“加法”

    本報訊 廣西橫縣職教中心的中職生可直升本科（專科）高校就讀。近年來，該縣借助職業教育考試招生制度改革，主動與廣西師范大學、桂林電子科技大學、梧州學院等廣西多所本科院校合作，學生在中職校學習三年，畢業后不用參加高考即可直接升入對口的本科院校就讀，全校每年都有150多個直升本科科院就讀的名額，滿足學生繼續深造的愿望。

　　該校還與廣西職業技術學院、廣西交通職業技術學院、南寧職業技術學院、柳州職業技術學院等合作辦學，采取“2+3”五年一貫制教學模式，即在學校學習2年，然后可以直接到相應的高職院校學習3年，畢業后可獲得中職、高職畢業證。2013年，學校被本科、?？圃盒Ｖ苯愉浫〉膶W生達188人，確保了學校每一名有升學愿望的學生能到理想高職院校就讀。

    原標題：廣西橫縣職教中心：多校合作讓中職生直升本科

    廣西交通職業技術學院以共建實訓基地為載體，建立校企合作平臺，探索“共建共贏”、“筑巢引鳳”和“品牌效應”三種校企合作模式，大大拓寬了學生的就業渠道。

　　“盡管今年就業形勢嚴峻，但是我們土建類的學生還是供不應求?！睆V西交通職業技術學院路橋系主任梁金江自豪地說，目前學院今年的畢業生已全部落實就業崗位，2015年1000多名畢業生也已經提前落實頂崗實習崗位。

　　技不壓身，有技能就有就業。廣西交通職業技術學院建立校企合作平臺——校企合作發展理事會，以共建實訓基地為載體，探索“共建共贏”、“筑巢引鳳”和“品牌效應”三種校企合作模式。3年來，學生平均初次就業率達95%以上，就業對口率達85%以上，2003年至2013年連續11年被評為“廣西高校就業工作先進集體”。

　　“共建共贏”校企一體

　　2009年，學院就開始著手引進企業，探索“共建共贏”校企合作模式，以共建道路橋梁工程技術實訓基地為載體，與企業以股份合作的方式創建校內產學研一體化基地——廣西正高工程檢測技術有限公司，由學院提供場地、員工、技術，企業提供生產任務和管理模式。

　　學院副院長陳海峰說：“人才培養最忌盲人摸象，學校找不到企業，企業找不到學校?！逼脚_搭建后，公司不僅全程參與學院專業發展規劃、人才培養標準和方案制訂、核心課程開發、實訓基地建設，還定期與學院舉行“碰頭會”，同時派出優秀員工擔任學院實踐課教師。

　　“教師不可能都被送到企業鍛煉，沒有那么多機會和時間。”梁金江說，現在企業辦到了學校，實訓基地在一樓，辦公室在三樓，走幾步就可以實訓鍛煉。目前，已有18名教師分批到正高公司掛職。

　　教師下課直接進企業，企業優秀員工也可以為學生上課，正高公司材料部副經理吳春苔就擔任材料課專業教師。

　　“通過角色互換，雙方都獲利，公司共享學校的人才、設備優勢，學校共享公司的平臺和項目優勢。”正高公司總經理李偉說，近兩年來，雙方共完成產值1200多萬元的生產任務，完成近3500人次的實訓教學；培訓、鑒定1600多人次，承擔各級科研及生產技術研發項目近10項。

　　學院院長溫宗胤表示，通過“共建共贏”，形成校企合作的新機制，公司解決了技術人才緊缺問題，實現了學校贏得真真正正工學結合，企業贏得技術人才，學生贏得扎扎實實技能的“三贏”。

　　“筑巢引鳳”共謀發展

　　經過嚴格考核，學院近日又迎來了一個新伙伴——上海通用汽車公司實訓基地。

　　“與上海通用的合作，并非那么容易。”汽車系主任吳飛說，從去年底開始談合作，上海通用公司經過幾次考核，最終才把基地設在該院。

　　吳飛介紹，首次有合作意向后，上海通用公司要求學院派4名汽車系專業教師前往上海試講，他們再聯合廣西3家4S店負責人到?？疾欤詈筮€要聽教師現場講課。

　　在汽車樓，除了剛進駐的上海通用汽車實訓基地外，還有國際名企德國博世科技、芬蘭通力電梯、日本豐田等10多家名企基地。

　　“這么多國際知名品牌選擇我們，得益于學院一開始在規劃校園時就做好了‘筑巢’的準備。”陳海峰說，2007年，學院籌建新校區時，就邀請了華南理工大學建筑設計研究院進行規劃，預留了足夠空間建實訓室。

　　“學校的大巢筑好了，汽車樓的布局也完全考慮到校企合作的規劃，為企業進駐預留足夠空間，因此才引來了國際知名品牌這些‘大鳳凰’。”溫宗胤說。

　　此外，學院還通過理事會汽車專業群人才培養工作委員會，整合優勢資源，將汽車實訓基地建成國家級基地、廣西汽車類學生技能競賽基地，連續4年承辦全國職業院校技能大賽高職組“汽車檢測與維修和汽車營銷”比賽。

　　“品牌效應”互利共贏

　　近日，廣西盛沅行電子信息有限公司謝總經理親自到學院談校企合作項目，而合作意向卻是源于今年交職院兩名在該公司實習的學生。

　　謝總經理說：“這兩名實習生的表現非常好，現在我已經決定留下他們了。我還找到學院，希望加深合作，提供實訓項目，今后可以有更多學生到公司工作?！?/span>

　　“這就是學生帶來的‘品牌效應’?！睖刈谪氛f，“知名企業、專業品牌給學校帶來的效應，可以帶動更多畢業生就業?！?/span>

　　“品牌效應”還有一個特色，就是通過信息類專業群人才培養工作委員會，雙方在建設實訓基地的基礎上共同舉辦學生職業技能競賽，由企業專家當評委，企業老總來頒獎。競賽結束后，雙方共同舉辦產品展示會、技術論壇、就業雙選會等活動，在廣西同類專業中已形成極具影響的合作品牌。目前，大賽項目由最初的5項增加到28項，獎勵資金由2.6萬元增長到17.6萬元。

　　近年來，學院積極推進校企合作、工學結合，大力提高學生職業技能，先后被評為“自治區示范性高等職業院校”、“首批交通運輸部交通職業教育示范院校”、“廣西首批特色高校項目建設學?！?，成為全國首個掛牌的“軍隊士官直招定點培養院?！?。