(張博)清明懷古，祭拜圣賢。4月3日，清明節前夕，咸陽職院百余名師生代表在學院孔子塑像前恭讀祭文、誦讀論語、鞠躬致敬，用中華傳統文化的方式祭拜我國古代大思想家、教育家、儒家學派創始人孔子。

        當日活動的主題為“古韻國風染青春，經典文化育英才”。學生處處長李安琪在致辭中希望同學們在回溯源頭，緬懷古圣的同時，加強對國學的學習和研究，培養高雅的興趣愛好，不斷增強人文素養，弘揚和傳承祖國的優秀文化。

        在指導老師的帶領下，師生集體誦讀《論語》名篇，并向先賢孔子塑像三鞠躬，表達了對這位偉大的思想家、教育家的敬仰和尊重。

        （白陽 郭文龍）當天，儀祉農林學院開展“繼承民族優良傳統、弘揚英雄奉獻精神”教育活動，組織43名師生前往涇陽縣王橋鎮李儀祉紀念館祭掃。

        悼念活動中，學生代表向李儀祉紀念碑敬獻了花籃，默哀致敬，表達思念，緬懷李儀祉先生豐功偉績。學生們在講解員引導下參觀了李儀祉紀念館，學習了陜西悠久的治水歷史和文化，聆聽了李儀祉先生獻身水利、勤學治事、愛黨愛國、勇于開創的光輝偉績。通過這次祭掃活動，師生們紛紛表示，要熱愛學習、熱愛工作，繼承先賢遺志，為實現“中國夢”而努力奮斗。

        3月27日下午，陜西工院和陜西天潤科技股份有限公司共建的 “數字攝影測量陜西工院工作站”揭牌落成。陜西天潤科技股份有限公司總經理陳利、陜西測繪局職工培訓中心處長李俊峰、學院副院長王津及土木工程學院相關負責人出席會議。會議由土木學院總支書記何克祥主持。
        會上，王津副院長對天潤科技陳利總經理一行表示歡迎，對“數字攝影測量陜西工院工作站”的落成表示祝賀。他還簡要介紹了陜西工院的基本情況，土木學院的資源優勢和發展潛力等。陳利總經理就公司概況、業務范圍、發展理念等情況進行了介紹，并表達了對校企合作聯合培養具有高素質技能人才的信心。她希望通過校企合作，切實提高學生技能，提高學生就業質量，同時也為企業解決人才儲備的問題。王津副院長與陳利總經理為“數字攝影測量陜西工院工作站”揭牌。雙方還就深入開展校企合作進行了交流。
        據悉，陜西天潤科技股份有限公司成立于1999年，專業從事攝影測量與遙感、工程測量、地籍測繪、地理信息系統(GIS)工程、地圖編制等測繪及地理信息產業，為城市規劃、土地管理、資源開發、交通、物流、公共安全等行業提供高質量的地理信息產品和技術服務，2005年7月獲高新技術企業認定證書，通過了ISO9001-2000質量管理體系認證，具有國家綜合甲級測繪資質證書。

王津副院長與陳利總經理為“數字攝影測量陜西工院工作站”揭牌

        4月2日，從全國軟件和信息技術專業人才大賽組委會獲悉，陜西工院信息學院學生榮獲陜西賽區一等獎12項（全省共26項），二等獎7項，三等獎3項；獲得一等獎的12名同學還將于5月底參加在北京大學舉行的全國總決賽。

        3月26日下午，陜西工院思政部利用周三政治學習時間組織召開“節糧、節水、節電”教育融入課堂教學專題推進會，全體任課教師參加會議，思政部部長高鳳香主持。

        會上，思政部部長高鳳香領學了教育部《關于深入開展節糧節水節電活動的通知》，并號召全體思政教師要從自身做起，樹立勤儉節約意識，自覺肩負起“厲行節約、反對浪費”的社會責任，教育引導學生樹立“節約光榮、浪費可恥”的意識，落實立德樹人的根本任務。通過熱烈的交流，大家一致認為在平時的教學當中要注重促進學生良好行為習慣的養成，向學生們強調“從小事做起，從自身做起”，逐步養成勤儉節約的行為習慣，形成人人知曉“三節”，各個參與“三節”，用實際行動踐行“三節”的良好氛圍。

        3月31日上午，德國霍夫應用技術大學校長尤根·萊曼教授、霍夫應用技術大學國際處主任蘇珊娜·克勞斯女士，德國BSK國際教育機構執行總裁凱爾·費德勒博士、BSK駐華代表中國事務專員陳剛、駐華代表助理范飛、張麗平等一行6人訪問陜西工院，省教育廳高教處處長范永斌、學院黨委書記鄧志輝、院長崔巖熱情接待了來賓一行，并與來賓在崇文南樓進行了會談。

        省教育廳高教處處長范永斌對尤根·萊曼教授、凱爾·費德勒博士一行到訪表示歡迎，希望借中德兩國深化全方位戰略伙伴關系之際，開啟我省高職院校與德國應用技術類大學間的合作。尤根·萊曼教授感謝陜西工院的熱情接待，并希望雙方持續推進深入交流和探索，為兩國、兩校師生交流創造更多的機會。

        霍夫應用技術大學是德國的一所公立應用技術大學，位于德國經濟、技術及科技十分發達的巴伐利亞州。該校成立于 1994 年，目前擁有在校生3500多人，共設霍夫和明希貝格市兩大校區，擁有設備先進的實驗室、車間、以及濃郁的現代風格的教室、圖書館等供學生學習使用，并與國外大學、公司機構等有著緊密的聯系。該校設有經濟學院、計算機科學學院、工程學院三個學院，開設企業管理學、國際管理學、經濟法律、計算機科學、IT 商業、IT媒體、移動計算機處理技術、材料工程、環境工程、經濟工程、媒體設計、新型紡織技術、紡織設計、機械工程等多個本科和碩士專業。

德國霍夫應用技術大學校長尤根·萊曼教授、BSK國際教育機構執行總裁凱爾·費德勒博士到訪陜西工院

德國霍夫應用技術大學校長尤根·萊曼教授、BSK國際教育機構執行總裁凱爾·費德勒博士到訪我院

　　“轉型升級”是當前中國經濟發展的關鍵之一，在此背景下，建設技工大國成為迫切的現實要求，具有重要的戰略意義。改革開放以來，我國工業發展迅速，制造業份額已占到全球的近20%，但是多以勞動密集型產業為主，產品附加值不高。隨著內外部環境的變化，我國的勞動力成本優勢逐漸消失，想要繼續保持競爭優勢，從“制造業大國”邁向“制造業強國”，實現產業升級調整，既要不斷尋求科技創新和技術進步，也要有強大的、訓練有素的技工隊伍。尤其對于我國這種后發國家，擁有高素質的技工隊伍對于技術創新、先進技術的消化與改良、技術轉化為生產力等具有重要意義。

　　然而，我國當前的技工隊伍無論是數量、結構和質量上，都難以滿足產業升級和工業強國建設的需求。據統計，目前城鎮企業共有1 .4億名職工，其中技術工人有7000多萬，初級工占60%左右，中級工35%左右，高級工僅占4%左右，與發達國家高級技工占30%以上的比例相差甚遠。另據全國總工會的調查數據顯示，我國僅30%左右的工人擁有技術等級，而德國在1980年這一比例已達到80%。

　　造成我國技工隊伍發展速度緩慢，水平不高的原因主要有兩大方面。

　　一、技術工人的經濟社會地位不高。改革開放以來，隨著經濟社會觀念的一系列變化，工人的社會地位持續下降，人們對技工的認識存有偏見，通常將技工排斥在人才之外。收入方面，吸納技術工人主要以制造業為主，而制造業平均工資一直低于全國平均工資，收入不高成為技術工人的“標簽”之一。在醫療和養老保障方面，政策因素導致技術工人的待遇較差。在政治社會地位方面，由于公共部門對學歷要求的日漸增高，導致學歷普遍不高的技術工人難以有向上流動的機會。

　　二、職業教育體系與經濟社會發展水平脫節。打造優秀技工隊伍離不開合理的、與社會經濟發展水平相適應的職業教育體系的支撐。目前我國的職業教育存在諸多問題和缺陷。

　　—職業教育發展經歷曲折，規模大而不強。從建國初期，職業教育體系開始構建，到改革開放初期，中等職業教育得到迅速發展，再到90年代末，因為高校擴招導致中專、技校等中等職業教育學校生源流失，且辦學條件、師資力量、教育質量大不如前。直到近年，國家才又開始對職業教育有所重視，但長久以來形成的輕視職業教育、技工數量和質量缺口嚴重等問題已無法彌補?？傮w來看，我國的職業教育規劃缺乏戰略性、長期性、系統性和持續性。

　　—職業教育體系建設與當前產業發展需求不匹配。職業教育主要服務于產業發展，而我國的職業教育內容和培養方式與產業結合不足，重理論，輕實踐，且不能很好地符合產業發展趨勢，導致培養出來的人技能水平不高、動手能力不強，與社會需求不符。另外，職業教育學校的管理、專業的設置多受制于行政決策，不能很好地順應技術工人的市場需求。

　　—職業教育人才發展規劃不足，發展機會有限。我國目前的職業教育主要以培養某方面的專業基礎知識和技能為主，在專業課程前期設計、校內學習與校外實踐、學業完成的考核與技術評定、就業指導與推薦、再學習等方面缺乏系統的規劃與配套設計，沒有考慮將職業教育對象作為技術人才而進行職業發展規劃，導致很多中職生或高職生在工作崗位上缺乏上升的空間，得不到更好的發展和社會的認同。這也是致使大部分家長和學生不看重和不選擇職業教育的原因之一。

　　人是第一生產力。建設工業強國離不開強大的技工隊伍，加強培養技工隊伍，加速職業教育體系轉型發展，需要從社會、經濟、教育等多方面著手，為此，提出如下建議。

　　一、切實提高技工隊伍的經濟社會地位。

　　—將技工人才隊伍的培養提升到國家人才戰略的高度。政府應從戰略層面推動技工人才培養機制的建立與健全，充分調研、積極創新，借鑒國外發達國家的成熟經驗，改進并完善相關政策，指導幫助各地區技工隊伍的建設工作。

　　—提高技術工人的社會地位和經濟收入。加快統一全社會的養老保險制度，縮小不同群體的待遇差；通過強化職業資格準入，將收入與職業資格掛鉤，提高技術工人的經濟地位，激發年輕人，特別是新一代年輕農民工學習技能的熱情。

　　—提高技術工人的政治地位，塑造良好的技工隊伍成長環境。通過輿論宣傳倡導科學的人才觀，創新觀念與體制，形成政府、企業、社會多元參與的格局，營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍。

　　二、加快改革職業教育體系。

　　—提高全社會對職業教育的認識，把“建設人人有技能的社會”作為職業教育體系的目標。加快職業教育體系轉型，改變職業教育是普通教育的補充地位，建立面向全社會的、持續有效的、與經濟發展相適應的職業教育。

　　提高職業教育的地位，除了觀念改變之外，要創新將職業教育融入高等教育的方式方法，培養擁有高素質和高技能的綜合性人才，為經濟社會的發展提供更有效的人才支持。

　　—構建終身教育理念下的職業教育體系，將職業教育融入學習型社會的范疇。探索面向全社會的職業教育，時間上融合職前教育、在職培訓；空間上融合學校、企業、社會及各類合作教育機構所開展的職業教育及培訓，打破學歷與非學歷、正規與非正規的界限，為參與不同渠道的職業教育的人設計不同的向上通道，充分發揮職業教育作為建立學習型社會的重要部分的積極作用。

　　—融合多種社會資源，使職業教育更貼近企業需求，更適應產業發展。作為職業教育最主要的輸出對象，企業的積極參與必不可少。國外企業在職業教育中的重要作用主要體現在：為職業教育提供實踐平臺和資金支持，為學生就業提供保障；校企聯合，采用定向培養或委培形式，提高企業人才的品質和有效性；增加制造業相關專業職業教育的針對性和創造性。我們可以借鑒國外先進經驗，在曾有的校企聯合的方式下，探索新形勢下的合作互動方式。

　　同時，注重根據經濟發展的需要調整職業教育的專業設置、培養方式，使職業教育成為新知識、前沿技術與信息的傳播和學習前線，提升職業教育成果的含金量。

　　(作者為國務院發展研究中心中國企業家調查系統秘書長)

        本報北京4月1日電 記者董城1日從北京市教委獲悉，北京市屬高校今年將在中西部地區適度擴招。

        據介紹，北京市屬高校2014年計劃招收8.45萬人，與上年持平。其中，本科招生計劃為4.65萬人，高職（?？疲┱猩媱?.8萬人。

        今年，北京市屬高校京外招生計劃數雖然穩中有降，但調整了京外各省市區的計劃安排，中西部地區招生計劃數不降反升。根據統一部署，北京市屬各高校在中西部省市招生不得少于去年計劃數，須完成教育部下達的面向河南、貴州、西藏、新疆等9個中西部?。▍^）的中西部地區招生協作計劃3500人。