蘭州資源環境職業技術學院：提質增效 打造絲路優質高職

《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》出臺后，甘肅省公布了《統籌推進高水平大學和一流學科建設實施方案》，同步啟動高職教育與本科教育的提質工程。作為甘肅省重點支持的國內一流高職院校項目建設單位，蘭州資源環境職業技術學院以行動計劃為引領，將深化產教融合、提升培養質量、積累技術技能、擴大開放辦學列為學院創新發展的核心工作，打造國內一流的優質高職院校。

提升能力 增強活力 走產教融合之路

學院建立了10個具有現代學徒制特點的企業冠名學院，圍繞區域產業發展，加大投入，提高10個技術研發中心的產出率。探索具有混合所有制特點的二級單位運行方式，盤活6個生產經營性實體。提高職教資源輸出質量，做實做強甘肅資源環境職教集團，爭創國家骨干職教集團。

學院建立健全了三級聯系企業、四類行家里手講臺、專業建設咨詢委員會、專業群緊靠規模企業等校企互動機制。三級聯系企業，指分層次聯系企業，學院領導每人聯系一個以上大型集團公司，部門領導每人聯系一個以上二級企業，專業教師每人聯系一個以上車間、區隊或項目部；四類行家里手講臺，指的是以專業群為單位，每月開展一期行家里手進校園活動，邀請行業企業高管講企業文化、技術能手講工匠精神、創業成功者講創業歷程、優秀畢業生講成長經歷；學院建立以企業專家為主體的專業建設咨詢委員會，每年審定一次專業人才培養方案，探討專業改革發展中的突出問題；每個專業群緊靠一個規模以上企業，開展現代學徒培養和技術服務。

深化改革 優化結構 落實質量主體責任

學院將學生綜合素質教育放在和職業能力培養同等重要的地位，按照“道德素質強、職業技能強、吃苦精神強、創新意識強”的人才培養目標要求，踐行全員、全程、全面、全景的“四全育人”。開展覆蓋課堂教學、頂崗實習、課外活動、假期社會實踐的“四維推進”體驗式人才培養，在課堂教學和頂崗實習中設置“素質教育五分鐘”育人環節，實施過程化評價方式。建立以學生為中心的教學模式，60%以上的課程實現翻轉課堂或體驗式教學，各專業群生企比控制在50∶1以下、現代學徒制培養規模30%以上。

在專業建設方面，采取“錯位設置、非均衡建設、星級管理、專業群發展”的建設策略。探索建立專業競爭力綜合評價體系，將用人單位滿意度、畢業生滿意度、在校生滿意度、畢業生就業情況及產教融合情況作為5個關鍵績效指標，每學年定期評定、反饋、診改，每3年調整專業星級，調配資源投入。計劃到2020年，形成氣象、采礦、民族工藝、珠寶加工等15個專業群，實現國家級骨干專業占比15%左右、省級骨干專業占比35%左右的目標。

在內部質量保證方面，以課堂教學和實習實訓為突破口，完善質量標準，優化各類管理平臺和信息采集方式，平穩推進診斷與改進工作。學院構建“兩線監控、三級管理、五個系統、六維評議”的教學質量診改體系，對接人才培養狀態數據采集平臺，開發院級質量監控信息平臺，固化數據分析和預警反饋流程，形成全員、全過程、全方位的內部質量保證機制。

企校協同 雙創并進 加快技術積累轉化

學院按照“企校協同、項目導向、雙創并進”的思路，加強技術技能積累和轉化。

設立專項調研經費，圍繞區域產業技術發展與轉型升級的關鍵詞，開展企業生產實際專項調研，更新教學內容，確定應用技術研究方向；加大協同創新中心的建設力度，在現有的應用氣象、采礦技術等5個協同創新中心基礎上，新建智能制造、現代服務等5個協同創新中心。

與企業協同實行教師年度輪訓制，針對不同層次教師，開展國外、國內和校內培訓。計劃培育10名以上省級教學名師、10名以上行業技能大師和10個省級以上專業教學團隊，建立10個大師工作室。

將創新創業工作納入人才培養和科研工作中。建立大學生創新創業孵化基地和創新創業商務中心，設立大學生科技創新基金，每年30萬元，為大學生創業項目轉化提供服務和支持。

面向社會 對外合作 提高服務附加值

學院按照“開放辦學、長短并重、多維服務”的思路，面向區域建設開放型服務基地，共享學院場地、設施、師資等教育資源。

發揮甘肅省安全生產培訓學院（與甘肅省安全生產監督管理局共建）、中國氣象局干部培訓學院甘肅分院（與甘肅省氣象局共建）、甘肅省退伍軍人培訓基地以及甘肅省第八國家職業技能鑒定所等社會服務平臺的作用，開展面向管理人員、普通職工的各類培訓；建立社區聯席會議制度，面向社區開展民主法治、文明禮儀等教育活動，面向全市大中小學生開展科技知識普及教育活動；發揮骨干專業優勢，積極承辦全國和甘肅省職業院校職業技能大賽。

發揮地處絲綢之路黃金段的地理優勢，服務國家“一帶一路”戰略。依托學院氣象、環保、采礦、地質、冶金等專業，辦好甘肅省商務廳支持的大學生海外就業服務中心，建設甘肅省教育廳支持的中亞五國資源環境類技術技能人才交流培訓中心。與中亞國家職業院校及教育機構開展師資共培和技術攻關項目，同時實施學生交流計劃和面向當地企業員工的技術技能培訓。服務企業“走出去”戰略，在提升學生專業技能的同時，開設語言、文化類專項課程，提升其海外就業的適應能力。引進國際職業標準、專業課程、教材體系和數字化教育資源，選擇類型相同、專業相近的境外高水平院校聯合開發課程，探索建立教師交流、學生交換、學分互認等合作機制。

新的征程，新的起點，“資環人”將圍繞質量、開放、融合這幾個關鍵詞，打造絲路優質高職院校，為全面建成小康社會提供技術技能人才支撐。（作者系蘭州資源環境職業技術學院院長）