重慶工商職業學院：大數據讓教育更精準地“以人為本”

大數據作為互聯網的“智慧之源”，誰善于駕馭，誰便智珠在握。重慶工商職業學院在深度融合互聯網與職業教育體系的同時，充分利用大數據技術，為教育的決策提供實證分析和科學預測，高效配置教育資源，服務學生、服務地區經濟社會發展，打造出了兼具智慧與活力的“互聯網+”職業教育生態圈。

創新職教生態

重慶工商職業學院是在重慶廣播電視大學20余年辦學基礎上，于2005年掛牌成立的公辦全日制普通高等學校，面向全國招生，是國家骨干高職院校、重慶市示范性高職學院。學校實行“一套班子，兩塊牌子”的管理模式，秉承“勵志、修德、育能、創新”的人才培養理念，堅持走“開放合作、內涵發展”之路，為地區經濟社會發展輸送了大批高素質技術技能型人才。

隨著互聯網技術在教育領域的應用日益深入，學校及時調整思路，提出以高等職業教育與遠程教育融合為方向，以現代信息技術與教育教學過程融合為基礎，以學歷教育與非學歷教育融合為拓展范疇的“三融合”戰略，并將專業教育教學改革試點作為突破口，帶動學院教育教學的全面改革與升級，創新構建了“互聯網+”職業教育體系。

學校負責統籌“互聯網+”教育教學工作的校領導介紹說：“互聯網+職業教育不是簡單地將線下課程搬至線上，而應是一種創新的教育生態，這需要大數據為我們提供科學的分析和前瞻性的預測，以便學校根據教育需求的變化及時調整教育供給”。

為了使教學內容更貼近學生的實際需要，教育成果更契合政府部門、行業、企業對人才的需求，打造“互聯網+”職業教育生態圈。2016年10月，重慶工商職業學院成立了“大數據應用研究院”，利用大數據技術為學校教育改革、教育決策、教學效果評估與現代教育治理提供實證分析和智力支撐。

研究院聘請在亞洲地區遠程教育和網絡教學發展研究方面有著杰出貢獻的知名學者張偉遠教授擔任院長，并邀請十多位國內外相關領域的專家，成立了國際專家顧問委員會，共同為重慶工商職業學院的“互聯網+職業教育”生態圈建設獻智獻力。

在張偉遠教授的主持帶領下，大數據應用研究院秉承“頂天立地、多元融合、專注職教、服務產業”的建設原則，以基于“互聯網+”的遠程教育和職業教育融合發展的應用研究和策略規劃為重點，構建了集教育管理、教育教學質量保證、學生生涯發展、學習成果認證、行業人才需求為一體的職業教育大數據發展平臺，并為學校教育教學改革提供了堅實的智力支撐。

提升遠教質量

遠程教育是職業教育的重要教學方式，重慶工商職業學院將高等職業教育與遠程教育融合作為“互聯網+”職業教育生態圈的發展方向，充分利用大數據技術優勢，創新教育模式，使教與學的定義有了新的內涵。

張偉遠教授認為：“傳統的遠程教育多是單向輸送，而現代遠程教育追求的是有目的、有計劃、有管理、有監督、有追蹤的多向互動。大數據在這方面可以做得很細，能及時分析學生每一個學習行為所蘊含的意義，解析現象背后的規律與訴求，方便教師加以改進，有針對性地幫助學生進行學習，提升遠程教育的質量”。

大數據應用研究院下屬的課程中心以服務學校“互聯網+”教育教學能力建設為出發點，負責擬定全校數字化媒體教學資源建設的技術標準及規范，開展數字化媒體教學資源建設的培訓、評價工作，組織策劃課程資源對外推廣，并牽頭建設了部分優質MOOC課程。

目前，課程中心已建有“微學院”、國家數字化學習資源中心重慶中心、數字化學習資源共享平臺三大平臺。分別匯聚了學校三屆微課大賽的94個獲獎作品、學校歷年的優秀市校級精品課程等，內容涵蓋了學校的學歷教育和社區教育、技術培訓和繼續教育等非學歷教育，累計上線發布共享資源3T，其中包含課程1415門，媒體資源17531個，自建多種媒體資源（含微課程、多媒體課件、教學視頻、網絡課程等）41G。此外，課程中心還通過云虛擬桌面，搭建在線虛擬實訓平臺，完善課堂、網絡和職場三類學習環境為實施工學交替、任務驅動、理實一體教學提供了條件和保障。

在不斷豐富在線課程資源的同時，課程中心通過對海量監測數據進行深入挖掘和多源數據關聯分析，支持教師開展學習分析，實行在線課程建設流程質量監控，并配合教務處對課程及課程資源使用效果進行檢測與評定，有效地提升了遠程教育的質量，也為學校建設“國內一流的高等職業院校和全國領先的開放大學”戰略目標提供了優質教學資源支撐。

精準教育決策

“大數據技術的價值不在于掌握龐大的數據信息，而在于對這些含有意義的數據進行‘加工’，使用戶具有更強的決策力、洞察力和優化力，最終實現精準決策。”張偉遠教授如是說。

大數據應用研究院下屬的大數據應用技術中心，對開放教育、在線學習、學生管理等過程數據進行了主動收集和梳理，為學校的教學及管理決策提供分析服務；同時，中心還開發了基于大數據的遠教、職教應用型人才培養的生涯規劃和系統指導，致力于為行業企業培養和輸送“人職匹配”的高質量應用型人才，實現“人盡其才”的教育目標。

此外，中心還不斷利用大數據協助學校進行全方位科學化管理。教學數據應用方面，中心建立了質量評估體系，利用大數據工具對教學過程進行客觀評價；學情管理方面，中心根據學生上網情況進行網上學習行為數據分析、不良網貸預警數據分析、沉迷網絡情況分析等，發現問題及時給予干預；產教融合方面，中心開發了Python網絡爬蟲，及時抓取主流招聘網站的招聘職位及任職要求，分析專業人才技能要求，指導人才培養計劃的制定，為學生提供就業市場信息、職業技能達標參照等。特別值得一提的是，為更直觀地展現數據分析結果，中心細致地將抽象的數據使用ECharts框架進行數據繪圖，生成動態統圖表，令人一目了然。

目前，中心與重慶芝諾大數據分析公司合作的“重慶市電子、通信及信息技術相關專業人才需求大數據分析項目”已取得初步成果，項目報告詳盡分析了學院開設的應用電子、通信工程、物聯網等專業人才的市場需求和薪資水平，以及專業崗位經驗技術要求等，為學校做好人才培養工作，提升畢業生核心競爭力提供了科學的決策依據。

中心還在學校的專業建設引導與評價機制建設中，圍繞學校特色，聚焦專業教學能力、專業發展能力、專業辦學績效的能力評價量化指標體系，對校內44個專業進行了首批測試，并將數據提供給各二級學院，逐步引導學校專業配合重慶支柱產業和新興戰略產業發展需要，走穩走好特色發展之路。

設立“學分銀行”

“人人皆學、時時能學、處處可學”是建設學習型社會的要求，也是新時代下人民的愿景，而實現這一目標的關鍵在于搭建“終身學習立交橋”，為任何有學習意愿和能力的人提供學習的機會和個性化的成長通道，通過數據積累，為學習中提供一致性、連貫性和靈活性的學習，并讓各級各類教育機構的學習成果通過學分建立健全學習成果認證、積累與轉換工作。

重慶工商職業學院大數據研究院下設“學分銀行中心”，以研究學分銀行運行體系和制度體系為主要工作職責，積極推進學分銀行試點工作，探索職業教育與遠程開放教育、學歷教育與非學歷教育融合，為建設重慶電大終身教育體系、滿足市民多元化學習需求服務。

“學分銀行”從頂層設計抓起，優先完善運行組織與機制，通過深入探究教育管理與學分銀行之間的更深層次關聯來促進制度建設和標準建設，形成了覆蓋職業教育、遠程開放教育、繼續教育，能與其他學歷與學習成果框架對接的重慶市學歷和學習成果框架，并將其融入學院課程建設、課程實施和課程評價的全過程。

學校緊緊抓住“一帶一路”和“APEC共同行動”的機遇，通過借鑒國內外已有的學分銀行成果認證標準，嘗試構建職教與遠教一體化學歷框架，明確各級各類教育的知識、技能和能力層級，以此推進各級各類學習成果的認證標準體系建設。目前，學校實現了與香港地區學歷框架對接形成意向性協議，并將逐步實現與東盟、歐盟等國家和地區學歷的對接。

此外，“學分銀行”還積極爭取機會，協同重慶普通高等院校、國家開放大學等，推進“終身學習檔案建設”“職業教育成果互認”“社區教育學習成果認證”等試點工作，通過對接職業標準與教學標準，初步實現學歷與非學歷教育學分對接的制度建設和部分試點。

借助試點項目，學校嘗試打通非學歷教育、職業技能培訓與其他各類學分的認證渠道，實現了多門學歷教育課程和多個職業證書的學習成果，開展了在校學生及市民的學歷教育、非學歷教育、職業教育、社區教育學習成果綜合登記管理試點160萬個。

明者因時而變，知者隨事而制。受益于“互聯網+”在各領域的蓬勃生發，大數據的戰略價值不斷彰顯，而先一人步運用大數據思維推動教育革新的重慶工商職業學院已裹挾著澎湃的動力，為我們打造了一個“互聯網+職業教育”生態典范。