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陜西省教育廳到咸陽職業技術學院檢查示范性高職院校中期工作

11月23日至24日，陜西省教育廳專家組到咸陽職院開展為期兩天的示范性高職院校中期檢查工作。其間，通過查閱資料，部門訪談，聽取匯報，實地考察，走訪座談等多種形式對學院“省示范”建設項目進行“問診把脈”，幫助學院拾遺補缺，全面推進項目建設，帶動辦學水平提升。

11月23日上午，咸陽職院省級示范性高職院校建設項目中期檢查工作匯報會召開。專家組組長崔巖，成員齊曉軍、孟繁增，省教育廳高教處副處長何玉麒，學院領導劉聰博、張存、樊書生、張建剛、席尚君、曹建平、陳軼、趙云龍、赫光中出席。

院黨委書記劉聰博致歡迎詞。專家組組長崔巖就示范建設項目中期檢查工作的任務和要求作簡要說明。

院長張存以《深化內涵，精細管理，奮力創建全國一流高職學院》為題，從領導重視支持、全院凝心聚力，突出建設重點、推動整體提升，直面困難問題、明確努力方向等方面匯報了學院示范建設總體情況。

張存說，2014年12月，陜西省教育廳確立咸陽職院為省示范高職院校立項建設單位。兩年來，學院以“131”工程為重點，通過抓投入、建機制、練隊伍、重管理、強內涵、創品牌，多措并舉推動學院辦學水平和綜合實力整體提升：一是加大資金投入，辦學條件大幅改善。二是培育專業特色，內涵發展穩步推進。三是加強內培外引，師資水平明顯提升。四是創新體制機制，多元合作縱深發展。五是構建制度體系，管理效能逐步凸顯。六是強化質量效應，就業招生連年兩旺。張存表示，這次“省示范”中期檢查評估，對學院來說，既是診斷和檢閱，也是鞭策和鼓勵，學院一定認真聽取各位領導和專家的寶貴意見，進一步解放思想，大膽改革，銳意創新，扎實工作，奮力創建全國一流高職學院。

11月24日，咸陽職院省級示范性高職院校建設項目中期檢查工作反饋會召開。專家組組長崔巖，專家王津、齊曉軍、孟繁增，咸陽市副市長孫亞政，陜西省教育廳高教處處長范永斌，咸陽市政府副秘書長何小鵬，學院黨委書記劉聰博、院長張存和其他院級領導班子成員出席會議。

會上，崔巖代表專家組向學院反饋省級示范院校建設項目中期檢查工作意見。認為咸陽職院黨政領導班子凝心聚力、積極推進省級示范校建設工作，經過兩年的建設，預設指標基本完成，項目建設資金投入到位，項目建設成果初步顯現。認為學院實施“省示范”建設項目以來，咸陽市委市政府給予了前所未有的重視與支持，為學院持續健康發展奠定了堅實的基礎。同時，專家組還就項目建設存在的問題進行了深入分析，對全面完成項目建設任務提出了寶貴的意見和建議。

陜西省教育廳高教處范永斌處長對學院提出五點要求：一要加大力度，高標準推進示范院校建設。二要確立標桿，瞄準新的追趕超越目標。三要強化內涵，培育獨具特色的大學文化。四要優化創新，更好更優完成各項工作。五要搶抓機遇，創建國家優質高職學院。

咸陽市副市長孫亞政在講話中希望咸陽職院以本次中期檢查為契機，堅持內涵發展、創新發展為重點，大力提升建校理念，強化師資隊伍，創新體制機制，努力建設成為全國一流的高職院校。

學院黨委書記劉聰博、院長張存分別作表態發言。

劉聰博就示范院校建設工作提出四點要求：一要解放思想，更新理念。二要緊抓項目，扎實推進。三要聚焦問題，整改趕超。四要探索創新，作出示范。

張存表示，學院將認真梳理專家提出的寶貴意見，按照省教育廳和專家組的要求，始終把示范建設作為“龍頭”，全力推動“131”工程，持續加大資金投入，抓好師資隊伍建設，圓滿完成“省示范”建設項目。

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湖南交通職業技術學院：探索校企合作新路徑提升就業創業硬實力

——2017屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上的發言摘登

湖南交通職業技術學院黨委書記王章華

近年來，湖南交通職業技術學院立足交通行業，對接品牌企業，走出了一條校企合作的新路子。畢業生就業率達92%以上，“訂單”專業就業率100%，先后獲得了首批“全國畢業生就業典型經驗高?！薄昂鲜【蜆I創業示范?！?，連續四次獲得“湖南省就業工作‘一把手工程’督查優秀單位”稱號。

一、堅持就業導向，調整優化專業結構。學校堅持就業導向，積極跟蹤交通運輸事業發展對技術技能人才的需求，構建了交通土建技術、汽車技術服務、智能交通技術、交通運輸服務4個重點交通特色專業群。同時，持續實施“三隨三調”的專業發展動態調整機制。即：隨市場需求變化調整專業招生規模，隨用人標準變化調整人才培養規格，隨企業崗位能力要求變化調整課程體系和課程內容。建立并實施招生——培養——就業聯動機制，讓就業倒逼招生，在專業設置、招生計劃調整、經費安排與就業狀況適度掛鉤方面的舉措成效明顯，對就業率連續三年低于本校平均就業率或低于全省本專業平均就業率的專業，縮減招生計劃和培養規模，修改專業方向或予以撤銷。今年學校將原有35個專業調整為28個，形成了以交通為特色的專業體系。

二、堅持產教融合，實現校企互通互融。學校瞄準企業生產實際，借助上海大眾、智能物流產業園等大批知名企業和重點項目，通過“校中廠”，把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂；通過“廠中?！?，讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場。一是校企信息互通互融。建立畢業生求職資料庫及用人單位信息庫，搭建校企合作一站式網絡平臺，加強與各地區、各行業、各機構的交流合作。二是校企人員互通互融。學校實施“百名教師下企業”項目，跟蹤行業企業新技術、新工藝，反饋到課堂教學中。持續開展“百名技師進課堂”項目，促進校企合作育人。三是校企設備互通互融，打造校企共同體。四是培養標準互通互融。進一步推動專業與產業企業崗位、專業課程內容與職業資格標準、教學過程與生產過程、畢業證書與職業資格證書、職業教育與終身學習的“五個對接”。學校充分利用校企互融的辦學優勢，依托交通運輸職教集團，與世界500強及業內領軍企業建立了良好的用工合作關系。

三、堅持質量為上，強化技能培養實效。學校立足區域經濟，根據不同專業大類的人才培養特點，獨創“秋去春回、工學交替”和“五共”人才培養模式，即培養計劃共同協商、教育資源共同享用、教學質量共同監控、學生管理共同參與、學生就業共同跟蹤。學校連續多年發布就業質量年度報告，引入第三方評價，加強對在校生、畢業生、用人單位、就業市場跟蹤調研。近5年，我校學生參加全國和省級各類技能競賽獲得獎項200余項。

今后，學校將按照教育部的部署要求，進一步推動產教深度融合，把教學、生產、服務、應用有機結合起來，實現校企合作機制和人才培養模式的協同創新，不斷提高人才培養水平，穩步提升畢業生就業創業質量。

順德職業技術學院承辦2016年高等職業教育工業分析技術專業教學資源庫建設工作研討會暨啟動大會

11月25至27日，由順德職業技術學院承辦的2016年高等職業教育工業分析技術專業教學資源庫建設工作研討會暨啟動大會在佛山順德舉行，中國職業技術教育學會教學工作委員會辦公室主任劉中仁，順德職業技術學院陳粟宋副校長，廣東省高職教育化工類專業教學指導委員會欒崇林教授、高軍林教授及來自全國各高職院校的50余名同仁參加了會議。

順德.png

會上，陳粟宋副校長對前來參會的各位專家、代表表示熱烈歡迎，簡要介紹了順德職業技術學院近年來的改革發展情況，勉勵資源庫建設人員建好用好資源庫，并預祝會議取得圓滿成功。

劉中仁主任代表中國職業技術教育學會對高等職業教育工業分析技術專業教學資源庫建設工作予以了肯定，并預祝啟動大會圓滿成功。

應用化工技術學院黨總支負責人回顧了化工學院的發展歷程，介紹了近年的建設成果，對與會同仁表示熱烈歡迎。

廣東輕工職業技術學院趙金偉老師介紹了“高分子材料加工技術專業資源庫”推廣工作經驗，順德職業技術學院資源庫建設辦公室余華明老師就“制冷與冷藏技術專業資源庫”建設與驗收進行了分享?；W院陳燕舞老師介紹了高等職業教育工業分析技術專業教學資源庫建設概況，路風輝、霍應鵬、彭鶯、彭琦、劉祥軍、張浥琨等老師分別介紹了工業分析技術教學資源庫各子項目建設進展。

與會代表實地考察了順德職業技術學院化工實訓基地，化工學院負責人做了詳盡的介紹。參會的各院校代表就高等職業教育工業分析技術專業教學資源庫建設工作、任務、分工、下年度工作計劃等展開了熱烈的討論。

濟南信息學校召開2016年技能大賽備賽會議

濟南信息工程學校召開2016年技能大賽備賽專題會議

9月22日訊，為更好地備戰即將開始的本年度市、省級技能大賽，9月20號下午，濟南信息工程學校召開2016年技能大賽備賽專題會議，副校長趙素霞、教務處主任謝夫娜及所有賽項指導老師和參賽學生參加了會議。

謝夫娜主任強調了選手選拔、梯隊組建的重要性。提醒參賽師生準確把握賽程、合理規劃時間、迅速進入緊張備賽狀態。趙素霞副校長肯定了備賽師生為訓練所付出的艱辛與努力，同時對學生提出了肯吃苦、能吃苦、反復練、服從老師安排、根據計劃高效訓練等要求。

通過本次會議，師生把握了大賽精神，感受到了大賽的緊迫感，樹立了新一輪大賽中扎實學習、刻苦訓練、提升技能、爭創佳績的信心與決心。大家紛紛表示，有付出才有收獲，賽前一定做到科學規劃、高效備賽、辛苦耕耘，在新賽季收獲豐碩果實！

山東省2016年度新增、調整、停招及撤銷高職專業名單

附件1

.2016年度新增、調整、停招及撤銷高等職業教育（專科）專業名單.docx

（一）新增專業名單

序號	學校代碼	學校名稱	專業代碼	專業名稱	修業年限	類型	備注
1	13009	淄博職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
2	13009	淄博職業學院	560707	新能源汽車技術	3	新增
3	13009	淄博職業學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
4	13323	濟南職業學院	630607	中小企業創業與經營	3	新增
5	13323	濟南職業學院	630201	金融管理	3	新增
6	13323	濟南職業學院	600302	國際郵輪乘務管理	3	新增
7	10832	山東商業職業技術學院	630803	網絡營銷	3	新增
8	10832	山東商業職業技術學院	560304	智能控制技術	3	新增
9	10832	山東商業職業技術學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
10	12328	山東職業學院	600602	城市軌道交通機電技術	3	新增
11	12328	山東職業學院	600107	鐵道通信與信息化技術	3	新增
12	12328	山東職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
13	12324	青島職業技術學院	660214	傳播與策劃	3	新增
14	12324	青島職業技術學院	610212	移動應用開發	3	新增
15	12324	青島職業技術學院	630704	茶藝與茶葉營銷	3	新增
16	12326	威海職業學院	630604	連鎖經營管理	3	新增
17	12326	威海職業學院	580106	化妝品技術	3	新增
18	12326	威海職業學院	630503	國際商務	3	新增
19	12396	煙臺職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
20	12396	煙臺職業學院	610104	智能產品開發	3	新增
21	12819	山東科技職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
22	12819	山東科技職業學院	610212	移動應用開發	3	新增
23	12440	東營職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
24	12062	日照職業技術學院	560601	飛行器制造技術	3	新增
25	12062	日照職業技術學院	560602	飛行器維修技術	3	新增
26	12062	日照職業技術學院	600417	通用航空航務技術	3	新增
27	12947	山東畜牧獸醫職業學院	510310	畜牧工程技術	3	新增
28	12947	山東畜牧獸醫職業學院	570103	藥品生物技術	3	新增
29	13014	青島港灣職業技術學院	600302	國際郵輪乘務管理	3	新增
30	13014	青島港灣職業技術學院	560707	新能源汽車技術	3	新增
31	13861	泰山職業技術學院	510109	茶樹栽培與茶葉加工	3	新增
32	13861	泰山職業技術學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
33	13861	泰山職業技術學院	640301	會展策劃與管理	3	新增
34	12391	濰坊職業學院	560308	電梯工程技術	3	新增
35	12391	濰坊職業學院	630904	物流金融管理	3	新增
36	12391	濰坊職業學院	580106	化妝品技術	3	新增
37	14078	山東商務職業學院	630301	財務管理	3	新增
38	14078	山東商務職業學院	650111	環境藝術設計	3	新增
39	14242	山東理工職業學院	520804	環境工程技術	3	新增
40	14242	山東理工職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
41	14242	山東理工職業學院	560610	無人機應用技術	3	新增
42	13856	山東電子職業技術學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
43	13856	山東電子職業技術學院	630201	金融管理	3	新增
44	13856	山東電子職業技術學院	610304	通信工程設計與監理	3	新增
45	12335	濟寧職業技術學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
46	12335	濟寧職業技術學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
47	12335	濟寧職業技術學院	560309	工業機器人技術	3	新增
48	12946	山東水利職業學院	520305	地籍測繪與土地管理	3	新增
49	12946	山東水利職業學院	560610	無人機應用技術	3	新增
50	12946	山東水利職業學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
51	14196	棗莊職業學院	540501	建設工程管理	3	新增
52	14379	濰坊工程職業學院	600404	直升機駕駛技術	3	新增
53	14379	濰坊工程職業學院	610119	物聯網應用技術	3	新增
54	14379	濰坊工程職業學院	600403	定翼機駕駛技術	3	新增
55	13859	山東鋁業職業學院	630206	投資與理財	3	新增
56	13859	山東鋁業職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
57	13859	山東鋁業職業學院	610214	電子商務技術	3	新增
58	13010	山東外貿職業學院	560301	機電一體化技術	3	新增
59	10444	菏澤醫學?？茖W校	620403	醫學影像技術	3	新增
60	10444	菏澤醫學專科學校	620811	老年保健與管理	3	新增
61	13355	煙臺工程職業技術學院	560309	工業機器人技術	3	新增
62	13355	煙臺工程職業技術學院	630702	汽車營銷與服務	3	新增
63	13355	煙臺工程職業技術學院	600601	城市軌道交通車輛技術	3	新增
64	12329	山東勞動職業技術學院	560309	工業機器人技術	3	新增
65	12329	山東勞動職業技術學院	630904	物流金融管理	3	新增
66	12329	山東勞動職業技術學院	560304	智能控制技術	3	新增
67	13008	山東交通職業學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
68	14193	山東傳媒職業學院	590110	動漫設計	3	新增
69	13966	山東藥品食品職業學院	590304	化妝品經營與管理	3	新增
70	13966	山東藥品食品職業學院	590303	保健品開發與管理	3	新增
71	13966	山東藥品食品職業學院	620811	老年保健與管理	3	新增
72	13319	山東化工職業學院	570203	石油化工技術	3	新增
73	13319	山東化工職業學院	570208	化工裝備技術	3	新增
74	13319	山東化工職業學院	630801	電子商務	3	新增
75	12441	聊城職業技術學院	560610	無人機應用技術	3	新增
76	12441	聊城職業技術學院	620801	健康管理	3	新增
77	12441	聊城職業技術學院	600210	汽車車身維修技術	3	新增
78	13011	青島酒店管理職業技術學院	520503	空中乘務	3	新增
79	13011	青島酒店管理職業技術學院	540301	建筑工程技術	3	新增
80	13011	青島酒店管理職業技術學院	560207	新能源裝備技術	3	新增
81	13855	濟南工程職業技術學院	560308	電梯工程技術	3	新增
82	13855	濟南工程職業技術學院	600602	城市軌道交通機電技術	3	新增
83	13855	濟南工程職業技術學院	600606	城市軌道交通運營管理	3	新增
84	14080	山東城市建設職業學院	540302	地下與隧道工程技術	3	新增
85	13318	山東工業職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
86	13318	山東工業職業學院	600212	新能源汽車運用與維修	3	新增
87	13317	山東經貿職業學院	630209	互聯網金融	3	新增
88	13317	山東經貿職業學院	630803	網絡營銷	3	新增
89	13389	德州職業技術學院	560707	新能源汽車技術	3	新增
90	13389	德州職業技術學院	600405	空中乘務	3	新增
91	13389	德州職業技術學院	540201	城鄉規劃	3	新增
92	12330	萊蕪職業技術學院	560308	電梯工程技術	3	新增
93	12330	萊蕪職業技術學院	560707	新能源汽車技術	3	新增
94	12330	萊蕪職業技術學院	620202	助產	3	新增
95	10442	山東醫學高等?？茖W校	620601K	預防醫學	3	新增	國控專業
96	13778	山東中醫藥高等專科學校	620803	中醫養生保健	3	新增
97	13778	山東中醫藥高等?？茖W校	620104K	中醫骨傷	3	新增	國控專業
98	14081	煙臺汽車工程職業學院	560705	汽車試驗技術	3	新增
99	14081	煙臺汽車工程職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
100	13388	濰坊工商職業學院	670408	體育運營與管理	3	新增
101	14346	山東海事職業學院	560610	無人機應用技術	3	新增
102	14346	山東海事職業學院	590129	物聯網應用技術	3	新增
103	14346	山東海事職業學院	520904	安全技術與管理	3	新增
104	E477	菏澤職業學院	560707	新能源汽車技術	3	新增
105	E477	菏澤職業學院	530112	分布式發電與微電網技術	3	新增
106	E477	菏澤職業學院	650219	音樂表演	3	新增
107	13390	棗莊科技職業學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
108	13390	棗莊科技職業學院	540101	建筑設計	3	新增
109	13321	青島求實職業技術學院	600606	城市軌道交通運營管理	3	新增
110	13321	青島求實職業技術學院	650125	美術	3	新增
111	13321	青島求實職業技術學院	560102	機械制造與自動化	3	新增
112	14079	山東輕工職業學院	590107	食品營養與檢測	3	新增
113	14079	山東輕工職業學院	610212	移動應用開發	3	新增
114	12842	德州科技職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
115	12842	德州科技職業學院	600112	高速鐵路客運乘務	3	新增
116	12844	山東力明科技職業學院	620404	醫學美容技術	3	新增
117	12844	山東力明科技職業學院	660203	廣播影視節目制作	3	新增
118	12844	山東力明科技職業學院	560309	工業機器人技術	3	新增
119	13007	東營科技職業學院	630702	汽車營銷與服務	3	新增
120	13007	東營科技職業學院	540301	建筑工程技術	3	新增
121	13874	山東外事翻譯職業學院	630209	互聯網金融	3	新增
122	13874	山東外事翻譯職業學院	630802	移動商務	3	新增
123	13874	山東外事翻譯職業學院	610214	電子商務技術	3	新增
124	14347	濰坊護理職業學院	620801	健康管理	3	新增
125	14082	山東司法警官職業學院	680701K	刑事偵查技術	3	新增	國控專業
126	14195	臨沂職業學院	600405	空中乘務	3	新增
127	14195	臨沂職業學院	690301	老年服務與管理	3	新增
128	14195	臨沂職業學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
129	12945	山東圣翰財貿職業學院	600645	空中乘務	3	新增
130	12945	山東圣翰財貿職業學院	630209	互聯網金融	3	新增
131	12945	山東圣翰財貿職業學院	540102	建筑裝飾工程技術	3	新增
132	13387	山東外國語職業學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
133	13387	山東外國語職業學院	630203	證券與期貨	3	新增
134	13387	山東外國語職業學院	630206	投資與理財	3	新增
135	14118	菏澤家政職業學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
136	14507	威海海洋職業學院	570103	藥品生物技術	3	新增
137	14507	威海海洋職業學院	610213	云計算技術與應用	3	新增
138	14507	威海海洋職業學院	560304	智能控制技術	3	新增
139	12070	曲阜遠東職業技術學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
140	12070	曲阜遠東職業技術學院	650120	動漫設計	3	新增
141	12070	曲阜遠東職業技術學院	610212	移動應用開發	3	新增
142	14570	煙臺黃金職業學院	520103	礦產地質與勘查	3	新增
143	14570	煙臺黃金職業學院	520504	礦井通風與安全	3	新增
144	14570	煙臺黃金職業學院	560302	電氣自動化技術	3	新增
145	14570	煙臺黃金職業學院	520105	寶玉石鑒定與加工	3	新增
146	14570	煙臺黃金職業學院	630701	市場營銷	3	新增
147	14506	山東藝術設計職業學院	560118	工業設計	3	新增
148	14506	山東藝術設計職業學院	540102	建筑裝飾工程技術	3	新增
149	14506	山東藝術設計職業學院	650207	舞蹈表演	3	新增
150	14506	山東藝術設計職業學院	510107	園藝技術	3	新增
151	14506	山東藝術設計職業學院	610214	電子商務技術	3	新增
152	13015	青島恒星科技學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
153	11510	山東交通學院	600302	國際郵輪乘務管理	3	新增
154	10455	菏澤學院	590204	藥品質量與安全	3	新增
155	10449	濱州學院	560608	航空電子電氣技術	3	新增
156	10904	棗莊學院	520902	化工安全技術	3	新增
157	13006	山東英才學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
158	13324	山東協和學院	630702	汽車營銷與服務	3	新增
159	13998	齊魯理工學院	600405	空中乘務	3	新增
160	13998	齊魯理工學院	600112	高速鐵路客運乘務	3	新增
161	12332	煙臺南山學院	690301	老年服務與管理	3	新增
162	13995	青島工學院	600415	航空物流	3	新增
163	13995	青島工學院	600405	空中乘務	3	新增
164	13359	煙臺大學文經學院	640106	休閑服務與管理	3	新增
165	13386	中國石油大學勝利學院	540602	城市燃氣工程技術	3	新增
166	13320	青島黃海學院	670101K	早期教育	3	新增	非師范類國控專業
167	12331	山東女子學院	600405	空中乘務	3	新增
168	13379	山東師范大學歷山學院	600405	空中乘務	3	新增
169	13379	山東師范大學歷山學院	540602	城市燃氣工程技術	3	新增

（二）調整專業名單

序號	學校代碼	學校名稱	專業代碼	專業名稱	修業年限	類型	備注
1	12062	日照職業技術學院	630502	國際經濟與貿易	3	調整	原專業：國際商務（630503）
2	12062	日照職業技術學院	650102	視覺傳播設計與制作	3	調整	原專業：廣告設計與制作（650103）
3	12062	日照職業技術學院	610213	云計算技術與應用	3	調整	原專業：計算機應用技術（610201）
4	10832	山東商業職業技術學院	590107	食品營養與檢測	3	調整	原專業:食品檢測技術（590105）
5	10832	山東商業職業技術學院	630209	互聯網金融	3	調整	原專業：投資與理財（630206）
6	12326	威海職業學院	650111	環境藝術設計	3	調整	原專業:視覺傳播設計與制作（650102）
7	12326	威海職業學院	560509	船舶動力工程技術	3	調整	原專業:船舶機械工程技術（560502）
8	13856	山東電子職業技術學院	610212	移動應用開發	3	調整	原專業：計算機系統與維護（610204）
9	13011	青島酒店管理職業技術學院	650104	數字媒體藝術設計	3	調整	原專業：藝術設計（650101）
10	13321	青島求實職業技術學院	630202	國際金融	3	調整	原專業：保險（630205）
11	13321	青島求實職業技術學院	540401	建筑設備工程技術	3	調整	原專業:供熱通風與空調工程技術（540402）
12	13321	青島求實職業技術學院	610210	數字媒體應用技術	3	調整	原專業:計算機系統與維護(610204）
13	13321	青島求實職業技術學院	670202	商務英語	3	調整	原專業：應用英語（670203）
14	14195	臨沂職業學院	560309	工業機器人技術	3	調整	原專業：電氣自動化技術（560302）
15	13320	青島黃海學院	610212	移動應用開發	3	調整	原專業：軟件技術(610205)
16	13373	聊城大學東昌學院	670102K	學前教育	3	調整	原聊城教育學院的學前教育專業（670102K），非師范類
17	10908	山東工藝美術學院	650101	藝術設計	3	調整	學制由2年調整為3年
18	10908	山東工藝美術學院	650102	視覺傳播設計與制作	3	調整	學制由2年調整為3年
19	10908	山東工藝美術學院	650111	環境藝術設計	3	調整	學制由2年調整為3年
20	10908	山東工藝美術學院	660208	影視多媒體技術	3	調整	學制由2年調整為3年

（三）撤銷及停招專業名單

序號	學校代碼	學校名稱	專業代碼	專業名稱	修業年限	類型
1	12326	威海職業學院	580410	服裝設計與工藝	3	停招
2	12326	威海職業學院	630702	汽車營銷與服務	3	停招
3	12326	威海職業學院	560113	模具設計與制造	3	停招
4	12326	威海職業學院	560203	機電設備維修與管理	3	停招
5	12441	聊城職業技術學院	610101	電子信息工程技術	3	停招
6	12441	聊城職業技術學院	540701	房地產經營與管理	3	停招
7	12441	聊城職業技術學院	540401	建筑設備工程技術	3	停招
8	12441	聊城職業技術學院	560113	模具設計與制造	3	停招
9	12441	聊城職業技術學院	670202	商務英語	3	停招
10	12441	聊城職業技術學院	510306	寵物養護與馴導	3	停招
11	13389	德州職業技術學院	560203	機電設備維修與管理	3	停招
12	13389	德州職業技術學院	530303	生物質能應用技術	3	停招
13	13389	德州職業技術學院	570207	工業分析技術	3	停招
14	12841	山東服裝職業學院	580408	紡織材料與應用	3	停招
15	12841	山東服裝職業學院	650210	模特與禮儀	3	停招
16	12841	山東服裝職業學院	650110	展示藝術設計	3	停招
17	12841	山東服裝職業學院	580406	紡織品設計	3	停招
18	12841	山東服裝職業學院	660208	影視多媒體技術	3	停招
19	12841	山東服裝職業學院	670301	文秘	3	停招
20	12841	山東服裝職業學院	640201	餐飲管理	3	停招
21	12841	山東服裝職業學院	560103	數控技術	3	停招
22	12841	山東服裝職業學院	630702	汽車營銷與服務	3	停招
23	13324	山東協和學院	610102	應用電子技術	3	停招
24	13009	淄博職業學院	570208	化工裝備技術	3	撤銷
25	13009	淄博職業學院	530601	材料工程技術	3	撤銷
26	13009	淄博職業學院	670302	文秘速錄	3	撤銷
27	13009	淄博職業學院	620802	醫學營養	3	撤銷
28	10832	山東商業職業技術學院	650403	公共文化服務與管理	3	撤銷
29	12328	山東職業學院	540404	建筑智能化工程技術	3	撤銷
30	12328	山東職業學院	560114	電機與電器技術	3	撤銷
31	12328	山東職業學院	610211	信息安全與管理	3	撤銷
32	12328	山東職業學院	610210	數字媒體應用技術	3	撤銷
33	12328	山東職業學院	520209	鐵道機車駕駛與檢修	3	撤銷
34	12328	山東職業學院	600702	快遞運營管理	3	撤銷
35	12328	山東職業學院	630501	國際貿易實務	3	撤銷
36	12328	山東職業學院	630601	工商企業管理	3	撤銷
37	12328	山東職業學院	560112	理化測試與質檢技術	3	撤銷
38	12326	威海職業學院	560506	游艇設計與制造	3	撤銷
39	12326	威海職業學院	670405	高爾夫球運動與管理	3	撤銷
40	12326	威海職業學院	570207	工業分析技術	3	撤銷
41	12819	山東科技職業學院	670209	應用俄語	3	撤銷
42	13861	泰山職業技術學院	630205	保險	3	撤銷
43	13861	泰山職業技術學院	540703	物業管理	3	撤銷
44	13861	泰山職業技術學院	540404	建筑智能化工程技術	3	撤銷
45	13861	泰山職業技術學院	510304	動物防疫與檢疫	3	撤銷
46	13861	泰山職業技術學院	560110	焊接技術與自動化	3	撤銷
47	13861	泰山職業技術學院	630203	證券與期貨	3	撤銷
48	13861	泰山職業技術學院	630103	資產評估與管理	3	撤銷
49	13861	泰山職業技術學院	670202	商務英語	3	撤銷
50	13861	泰山職業技術學院	590101	食品加工技術	3	撤銷
51	13861	泰山職業技術學院	580405	紡織品檢驗與貿易	3	撤銷
52	13861	泰山職業技術學院	610210	數字媒體應用技術	3	撤銷
53	12391	濰坊職業學院	630507	商務經紀與代理	3	撤銷
54	12391	濰坊職業學院	510102	種子生產與經營	3	撤銷
55	12391	濰坊職業學院	600206	工程機械運用技術	3	撤銷
56	13856	山東電子職業技術學院	660211	音像技術	3	撤消
57	13856	山東電子職業技術學院	610112	電子測量技術與儀器	3	撤銷
58	13856	山東電子職業技術學院	610103	微電子技術	3	撤銷
59	13856	山東電子職業技術學院	650103	廣告設計與制作	3	撤銷
60	13859	山東鋁業職業學院	670301	文秘	3	撤銷
61	13859	山東鋁業職業學院	670203	應用英語	3	撤銷
62	10444	菏澤醫學專科學校	620409	呼吸治療技術	3	撤銷
63	14193	山東傳媒職業學院	540703	物業管理	3	撤銷
64	13011	青島酒店管理職業技術學院	640104	景區開發與管理	3	撤銷
65	13011	青島酒店管理職業技術學院	540701	房地產經營與管理	3	撤銷
66	13011	青島酒店管理職業技術學院	610301	通信技術	3	撤銷
67	13317	山東經貿職業學院	670205	商務日語	3	撤銷
68	13317	山東經貿職業學院	610203	計算機信息管理	3	撤銷
69	13012	山東信息職業技術學院	680503	法律事務	3	撤銷
70	13012	山東信息職業技術學院	660209	影視動畫	3	撤銷
71	13012	山東信息職業技術學院	670301	文秘	3	撤銷
72	13012	山東信息職業技術學院	630604	連鎖經營管理	3	撤銷
73	13012	山東信息職業技術學院	630507	商務經紀與代理	3	撤銷
74	13012	山東信息職業技術學院	630505	經濟信息管理	3	撤銷
75	13012	山東信息職業技術學院	630206	投資與理財	3	撤銷
76	13012	山東信息職業技術學院	610103	微電子技術	3	撤銷
77	13012	山東信息職業技術學院	540404	建筑智能化工程技術	3	撤銷
78	13012	山東信息職業技術學院	560101	機械設計與制造	3	撤銷
79	13012	山東信息職業技術學院	560304	智能控制技術	3	撤銷
80	13012	山東信息職業技術學院	610204	計算機系統與維護	3	撤銷
81	13012	山東信息職業技術學院	610208	嵌入式技術與應用	3	撤銷
82	12841	山東服裝職業學院	580409	針織技術與針織服裝	3	撤銷
83	10441	山東中醫藥大學	620201	護理	3	撤銷
84	10441	山東中醫藥大學	630701	市場營銷	3	撤銷
85	13006	山東英才學院	560112	理化測試與質檢技術	3	撤銷
86	13006	山東英才學院	520904	安全技術與管理	3	撤銷
87	13006	山東英才學院	670120K	現代教育技術	3	撤銷
88	13006	山東英才學院	610102	應用電子技術	3	撤銷
89	13006	山東英才學院	610208	嵌入式技術與應用	3	撤銷
90	13006	山東英才學院	690105	公共關系	3	撤銷
91	13006	山東英才學院	630506	報關與國際貨運	3	撤銷
92	13006	山東英才學院	680502	法律文秘	3	撤銷
93	13006	山東英才學院	690304	社區康復	3	撤銷
94	13006	山東英才學院	650201	表演藝術	3	撤銷
95	10448	德州學院	670114K	體育教育	3	撤銷
96	10448	德州學院	670110K	歷史教育	3	撤銷
97	10448	德州學院	670105K	數學教育	3	撤銷
98	10448	德州學院	610202	計算機網絡技術	3	撤銷
99	10448	德州學院	620401	醫學檢驗技術	3	撤銷
100	10448	德州學院	660201	新聞采編與制作	3	撤銷
101	10448	德州學院	600209	汽車運用與維修技術	3	撤銷
102	10448	德州學院	610101	電子信息工程技術	3	撤銷
103	10448	德州學院	610102	應用電子技術	3	撤銷
104	10448	德州學院	650219	音樂表演	3	撤銷

青島電子學校：秉承工匠精神助力電子職教發展

全國物聯網應用與維護大賽金獎、全國技能大賽職業英語技能比賽銀獎、全國職業院校技能大賽中職組數字影音后期制作技術賽項銀獎、全國職業院校智能家居賽二等獎……近年來，青島電子學校頻頻在全國大賽捧回大獎，而這離不開學校、老師和學生的共同努力，他們在用自己的一言一行詮釋著“大國工匠”精神內涵。

全國大賽頻頻捧回金銀大獎

青島電子學校師生多次參與全國大賽，經常捧回各項賽事大獎。今年5月，全國職業院校技能大賽中職組“數字影音后期制作技術”賽項上，全國35個代表隊的159名選手參加了比賽，青島電子學校13級6班數字媒體專業牟曉龍同學，在李志芳老師輔導下脫穎而出，獲得銀獎。 6月4日，青島電子學校師生踏上全國職業院校智能家居賽項的賽場，與來自全國各地93支參賽隊同臺競技，經過三個小時扣人心弦的比賽，3名隊員沉著機智、發揮出色，最終榮獲全國二等獎的優異成績。 6日5日，全國職業院校技能大賽物聯網技術應用與維護項目的比賽在南京高等職業技術學校如期舉行，來自全國各地81支參賽隊同臺競技，青島電子學校的孫國放、孫旭、吳幽翰組成的代表隊在比賽中沉著應戰，最終獲得金獎，而這也是該校第二次獲得這個項目的金獎。
身體力行詮釋大國工匠精神

大獎的獲得，離不開“工匠教師”們的努力，王國明就是其中之一。國賽優秀指導教師、青島市拔尖人才、青島市學科帶頭人……每次賽后，他說的第一句話就是：從零開始，總結經驗，繼續努力。正是這種好學和敬業精神，使他成為名揚國內的名師“王大拿”。

1992年畢業的王國明來到青島電子學校，成了組里的中堅力量。青島市、山東省乃至全國中職院校技能大賽逐步升溫，專業技術出眾、學科涉獵廣泛，從2003年起學校安排王國明參與輔導學生。輔導大賽時間長、條件苦、見效慢，是許多老師不愿觸碰“出力不討好”的工作，他都欣然接受，最初幾乎每個夜晚，他不曾離開學校實驗室，和學生吃住在一起，夜以繼日地工作。暑假里實驗室溫度太高，他和學生端幾盆涼水避暑；臘月寒風刺骨，已停止供暖的學校機房幾個人只能圍坐在電熱器旁備賽。最終他帶領的團隊在2015年全國技能大賽中，獲得物聯網技術應用與維護賽項團體金牌，近期他們又第二次將該獎項收入囊中。在青島電子學校像王國明一樣，孜孜不倦輔導學生參加各項大賽的老師有很多，他們身體力行詮釋著電子學校職教內涵、工匠精神。

特色辦學助力學生成長成才

青島電子學校注重學生創新意識的培養，開設多種特色課程，助力學生綜合發展。此前，電子學校應時而動成立創客中心，下設眾創空間、3D創客工作坊、多媒體創客服務中心、演示文稿創意制作創客實驗室、機器人技術創客實驗室、創客夢想孵化基地、“微信小E”創客實驗室等11個中心分部。創客中心成為夢想孵化器，一批批小創客在老師精心培育下很快成長起來。

Catch-up Class是青島電子學校中加班外教自發開設的免費補習班。這個班具有小班化和流動性的特點，Catch-upClass一直只有10個學生，這10名學生從所有中加班中選出，他們的英語水平都較差，每天第一節課進行單獨授課。Catch-upClass授課內容具有針對性，授課方法極其靈活。外教針對這些學生的學習特點及水平，選取內容適合的簡單英語文章，從聽、說、讀、寫、演各個方面進行訓練。

2014年青島電子學校與加拿大康尼斯多加高等技術學院簽訂合作協議，招收3+4中加國際本科學生，為學生提供“國內入學、畢業、境外入學、帶薪實習、境外就業”一條龍專業化服務。

無錫職業技術學院：乘勢而為專業圍著產業“轉”

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無錫職業技術學院機械技術學院教師馬俊峰（右）、俞張勇在對柔性桶身翻轉設備進行接線。馬俊峰、俞張勇、唐立平、楊海霞4位教師為無錫四方友信股份有限公司研制的柔性桶身翻轉設備，目前已進入接線、調試階段，今年9月將裝上公司生產線替代人工操作，不僅每分鐘可將10個鋼桶翻轉180°，還能滿足不同規格鋼桶的生產需要，既高效又安全。魏艷攝

今年2月，江淮汽車重型商用車基地上馬總裝車間中控系統，無錫職業技術學院控制技術學院教師呂雪麗主持研發任務后，帶領項目團隊緊鑼密鼓進行系統設計與開發、現場實施調試、開展客戶培訓，5月項目完成后，實現了設備遠程監視、生產物流調度與監視、過程數據實時采集等生產組織過程的智能化管理，使總裝車間真正實現精益生產、透明生產，大大提高了生產運行效率。這是物聯網技術為企業帶來的全新體驗。

物聯網被稱為繼計算機、互聯網之后信息產業發展的第三次浪潮。作為全國唯一的國家傳感網創新示范區，江蘇無錫已集聚國內外物聯網研發機構30余家、物聯網企業2000多家，形成覆蓋信息感知、網絡通信、處理應用、共性平臺、基礎支撐五大架構層面的物聯網產業體系。

“機器人與物聯網是未來制造業的核心。高職院校理應乘勢而為，為區域戰略性新興產業發展提供人才支持?！睙o錫職業技術學院黨委書記朱愛勝介紹說，無錫被國務院批準建設國家傳感網創新示范區后，學校率先創建以人才培養為重點的國家級物聯網示范校和服務區域物聯網與制造業加速融合的智能制造工程中心，有力助推了區域戰略性新興產業和智能制造的發展。

改革體制機制

培養物聯網應用類人才

“物聯網產業發展的關鍵之一，是要擁有一大批高素質技術技能人才?！睙o錫職業技術學院院長龔方紅告訴記者，學校抓住國家建立高等教育綜合改革（江蘇）試驗區和無錫市地方政府促進高等職業教育發展綜合改革試點的先機，在2010年提出創建國家級物聯網示范校項目、2011年被列為江蘇省和無錫市重點改革項目后，隨即進行內部體制機制改革，將電子與信息技術學院改組為物聯網技術學院、機電技術學院改組為控制技術學院，并聘請校外博導、院士擔任物聯網技術學院院長、專家，同時加強引進和培養博士、教授，以培養物聯網技術應用類專業人才為重點，加快推進國家級物聯網示范校建設，為區域戰略性新興產業發展有效提供人才支持。

在走訪調研長三角地區70多家企業的基礎上，無錫職院緊貼物聯網核心產業、支撐產業和帶動產業對高職人才的需求，緊鑼密鼓地開發了物聯網應用技術等5個新專業，改造了應用電子技術等5個老專業，并使之形成的物聯網技術應用類專業群，與服務傳統裝備制造業核心產業、關聯產業、附加產業的專業群相融通，走出一條專業轉型與產業轉型相契合的新路子。與此同步，學校從2011年開始招收物聯網應用技術等新專業的高職專科生，2012年開始與江蘇大學聯合招收物聯網工程等專業的高職本科生。

由于物聯網產業發展處于“嬰兒期”，無錫組織各方力量共同開發與物聯網等新興產業發展相匹配的職業標準“技能綠卡”。無錫職院參與開發了無錫市大學生引育就業“技能綠卡”職業標準，并根據職業標準，運用學校2009年獲得國家教學成果一等獎的“系統改革高職課程體系的探索與實踐”所形成的課程開發技術，加快開發以實踐教學為主導的物聯網技術應用類專業課程，教材全部是校企合作開發的校本教材，課程內容既與職業標準相對接，又與企業實際需要相吻合。

與此同時，無錫職院建成的江蘇省傳感網工程技術研究開發中心，不僅完成了無錫市物聯網與云計算產業資金項目“物聯網應用方案大型演示與測試驗證服務平臺”，還研制出40臺套物聯網應用系統實訓裝置和物聯網應用技術綜合實訓臺，被省內8所職業院校購買并應用；利用部、省支持的680萬元專項經費建成由傳感器應用與檢測技術等8個實訓室組成的全國首個國家級物聯網實訓基地，搭建起運動機器人、軌跡再現機器人、基于視覺的并聯機器人、工業機器人綜合應用四大實訓載體。

此外，無錫職院還將優質教育資源向同行輻射，牽頭組建全國物聯網專業與課程建設項目組，負責制定高職物聯網類專業目錄、開發相關專業和課程標準；受教育部委托，牽頭起草了物聯網專業和智能制造專業儀器設備裝備規范；聯合全國18所高職院校、30家行業企業單位，主持開發建設了國家級物聯網專業教學資源庫，在此基礎上完成的“兩級跨界互動模式的高職專業教學資源庫建設與應用”獲2014年度國家教學成果獎二等獎。

政行企校合作

打造智能制造示范基地

以物聯網技術融入制造業為主要特征的智能制造，已成為全球制造業發展的主要趨勢，也成為“中國制造2025”的重要方面和主攻方向。江蘇是制造業大省，無錫更是制造業高地，目前全市工業企業超5.1萬家，規模以上工業產值居全國大中型城市前十。隨著政府積極推進、企業熱度升溫，無錫及周邊地區物聯網與制造業融合不斷加速。

“發展智能制造，基礎是生產自動化，核心是機器人和物聯網技術，關鍵在于示范引領?！睙o錫職業技術學院原院長戴勇分析說，數字化車間和智能工廠到底是什么樣？企業心中沒底，需要示范引領；采用物聯網技術進行智能化改造的方案制定、針對流程型和離散型制造企業的系統選配、各種硬件和軟件的合理匹配、各種不同系統的接口技術等，更需要技術支持，而這些技術問題大多屬于基礎工藝和基礎技術領域，與高職院校技術開發和技術服務領域十分契合?！皩W校主動助推先進制造業發展，在參與無錫市感知工業、感知交通等6個示范項目的同時，牽手一汽錫柴、無錫威孚集團等企業合作共建了‘基于物聯網技術的智能制造工程中心應用示范’項目?！?/span>

由政行企校四方合作投資6000多萬元建成的集科研、生產、培訓于一體的“智能制造工程中心”，建筑面積近5000平方米，分為生產應用集群和技術研發與服務培訓集群。整個工程中心用工業物聯網技術將自動化制造加工設備與設計數字化、裝備智能化、生產自動化、管理網絡化、商務電子化“五化融合”，不僅讓企業直觀了解到什么是數字化車間和智能工廠，增強了開展智能化改造的信心，而且成為無錫科教產業園區工業服務基地、江蘇省中小企業工業機器人產業公共技術服務平臺、全國機械行業職業院校先進制造技術促進與服務基地等。

依托這一示范基地，無錫職院出臺一系列措施鼓勵專業教師開展科技創新，服務企業智能化改造。2013年以來，教師團隊研發的氣門油封自動套彈簧機、橡膠配料防錯系統、生產線智能物流系統等產品和軟件，在江蘇恒立高壓油缸股份有限公司等20多家企業技術改造中成功應用。同時，為北京中科遠洋科技有限公司等150多家企事業單位，提供了全自動六通道前處理儀開發與研制、印刷電路板測試自動生產線、集成化物流管理與監控系統等技術服務168項。

在助推企業轉型升級過程中，教師的科研水平水漲船高。6個校級科技創新團隊中，獲批2個江蘇省高校優秀科技創新團隊；68項廳級以上立項課題中，有2項列入2015年國家自然科學基金青年科學基金項目。此外，牽頭起草的2項行業標準由工信部頒布，牽頭申報的《生產現場可視化管理系統技術規范》國家標準獲立項，不斷為智能制造提供智力支持。

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全國三維逆向建模與創新設計教師大賽在陜西工業職業技術學院閉幕

8月22日，全國機械職業教育教學指導委員會、機械工業教育發展中心主辦的“三維天下”杯三維逆向建模與創新設計教師大賽在我校落下帷幕，全國47所中高職學校的67名專業教師參加了比賽，決出一等獎6名、二等獎14名、三等獎22名。機械工業教育發展中心副主任房志凱、北京三維天下科技股份有限公司總經理閆學文，學院院長張曉云、副院長楊衛軍出席閉幕式并為獲獎選手頒獎。

本次比賽采取“實際操作+教學設計+教學展示與答辯（含作品展示）”相結合的方式，根據職業院校教師崗位特點，結合三維掃描與逆向建模設計技術技能人才培養需求設置具體參賽內容，考核三維掃描、逆向建模設計和教學設計等方面的能力。作為賽項承辦單位，我院的各項工作獲得了機械行指委、大賽主辦方、到場專家和參賽教師的高度評價。

閉幕式上，專家組組長高顯宏教授對本次大賽進行點評并介紹了全國職業院校技能大賽的情況。裁判長董桂橋教授宣布了獲獎教師名單。

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陜西工院：創新驅動專業發展助推學生成長成才

陜西工院材料成型類專業特色發展紀實

日前，“2016年全國?？圃盒Ｅ判邪瘛毙迈r出爐，中國科學評價研究中心、中國教育質量評價中心對全國1335所高職高專院校進行了科學、系統的評價排名，陜西工業職業技術學院（下稱：陜西工院）排名陜西省高職院校首位。

與此同時，該院的《機械零件車削加工》、《銅合金鑄件鑄造技術》等兩門課程通過教育部門審核，成為了首批“國家精品資源共享課”?！暗鹊?017年材料成型與控制技術專業教學資源庫建設完成，我們的專業主干課程將達到11門，個性化學習課程達到30門，初步實現‘導學、導做、輔教、助訓、可評’一體化，就能更好地達到深化職教教育教學改革，提高人才培養質量，服務產業結構調整和轉型升級的目的?！闭劦匠煽儯兾鞴ぴ翰牧瞎こ虒W院黨總支書記、院長羅懷曉將更多的目光瞄準了未來。

作為老牌職業名校、國家示范高職、全國職業教育先進單位的陜西工院，在扎根職教66年的風雨歷程中，材料類專業始終是其傳統的王牌專業之一。多年來，材料類專業及專業群在繼承原有行業特色的基礎上，以國家教學資源庫建設為抓手，驅動專業創新、深化教學改革，走出了一條極具特色的品牌專業發展道路，并先后入圍國家示范專業、全國機械行業技能人才培養特色專業、陜西省重點專業?；蛟S以此，我們可以切實感知到占高等教育半壁江山的職業教育如何更好地履行自己肩負的服務經濟社會發展、助力中國智能制造的時代使命。

三方聯動 實現能力培養“四對接”

職業教育是面向崗位的教育，因此，專業建設就是高職教育與經濟社會發展緊密、直接的聯系紐帶。專業因市場而生、依行業而立、靠企業而強。近年來，陜西工院的材料成型與控制技術專業始終走在探索符合行業特點、企業特色、學校特質的協同創新改革之路的前列。

早在2009年，學院便與中國鑄造協會合作完成了“材料成型與控制技術專業人才需求情況調查報告”，編制出全國首部“材料成型與控制技術專業職業崗位標準”，從職業定位、職業功能、職業行動領域、學生潛在崗位、工作范圍及工作職責、職業典型工作任務、職業能力、課程建議和職業資格建議等方面，找準了專業人才培養定位。

學院還主動服務于材料行業振興發展大潮，與行業企業建立起緊密的伙伴關系，搭建起信息匯集平臺、資源優化平臺、育人模式創新平臺和成果服務共享平臺，形成行業、企業、學?！翱焖俜磻?、同步跟進、聯動調整”的閉環聯動系統，真正實現了人才共通、利益共享。具體到人才培養上，按照“行企校聯動”的運行管理機制，營造“產教并舉”的能力培養環境，構筑“校企一體”的能力培養平臺，推行“工學結合”的能力培養模式，達到專業與產業、職業崗位對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。

特別是承擔國家教育部門國家教學資源庫建設任務以來，學院探索形成了以行、企、校聯動運行機制為基礎，以機械行業材料成型職業崗位標準為核心，以生產實訓型人才培養模式為指引，以基于行動導向的人才培養方案為依托，以突出能力培養的實訓基地建設為保障，以“雙導師”師資隊伍為支撐，以開放共享式專業教學資源庫為載體，以異質融通的專業文化為補充的材料成型與控制技術專業及專業群建設體系。

全真載體 實現教學做“三融通”

《2016中國高等職業教育質量年度報告》顯示，高職畢業生發展潛力逐步提升，專業相關度穩中有升，就業滿意度連續五年呈上升趨勢。這些數據，在陜西工院材料學子的身上得到了最好體現：

2007屆材料成型與控制技術專業畢業生高黨尋，入職清華大學基礎工業訓練中心，先后參與了3門國家精品課程、4項材料加工系列實驗和3項選修實驗室探究課題，獲得國家發明專利1項，實用新型專利1項，現任清華大學基礎工業訓練中心材料成型實驗室副主任。

2008屆材料成型與控制技術專業畢業生楊凱，西電集團西開有限公司焊接車間焊接一組副組長，參與完成了溪洛渡、洛扎渡、百萬伏皖電東送等重點工程的生產任務，并先后獲得第三屆焊接技術國際活動交流選拔賽優秀選手、青年焊接專業選手國際大賽團體及個人第二名的優異成績。

廣州德善數控科技有限公司副總經理、該院2004屆畢業生付超輪，陜西金鼎鑄造有限公司鑄鐵五廠副廠長、2003屆畢業生王剛，北京航空航天大學工程訓練中心實訓指導教師、2013屆畢業生王文佩……類似的優秀畢業生不勝枚舉，先后還有20余名學子榮獲中央企業技術能手、中央企業青年崗位能手、陜西省青年突擊手、陜西省技術狀元、西安市勞動模范等榮譽稱號，近50%的畢業生就業于國有大中型企業和世界五百強企業。用人企業普遍反映，該院材料類畢業生吃苦耐勞，專注本職工作，忠誠企業，一個月就可滿足崗位需求，具有較強的首崗適應能力、多崗遷移能力和可持續發展能力，是企業真正需要的技術人才。

人才培養不是無本之木，其根基正是陜西工院精準確立的前瞻性的人才培養定位。按照“面向生產、建設和管理第一線需要的高素質技能型專門人才”的培養目標，該院把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，用“行業企業需求”這根指揮棒，把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂，讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場，以產促改、以產促學、以產促教，真正達到了教、學、做之間的有機互通，密切融合。

經過多年的實踐與探索，材料成型與控制技術專業形成了以“全真載體、實境訓能”為框架的“352”工學結合人才培養模式，通過與行業企業合作，制定職業崗位標準，開發基于工作過程系統化的課程體系及理實一體化專業核心課程，推行頂崗實習，探索工學結合的人才培養模式，重點培養學生的專業能力、社會能力及方法能力。

該模式將學生在校三年時間劃分為“1+1.5+0.5”三個階段：第一階段,用一年時間進行文化教育及基礎理論教學,完成行業通用能力訓練；第二階段,通過一年半時間的理實一體化和六步全真教學，完成以灰鑄鐵件、球墨鑄鐵件、鑄鋼件、銅合金鑄件和鋁合金鑄件等五類鑄件為載體的五門專業核心課程學習,掌握相應的生產技能；第三階段,學生通過在就業單位和校外實習基地半年的頂崗實習，提升專業綜合能力,并積累崗位工作經驗,到畢業時，讓學生成為“具備兩年鑄造工作經驗”的高素質技術技能型人才，也使學生的就業競爭力顯著增強。該院材料專業畢業生近三年就業率始終保持在98%以上，專業對口率、就業起薪點、就業滿意度等就業硬指標也逐年提升。

同時，教師也在實踐中不斷成長、不斷進步，先后涌現出全國優秀教師1人、省級教學名師2人、省級職教名師1人、省級教學團隊2個，榮獲全國機械行業高等職業教育教學成果一等獎1項、陜西省政府部門教學成果二等獎4項、國家實用新型專利1項。

兩翼一體 實現素質能力“雙結合”

高等職業教育的特性不單單只體現在“職”上，更應有“高”的表現。依托聯合全國10家高職院校、11家企業、4家行業機構、3家雜志社組建的共建共享聯盟，陜西工院牽頭建設了材料成型與控制技術專業國家教學資源庫。作為建設任務的重要一環，專業文化建設被放置到了前所未有的高度。

按照“聚焦技能培養，強化職業素質，瞄準育人環節，提升就業質量”的思路，該院從培植學生文化底蘊入手，將思想教育、專業技能、文化素養的鍛煉貫穿于人才培養的全過程，瞄準學生未來職業生涯的成才目標，創設了以“企業文化浸潤”為載體，以磨礪“成才成人”的職業精神和塑造“推陳出新”的創新精神為兩翼的專業文化，促使學生“雙證融通、知技統一，手腦并用、做學合一”。通過開辦企業文化長廊和優秀校友風采走廊、開設企業家講堂和杰出校友報告會，開展富有專業特色校園文化活動。并在專業課程中設置創新能力環節，在實訓基地中設立創新工作室，在企業中開發創新實踐崗位，讓產業文化走進教育，讓工業文化進入校園，讓企業文化融入課堂，助推學生主動、開放和自主學習，也在潛移默化中培養他們愛崗敬業、誠實守信的職業素質和精雕細琢、精益求精的工匠精神。

藝工同治、傳承鼎新，《中國制造2025行動計劃》為把我國建設成為世界性的制造強國指明了方向。我們有理由相信，陜西工院將繼續以專業創新的不斷探索，響應時代的呼喚，也必將在新一輪的職業教育改革進程中勇立潮頭，為服務“中國智造”培育更多的行業發展“領頭羊”、創業探索“生力軍”！

江蘇聯合職業技術學院如東分院蔡元淇：用愛和努力成就不一樣的青春

蔡元淇，江蘇聯合職業技術學院如東分院2012級電子商務五年一貫制高職學生。他苦練專業本領，勇于接受挑戰，不斷摸索創新，積極自主創業，先后在江蘇省第四屆職業學校學生商業計劃書大賽決賽暨2014年光華創業精神大獎江蘇地區復賽中榮獲一等獎，在商業計劃書大賽決賽暨2014年光華創業精神大獎全國總決賽獲得“最具潛力獎”（全國第三名）及“優秀創業作品”。

帥氣的外表，微笑的面龐，彬彬有禮，這是江蘇聯合職業技術學院如東分院2012級電子商務五年一貫制學生蔡元淇給筆者的第一印象。這個19歲的大男孩，和大多數同齡的男孩子一樣，喜歡嘗試新鮮事物，總有使不完的勁。不同的是，他不僅能用他那靈巧的雙手，匠心筑夢，找到自己的人生發展方向，還能用自己的愛心幫助他人，成為家人、老師和同學眼中的“小太陽”。

溫暖“小太陽”

又到了結束一周學習生活的周五放學時間，如東中專學生吳嫻馳和兩個同學背著大包小包，在站臺等公交，準備回家。突然，一輛紅色小車停在了他們的面前。這不是班長蔡元淇嗎？吳嫻馳在心里嘀咕。“你們是要去車站嗎？”蔡元淇問。“對的，你去哪里？”“這么巧！我也去車站，上來吧，順路?！本瓦@樣，吳嫻馳和同學坐著蔡元淇的“順風車”很快到了車站。

送完吳嫻馳和她的同伴，蔡元淇又從車站回來，一路上尋找下一個“順路人”。蔡元淇的媽媽耿建也在如東中專做教師，她告訴記者，到了周五，蔡元淇經常要向她借車，一開始她還不明白為什么，后來才知道，是為了送同學去車站?！翱吹剿@么有心，我覺得很欣慰?！惫⒔ㄕf，最讓自己感動的是，孩子還特意買了一套工具，定期去鄉下給爺爺奶奶及周圍的老人免費理發和修剪指甲。“在家里，兒子會反過來照顧我的飲食起居，洗衣、做飯、打掃衛生……家務活幾乎被他‘承包’了。甚至每次看到鄰居家放在門旁邊的垃圾，他也會隨手帶下去扔掉?！弊钭尮⒔扌Σ坏玫氖牵淘恳恢钡胗浿I血，前幾年由于未成年，不能獻。“去年終于18歲了，他高興壞了，趕緊跑去獻了400毫升血，比得了大獎還自豪。如今他還會定期去獻血?！?nbsp;

跨專業“小達人”

2015“尚和杯”全國大學生機器人大賽暨RoboCup全國總決賽，非標準平臺仿人組（1v1）項目“季軍”；2015年度第六屆江蘇省大學生機器人大賽，水中機器人巡檢項目一等獎；2014年“星光校園全國校園藝術周暨第十一屆中國優秀特長生展示（評估）活動”江蘇蘇中選區高中組吉他專業一等獎；新思路中國國際模特大賽江蘇賽區總決賽冠軍、全國總決賽銀獎……一個財經商貿類電子商務專業的學生，按理說應該相對擅長文科類專業，為什么卻能在各類機器人大賽、樂器比賽甚至模特大賽中頻頻獲獎？

“對此，有人覺得我‘不安分’,甚至有人稱為越界‘狂人’。實際上，電子商務是一個通用的交易平臺，是一個便捷創業工具，那我該拿這個工具來交易什么呢？”蔡元淇說，他認為自己應該擁有更多可以在這個平臺上進行創業的技能，因此，他開始學習機器人制造，學習樂器，學習一切自己想學的東西。

然而，跨專業，從零開始學習真的很難。學習一種技能，參加一個比賽，蔡元淇要經過長時間挑燈夜戰，從最基本的知識開始學起，查閱資料，不斷向別人請教，與團隊合作，往往費了很大的周折，卻還是要回到原點，然后重新開始。“在這個過程中，學校、老師、同學的幫助是不可或缺的，他們為我提供了很多有利的平臺。而對于我自己來說，信心、毅力尤其重要?！辈淘空f，他要一遍又一遍告訴自己：不要放棄，不要退縮，你能行。面對失敗時，自己也會靜下心來找出原因，從頭再來。

不僅如此，作為學生會主席兼學校文藝協會會長，蔡元淇廣泛網羅校內文藝骨干，積極發揮自己的文藝特長，舉辦了一系列文體活動，報名參加多種文藝競賽活動，并頻頻獲獎。

創業“小能手”

“在這‘大眾創業萬眾創新’的時代，學校希望能激發學生的創業精神和創新基因。熟悉蔡元淇的人都知道，他的身份除了是一名學生，還是一家美甲店的‘老板’呢！”該校校長余飛自豪地說。

2014年3月，蔡元淇響應學校號召，主動報名參加了江蘇省職業技能大賽的美甲項目。在這個以女生為主的項目組別中，蔡元淇從頭開始，憑借勤學苦練，練就了本屬于女生特有的“心靈手巧”，摸索出本屬于美術特長生的“色彩搭配”經驗。經過層層選拔，過關斬戰，最終，他和團隊成員獲得該年度保健休閑類美甲（手部護理、法式水晶甲項目）中職學生組金獎第一名。

獲獎后，蔡元淇并沒有滿足，而是開始考慮如何創新發展，在同學間傳播自主創業正能量。于是，蔡元淇開始帶領同學們一起報名參加商業計劃書（創業）大賽。“剛好那段時間，教我美甲的師父自己新開了一家美甲店，我得以過去實習。而正是這次實習，讓我見證了一家美甲店如何從計劃變為現實，從設想最終成型?！辈淘空f，后來，他以美甲技能為基礎，在學校和家長的支持及幫助下，開始編制創業規劃，申領營業執照，招募同學，開展“佳美人美甲沙龍”（創業）實體店的實踐過程，并以模擬創業為樣本，通過實踐積累經驗、豐富創業流程，加以提煉展示。

實踐無疑是成功的。蔡元淇和團隊先后獲2014年南通市職業學校學生商業計劃書大賽一等獎，江蘇省第四屆職業學校學生商業計劃書大賽決賽暨2014年光華創業精神大獎江蘇地區復賽一等獎，商業計劃書大賽決賽暨2014年光華創業精神大獎全國總決賽“最具潛力獎”（全國第三名）及“優秀創業作品”，就連中華光華基金會的領導也為他豎起了大拇指。

如今，在該校，很多學校受到蔡元淇影響，開始學著自主創業，大家還會時常找他請教經驗。

武漢商貿職業學院探索產教融合新模式

近日，全國近100家企業齊聚武漢商貿職業學院，參加湖北省產教融合高峰論壇，共同探討如何推進產教融合發展，促進校企廣泛深入地合作。經過幾天的考察、交流，學校與多數企業達成共識，攜手建立校企合作利益共同體，實現責任共擔，利益共享，一體化育人。

針對校企合作中存在的專業不對口，師傅不愿教，學生實習走過場等問題，該校首先在健康管理學院、傳媒與音樂學院進行試點，學院與企業的合作以項目落地，即學院與企業共同經營一個項目，在完成項目任務的過程中達到鍛煉人培養人的目的，同時共同收獲經濟和社會效益。在這里，學院與企業不再是互不相干的主體，而是責任利益共同體。學生變成了員工，學生勞動要拿報酬。師傅帶學生不再是額外負擔，變成真心幫扶。

為了全面推進產教融合新模式，該校在紅安縣建立了6萬平方米的產學研基地，引鳳筑巢，學校將與企業共同辦公司，共同經營，同時實行聯合招生，聯合培養，一體化育人。校長凃宏斌說：“職業教育的核心就是要實行產學研緊密結合，教學與生產同步，實習與就業同步，讓學生在學校和職業雙重環境中學習操練，增強就業創業能力，使職業教育人才培養能夠精準地滿足企業發展需求。”

教育的核心就是要實行產學研緊密結合，教學與生產同步，實習與就業同步，讓學生在學校和職業雙重環境中學習操練，增強就業創業能力，使職業教育人才培養能夠精準地滿足企業發展需求。”

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浙江省浦江縣職業技術學校：弘揚工匠精神滋養職業教育

中國正在由工業大國向工業強國轉型，時代發展需要工匠精神，更需要培養工匠精神的職業教育體系。浙江省浦江縣職業技術學校以德育為基塑造工匠精神，創新職業教育體系，積極服務社會，發展成為一所辦學理念先進、辦學定位準確、辦學特色鮮明、整體實力強的中等職業學校，以飽含工匠精神的教育實踐培養出一批又一批現代工匠。

德育為源塑工匠精神

一直以來，社會上普遍存在“重學歷輕技能”偏見，認為上中職學校是“情非得已”的選擇。如何讓學生相信“人人有才”，如何幫助學生“人人成才”，這是每一位職業教育人都在深思的問題。

浦江縣職業技術學校校長李衛平可以說是一位善想敢做的職業教育探路者，在他的帶領下，浦江縣職業技術學校創新性地從德育工作入手，以思想道德教育、紀律教育、法制教育為突破口，構建了學校、家長、社會“三位一體”的德育教育網，形成了“一班一校一室一站一隊一報一欄一課”（國旗班、黨團校、心理輔導室、廣播站、文明衛生監督隊、校報黑板報、宣傳欄、班團活動課）的“八個一”德育教育體系，全面實施“六個一”工程，即每年至少召開一次學校法制教育工作專題會議，每學期至少舉行一場法制教育報告會，一次升旗儀式法制教育主題講話，一次法制教育主題班會，一次法律知識考試，實行“一對一”德育導師制，每位導師結對1至3名受教學生，開展結對教育幫扶。

學校還以社團活動為載體，組建了廣播社、電商社、舞蹈社、文學社、舞龍社等60多個興趣社團和專業社團，開展“做最美學生，創最美班級，建最美校園”系列教育活動，讓學生們在輕松的氛圍中感受到德育的力量，樹立自信，煥發出青春的風采。三年來，經過興趣社團和專業社團的洗禮，學生專業技能素質獲得很大提升，省級獲獎54人次，市級獲獎126人次。

學校開展“百名教師走進千家”大型家訪活動，在2015年10月開始歷時兩個月，200多名教職工走進近3000名學生家庭，用真心、誠心、耐心在家校之間搭建起一座座溝通的橋梁，融洽了師生感情，實現家校合作零距離對接，促進學生全面發展。每一位教師將家訪中的所見所聞所思所悟升華為流淌著關愛的文字，字字情真意切，學校最后編印成書《家訪的故事》激勵廣大師生。

學校還充分運用榜樣引領的作用，多次邀請道德楷模、勞動模范、優秀校友定期回校訪談做報告。學校充分利用開學典禮、校友節等邀請學校保安員、保潔員、寢管員、家長代表、校友代表發言，宣傳勞動光榮、創業偉大、技能寶貴理念，樹立紀律法制觀念，點燃學生的激情與夢想。通過校友節分享成長經歷和創業故事，激勵學弟學妹——成長勵志教育；道德模范、勞動模范進校園——美德教育，學雷鋒做好事、遠離陋習承諾書上墻——行為習慣教育；首創以“感恩、感動、感謝”為主題的班主任節——感恩教育。組織千名師生到新光村開展便民服務、才藝展示、技能展示，到東山公園城區廣場舉辦“職業教育活動周”大型宣傳和專業成果展等。

“責子十過，不若獎子一長”，學校利用電子屏等各種渠道對比賽獲獎的學生和好人好事進行大力宣傳，激發學生的自豪感。

一項項接地氣的德育工作，取得了實效，校園里彌漫著文明的芬芳，被評為美麗校園5A級平安校園。校風學風明顯改善，教育質量顯著提升，來校招聘的企業也越來越多，畢業生甚至出現供不應求的情況。

激發活力育現代工匠

浦江縣職業技術學校作為國家重點中等職業學校、浙江省工藝美術專業副理事長學校、浙江師范大學藝術學院實驗學校，積極整合各項優勢資源，與省水晶工藝制品協會、省絎縫工藝協會、浙江樹人大學、浙江育英職業技術學院等單位組建職業教育聯合體，加強交流合作，為學生營造出了更廣闊的升學、就業空間。

2015年秋季開學伊始，浙江省教育部門領導、浦江縣領導分別視察、調研浦江縣職業技術學校，描繪學校的發展愿景。學校積極踐行縣領導在校調研時提出的“一三五”規劃：爭創全省“一”流的中職教育改革示范校；爭取與“三”所高校合作辦學；“五”個專業有大專文憑。在高質量升學基礎上不斷開拓合作辦學新思路，成立高考班；與高校合作，學生可參加對口單招、自考，并積極搭建“3+2”直通車，進行中高職融通。

李衛平介紹說：“學校下一步的目標是，實現7S標準，爭創浙江省一流的中職教育改革示范校；建專業的品牌、育學生的品質、樹學校的品位，創建特色鮮明、文化引領的職業示范學校。”

如今的浦江縣職業技術學校，厚積薄發，正煥發出勃勃生機:

專業特色方面，浦江縣水晶產業占全國70%份額，產品設計、加工、設備開發和維修人員緊缺。學校與中國美術學院合作，培育強化“大水晶”專業特色，構建水晶產品的創意設計、水晶制造工藝、水晶機械維修到水晶產品的營銷一條龍體系。

浦江縣歷史文化積淀深厚，書畫藝術源遠流長，學校設立了非物質文化遺產傳承人張霓環麥稈剪貼非遺工作室；張興啟滾地龍非遺傳承教學工作室、周金土書畫名家工作室、朱明輝大師工作室等極具特色和文化傳承的教學基地。

課改選課方面，學校積極創新人才培養模式，組建了由校長直接領導的課改隊伍，協調科研、教學、管理各部門，賦予學生專業選擇、升學與就業等多項選擇權，對全校教師進行課改工作培訓、指導，構建多元化、立交橋式課程體系，助力學生認知自我、認知專業、認識職業，更好地規劃未來職業生涯。

學校圍繞職業崗位（群），以項目課程為主體，聯合行業企業，構建基于工作過程和崗位職業能力要求為導向的課程體系。大力推行項目導向、任務驅動等教學做合一模式，制定和完善15門專業課程標準，開發2門精品課程，編寫9本校本教材。完善考核評價，促進教學評價內容與職業資格鑒定相對接，使課程評價更加科學、合理，畢業生“雙證書”獲得率達到全部。

學校設立學生創業園，如電商、烹飪、汽修、機械、非遺、手工藝、跳蚤市場等進行創業體驗，為學生提供更多的鍛煉成才機會，讓學生在收獲與成功中實現價值，提升自我。

同時，學校還進行現代學徒制試點，培養與提升學生的職業素養與職業能力，造就具有工匠精神的現代工匠。

師資隊伍建設方面，學校以名師引領，堅持以“青藍工程、新秀工程、骨干教師培養工程、專業帶頭人培養工程”四大工程為引導，有計劃推進師資隊伍建設。2016年8月1日至10日，學校組織骨干教師、骨干班主任、后備干部分三批共147人次參加由浙江大學主辦的培訓，在學校歷史上尚屬首次，取得極好的效果。學校現有省特級教師1人，省教壇新秀1人，市、縣級名師5人，高級教師61人，碩士研究生11人、雙師型教師92人；培養專業帶頭人10人，專業骨干教師24人。同時，學校聘請45名兼職教師，形成人才引進和校內培養相結合，專家聘任與企業兼職相結合，打造一支“雙師”結構、專兼比例協調的高水平師資隊伍。

管理制度方面，學校實行扁平化管理模式，提高決策效率。制定與完善了各項教學管理制度、學生實訓實習制度、學生學籍管理制度、現代學徒制度、實習方案制度等。為教師教學、進修，學生學習、實習、就業等提供了堅實的保障。

校企合作聯合辦學方面，學校以區域經濟為依托，以工學結合、校企合作、頂崗實習為人才培養模式，建立了一批有一定規模，長期、固定的校外實習基地。學校先后與中國青年汽車集團、浙江省水晶工藝制品協會、阿里巴巴等45家企事業、行業協會開展聯合辦學，積極探尋校企產學研結合新模式，開展訂單培養，服務于國家發展戰略和地方產業的需要。

服務社會傳播正能量

浦江縣職業技術學校是一所集職業教育、社會培訓、技能鑒定為一體的綜合性國家重點職校，是省新型農民素質培訓示范基地、省家政服務人才培養培訓學校，擁有良好的硬件設施、充足的培訓場地和雄厚的師資力量。

校培訓中心堅持“以學員為根本，以就業為導向，以技能為核心，以效益求發展”的培訓理念，開展農村勞動力轉移培訓、技能提升培訓、農村預備勞動力培訓、成人“雙證制”培訓等，2014年共培訓4206人次，2015年共培訓6283人次，2016年培訓13017人次，涉及工種有維修電工、插花員、電子商務員、保育員等20余個和電子商務培訓，涉及企事業單位100余家；另外協助政府相關部門、行業、協會開展各類各種技能培訓與技能競賽，成績顯著。

學校工藝美術專業師生不畏嚴寒酷暑，為浦江的“美麗鄉村”建設、“四邊三化”行動出動2900多人次，創作出一幅幅精美的壁畫。學校師生積極參與社會活動，志愿者、社會實踐、勤工儉學參與師生達3400余人次。學校還積極組織志愿者隊伍，利用節假日走鄉入戶，下鄉義務寫春聯；組織師生到縣城、農村開展技能展示、技術咨詢。與廣西永?？h職教中心結成幫扶對子，對其進行師資隊伍建設、專業建設等方面的幫扶活動，贏得了廣泛的社會影響力和美譽度。

浦江縣職業技術學校以“立德樹人重能創業”為校訓，帶著三十年積淀的成就與教育教學經驗，以工匠精神滋養職業教育，創新構建立交橋式現代職業教育體系，一步步踏出了一條造就現代工匠的輝煌道路！

國務院副總理汪洋到貴州盛華職業學院調研教育扶貧工作

8月22日下午，中共中央政治局委員，國務院副總理汪洋在貴州省委書記陳敏爾的陪同下到貴州盛華職業學院調研教育扶貧工作，通過聽取匯報、實地調研，了解貴州盛華職業學院辦學以來教育扶貧工作開展情況。汪洋副總理表示：“在校的同學們既是學生，也是生產者，他們創造了價值。很多志愿者離開自己的國家來到盛華學院幫扶貧困學生，我很欣賞這種精神，貴州盛華職業學院能夠緊緊圍繞貴州進行貧困幫扶，這件事值得鼓勵?！?/span>

能夠緊緊圍繞貴州進行貧困幫扶，這件事值得鼓勵

由HTC董事長王雪紅、陳文琦夫婦捐資舉辦的貴州盛華職業學院辦學至今，一直堅持“教育扶貧，公益興學”的初衷，貴州盛華職業學院執行校長孫偉博士從“教育扶貧、教育扶技、教育扶志、發展愿景”等四個方面向汪洋副總理匯報了學校的辦學情況。

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王雪紅董事長向汪洋副總理匯報學校發展概況

“招收農村貧困學生，教會學生技能，高品質就業，幫助學生及家庭脫貧”是貴州盛華職業學院的辦學使命，為了讓更多的農村孩子改變命運，為此，學校2016年農村戶籍新生可以享受6500元獎助學金，同時學校創新提出“愛心幫扶基金”，凡是家庭貧困的學生都可申請5000元基金。在辦好學校的同時，學校努力配合省委省政府、州委州政府，在經濟、教育、科技欠發達的西部民族農村地區，幫助建立大數據服務外包新型產業小鎮。目前，盛華學院的學生在小鎮入駐企業百度、阿里巴巴云客服、夢動科技、迦太利華等實習就業。

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孫偉校長匯報學校教育扶貧辦學情況

聽完介紹，汪洋副總理感觸很深，他指出：“貴州盛華職業學院能夠緊緊圍繞貴州進行貧困幫扶，這件事值得鼓勵?！?/span>

虛擬現實，將會突破時間和空間的障礙，學生們將會有更優秀的師資

當大家對于虛擬現實的理解還停留在游戲當中時，HTC VIVE已經將虛擬現實融入到校園課堂，通過這一技術，當同學們想看某樣事物的內部結構時，如電動機、人類身體結構或者是建筑物，虛擬現實可以馬上幫你實現。進入虛擬現實課堂，學生可以成為鳥、成為魚、成為探險家，飛上天空、潛入海底、置身沙漠……這將很大程度上幫助同學們加深對課程的理解。

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陳文琦向汪洋副總理匯報VIVE-威愛虛擬現實教室建設情況

在VIVE-威愛虛擬現實教室，學校董事長王雪紅、陳文琦向汪洋副總理詳細介紹了目前VIVE在部分課程開發上作出的努力，作為創新創業的先行者，王雪紅董事長的團隊不斷創新技術，只為給用戶更佳的體驗。聽完介紹，汪洋副總理當場體驗了這項創新技術。

體驗過后，汪洋副總理說：“前些年，國家在大力推進遠程教育，因為技術不完善，所以存在不少問題，效果不好。虛擬現實的出現，將會突破時間和空間的障礙，學生們將會有更優秀的師資。”

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汪洋副總理現場體驗VIVE-威愛虛擬現實課程

創立貴州盛華職業學院的初衷，就是為了幫扶貴州貧困地區的孩子，董事長王雪紅陳文琦夫婦、學校執行校長孫偉博士一直秉持這一理念辦學。接下來，HTC公司、貴州盛華職業學院將為惠水縣5所農村學校捐贈HTC VIVE設備，幫助學校打造虛擬現實全科課堂，讓更多的農村貧困學生體驗高科技帶來的改變。

在校的同學們既是學生，也是生產者，他們創造了價值

在唐人坊非遺學院實訓室，唐人坊非遺學院院長唐燕向汪洋副總理匯報了學校在民族文化保護與傳承、人才培養、民族工藝品研發等作出的努力。學生跨進校門那一刻，就已經跨進了市場競爭舞臺，傳承人“師徒制”，學的、練的都是市場優選法則所必須的，“作業就是作品，作品就是產品”的理念得到了汪洋副總理的高度贊揚，汪洋副總理強調：“盛華學院在校的同學們既是學生，也是生產者，他們創造了價值?！?/span>

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唐人坊非遺學院院長唐燕給汪洋副總理介紹學院辦學情況

非遺學院的同學們正在進行刺繡實訓，汪洋副總理親切詢問了同學們家庭情況、在校學習情況等等，聽到同學們的回答，汪洋副總理非常滿意并鼓勵大家：“我希望同學們都能夠成功，幫助家里減輕負擔”。

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汪洋副總理與學生交流

盲人專業辦得好，志愿者精神值得學習

一群手拿薩克斯的學生吸引了汪洋副總理的注意，他們就是就讀我?，F代流行音樂專業（只招收盲人）的學生，雖然看不見，但他們沉醉在音樂的海洋里，得知他們是盲人學生，同時學校在“三免三提供”的政策下已經培養143名盲人學生，他們不僅能學到技能，同時整個人的精神面貌都改變了，汪洋副總理很驚訝，他表示：“這個專業辦得很好，值得支持?！?/span>

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汪洋副總理與盲人樂團學生交流

通過“招募全球志愿者外籍教師，營造準英文學習生活環境”，自2011年第一年辦學至今，先后共有279人次的志愿者教師服務于學校。這些外籍志愿者教師均根據需求安排在學校的教學、科研和行政工作崗位上，這種國際化的引智模式，已成為盛華學院的一大特色和亮點?？吹街驹刚逪ugh一家，汪洋副總理說：“我剛才在展板上看到了你們家庭的照片，謝謝你們，我很欣賞你們這種志愿者精神，值得學習。”

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汪洋副總理與志愿者Hugh交流

在盛華學院近50分鐘的調研過程中，學校的“教育扶貧，公益興學”的辦學理念得到了調研團隊的高度贊揚。

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海南省財稅學校辦學30年獲評國家中等職業教育改革發展示范學校

海南省財稅學校

為更好的樹立海南中職學校教育行業典范，共建海南和諧校園生活，日前由南海網、南海網教育頻道主辦的“2016第二屆海南中職學?？诒疁y評”活動，受到了廣大網友、家長、學生的高度關注。截至8月24日下午16點，海南省財稅學校以47260票暫居第八，為了讓更多的學生、家長了解學校的各方面情況，南海網記者對該校進行了走訪。

辦學30年獲評國家中等職業教育改革發展示范學校

海南省財稅學校創辦于1986年，是海南省唯一一所國家公辦的省級重點財稅類中等職業學校，原為稅務職工培訓學校，1988年改為海南省財稅學校。學校地處?？谑袇^中心，擁有兩個校區，總建筑面積近4萬多平方米。2013年8月，教育部、人力資源和社會保障部、財政部批準學校為第三批國家中等職業教育改革發展示范學校建設單位。

海南省財稅學校以全日制中職教育為主，以大專和本科函授教育為輔，同時開展多種形式的培訓教育，是海南省第64國家職業技能鑒定所，設有天津商業大學海南函授站，是海南省“會計電算化合格證定點考核單位”。

硬件設施齊全專業實訓樓建筑面積4500平方米

據了解，近年來，學校不斷加大硬件設施投入力度，共建有多媒體教室44間，實訓室51間，校外實訓基地16個，圖書室1600多平方米，藏書近10萬冊。

體育設施配備塑膠跑道運動場、人工草皮足球場、多個聚酯材料的排球、籃球場等，5幢學生公寓樓配備空調、熱水器，學生餐廳可同時容納2000人用餐，新建成的綜合樓和校門的投入使用、完善校訓主題雕塑、建設多功能電子顯示屏、校道改造、果皮箱配置、建設校史館等等項目，強化了學校硬件設施建設，彰顯了學校精神魅力。

“雙師型”教師82人開設會計電算化等專業15個

海南省財稅學校現有中高級職稱教師34人，“雙師型”教師82人，其中有全國“模范教師”“巾幗建功標兵”“首屆職教名師”“最受歡迎班主任”和全省“十佳班主任”。

開設會計電算化、稅務事務、計算機應用、酒店服務與管理等15個專業，先后獲得“海南省職業教育先進單位”“海南省首屆職業教育杰出創業人才培養學校” “海南省教育廳‘五五’普法先進單位”“教育工會工作先進單位”“?？谑袩o毒學校”“?？谑猩鐣伟簿C合治理先進單位”等諸多榮譽。

近年來，學校緊緊圍繞著“質量立校、品牌興校、創新強校”辦學理念，將“培養什么人”和“怎樣培養人”作為校園精神文明建設正能量來引導。在較短的時間內，學校以建設示范校和完成“雙創”工作為契機，完成了從“文明校園”到“魅力校園”的升華，受到上級主管部門和社會各界的廣泛贊譽。

學校始終堅持把精神文明建設作為學校工作的重要議程，對精神文明、綜合治理、普法和衛生等工作認真統籌，精心安排，在工作中做到有組織、有制度、有檢查、有落實。

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武漢商貿職業學院：校企合作變合家學校招生即招工

近日，全國近100家企業齊聚武漢商貿職業學院，參加湖北省產教融合高峰論壇，探討推進產教融合發展，促進校企開展廣泛、深入的合作。

針對校企合作中存在的專業不對口、師傅不愿教、學生實習走過場等問題，武漢商貿職業學院在健康管理學院、傳媒與音樂學院進行試點。學院與企業共同經營一個項目，在完成項目任務的過程中鍛煉學生，同時收獲經濟效益和社會效益。學院與企業不再是互不相干的主體，而是責任利益共同體；學生變成員工，學生勞動要拿報酬，師傅帶學生不再是額外負擔，變成了真心幫扶。

為了全面推進產教融合新模式，武漢商貿職業學院在紅安縣建立了6萬平方米的產學研基地，筑巢引鳳，與企業共同辦公司、共同經營，同時實行聯合招生、聯合培養、一體化育人。

無錫商業職業技術學院：真賬實訓破學生就業瓶頸

“沒有工作經驗”是很多會計專業學生就業的“絆腳石”，工學結合瓶頸該怎么破——真賬實訓讓學生不再“紙上談兵”

最近，無錫商業職業技術學院會計專業學生季娟輝非常開心，她接到公司通知她留用的電話，而且是在5個面試的同學中，公司最終留下了她。據她介紹，雖然自己還沒有畢業，但已經有了一定的工作經驗，應聘公司所用的軟件、報稅的相關要求等，在學校實訓的時候都已經接觸到了。

校企合作讓學生接受真賬實訓

季娟輝參加的是學校與上海誠豐財務服務有限公司合作共建的“誠豐項目”實訓。自2014年起，學校和上海誠豐公司達成校企合作協議，共同建設校內生產性實訓基地。誠豐公司每個月把一部分賬目拿到學校，由學校教師帶領學生實訓。

誠豐的賬目有很多種，涉及多個行業，包括工業的、商業的、服務業的……業務類型既有對內的，也有涉外的。學校根據種類分為20個小組，每個小組有五六家不同類型的企業，每個小組由一名指導教師帶著五六名學生一起做。從整理原始憑證，到業務核算，再到納稅申報，都由學生自己做，指導教師負責審核。

跟過去“紙上談兵”不一樣的是，以前都是書本上理論性的文字描述，現在運用的是企業實際使用的操作軟件，接觸的是企業真實的賬目。會計（141）班學生付媛媛說：“以前我們做一些操作題時，會有一些提示性的語言，比如企業是‘小規模納稅人’‘一般納稅人’，經濟業務也用文字來描述。現在我們拿到的僅僅是一堆憑證，要自己去判斷、審核。在做錯賬時，還要會自己調整，在這個過程中積累了很多只有在實際工作中才能得到的經驗，避免在以后的工作中出錯。”

受鍛煉的不僅有學生也有老師

“雖然我曾在企業做過會計，但只是熟悉一家企業，或者說只熟悉一種類型的企業。而現在，要面對多種類型的企業，特別是合作項目剛開始時，最少要做20多家企業的賬，而且涉及不同的行業。當時真怕自己應付不來。”回憶起當時的情形，會審專業實訓基地的指導教師董麗麗仍然很佩服自己的勇氣。

在跟誠豐公司簽訂合作協議后，學校把像董麗麗這樣有一定企業工作經歷的教師組織起來，送到上海參加培訓，邀請專家到學校給他們上課。每個月，誠豐的財務總監、財務經理、業務骨干都會到學校，與所有做賬的教師一起進行研討。很快，教師們的眼界寬了，業務水平提高了，底氣也更足了。上課時候給學生講課有鮮活的案例，并且都是有可能在工作中遇到的問題。用實務來說話，學生們更能聽進去。

如今，通過“傳幫帶”，董麗麗這批先行者已經帶出一批實訓教師，目前實訓室已有20多位指導教師。該校會計金融學院院長朱光明說：“通過校企合作，破解了一直以來困擾會計專業工學結合的難題，不僅讓學生不出校門就能真賬實做，而且還鍛煉了師資，教師的實踐業務水平也得到很大的提高。”

即使加班加點學生仍爭著實訓

會計工作是一個需要經驗積累的崗位，“沒有工作經驗”是很多會計專業的學生就業時遇到的“絆腳石”。通過企業真賬實訓，當無錫商業職院會計專業的學生走出校門時，已經完全可以勝任任何一家小型企業的會計工作了。

為了積累經驗，“爭搶”實訓崗位的現象在會計專業形成常態。原本根據學校的安排，大三的學生才進實訓基地開展實訓，但很多拿到會計上崗證的大二學生也紛紛要求參加實訓，只能通過擇優參加實訓。

做賬有嚴格的時間要求，每月在報稅日之前必須把賬做出來。因此，學生們都是自覺到實訓室加班，不需要教師催促。會計金融學院黨總支書記葉伊靜說：“通過實訓，學生們有了時間觀念，即使加班加點也不會抱怨，吃苦耐勞的職業精神慢慢地培養起來了，這比以前在課上我們說多少遍都有用?！?/span>

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陜西工業職業技術學院院長張曉云帶隊赴北京開展企業調研回訪

8月8日—11日，陜西工業職業技術學院（以下簡稱“陜西工院”）院長張曉云帶領就業指導（校企合作）處處長盧文澈，電氣工程學院院長段峻、副院長夏東盛，數控工程學院黨總支書記郝軍、院長劉清，物流管理學院、汽車工程學院院長李選芒等一行十人赴北京開展企業調研，并對在京工作的陜西工院畢業生進行了回訪。

張曉云院長一行先后實地考察了施耐德電氣（中國）有限公司、大唐移動通信設備有限公司、億滋食品北京有限公司、北京布瑞琳、北京新榮記、北京鑫家眾成房地產經紀有限公司等企業的生產、管理狀況；深入了解了陜西工院畢業生的工作、自身發展和生活情況；分別與企業領導及企業人力資源部門、生產管理部門的負責人和畢業生代表進行了座談。各企業領導及部門主管對陜西工院畢業生在工作中的表現給予了較高評價，對學校如此重視和關注企校溝通及學生持續發展表示贊賞。

在交流中，張曉云院長表示，開展企業調研回訪，目的是加強學校與企業的溝通和了解，積極推進教育教學改革、人才培養模式創新，探索新的校企合作模式，加強校企在科研、文化、技術等方面進一步深度融合，推進人才培養質量的提升，為企業輸送更多適合企業需求的高質量人才，同時歡迎企業也能夠來陜西工院調研合作。施耐德電氣職業教育業務拓展總監梁健、大唐移動通信設備有限公司總經理左博海等企業領導均表示十分贊同，并希望今后與陜西工院在訂單培養、青年教師培訓、科研項目等方面進一步加強合作。

在與畢業生代表座談時，同學們對院長和老師的專程回訪、看望表示欣喜與感動，感謝母校對自己的悉心培養，并通過自身在校學習情況及工作經歷為學校教學改革、人才培養提出建設性建議，希望這些建議能對學院的發展起到促進作用，盼望學院的明天更加輝煌。

本次調研回訪內容充實、效果顯著，增強了學院與用人單位的友好關系，使用人單位對陜西工院的專業設置、人才培養模式等有了更深入的了解，又為學院細化人才培養目標提供了很好的借鑒，同時也是陜西工院持續開拓畢業生就業市場的重要措施。

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溫州職校聯合企業赴新疆伊犁開展"一帶一路"辦學

溫州市龍灣區職業技術學校日前組織專家，赴新疆伊犁哈薩克自治州開展“一帶一路”職業教育集團化辦學項目對接考察。

籌建中的“一帶一路”職業教育集團，由溫州市龍灣區職業技術學校牽頭，浙江工業大學職業技術教育學院及伊犁溫州商會共同發起，聯合伊犁、溫州及“一帶一路”國內沿線城市的職業院校、行業、企業、科研院所組成。職教集團將以服務“一帶一路”建設為宗旨，深化產教融合、校企合作，促進伊犁、溫州及“一帶一路”國內沿線城市技能型人才就業，提高技術技能人才培養質量。

伊犁溫州商會的加入使“一帶一路”職業教育集團的校企合作有了體制機制上的保障。據了解，伊犁溫州商會成立于2008年，現有250多個團體會員和個人會員，經營領域涉及房地產開發、進出口貿易、小額貸款、酒店餐飲、大型超市連鎖經營、通訊器材、五金機電、礦業開發、有色金屬冶煉等，投資總額超過80億元。2016年6月，伊犁溫州商會與溫州市龍灣區職業技術學校就“一帶一路”集團化辦學達成合作意向。

在伊犁期間，專家組考察了霍爾果斯口岸經濟開發區，了解開發區產業發展規劃；到當地葡萄酒企業和溫州商會成員企業調研，了解企業的用人需求；走訪了伊犁州高級技工學校、新疆兵團第四師伊犁職業技術學校等學校，了解當地職業院校的人才培養情況和對接需求。專家組認為，霍爾果斯口岸經濟開發區的建設，將吸引更多外向型企業入駐。服務企業“走出去”，促進伊犁經濟社會發展，當地的職業院校亟須加快邁出電子商務、倉儲物流、旅游服務等專業的建設步伐?！耙粠б宦贰甭殬I教育集團成立后，集團內的東部職業院校將幫助西部職業院校針對當地產業特點，量身訂制專業，開展相關師資培訓，實現信息和軟硬件資源的共享。

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合肥市“十三五”職業教育發展規劃編制工作會議在合肥職業技術學院召開

8月12日上午，合肥市“十三五”職業教育發展規劃編制工作會議在合肥職業技術學院召開。合肥市教育局副局長唐文水，合肥市教育局職成處副處長戈弋、主任楊楠楠，合肥職業技術學院副院長周曉隆，合肥幼兒師范高等?？茖W校副院長袁萍，合肥學院發規處顧晨嬰、合肥工業學校張其旺、合肥經貿旅游學校李朝榮以及合肥職業技術學院教務處李嗣生、編輯部王玉蓉等相關負責人共10余人參加了此次會議。會議由周曉隆副院長主持。

會議明確了合肥市“十三五”職業教育發展規劃編制工作的組織機構和基本要求，規劃的主要內容及具體負責人，并作出了規劃編制工作任務安排。

會上，唐文水副局長首先對編制合肥市“十三五”職業教育發展規劃工作的背景做了介紹，宣布合肥市現代職教研究所設立在合肥職業技術學院，此次編制工作由合肥職業技術學院與合肥市各職業院校相互協作、共同完成。合肥市教育局職成處戈弋副處長給與會代表布置了具體任務，明確各個任務完成的時間節點，要求加大投入，增加調研力度，得出可靠結論。周曉隆副院長對《合肥市“十三五”職業教育發展規劃》提出立意要高、方案要新和項目要實的要求，提出應切實為合肥市的全面發展提供智力支持和人才保障。

唐文水副局長最后指出，合肥市經濟正快速發展，“十三五”職業教育發展規劃務必要跟上合肥市經濟發展要求。要繼續深化中等職業教育的“3+5+N”聯合發展模式；合肥職業技術學院和合肥幼兒師范高等?？茖W校兩所高職，要完成技能型高水平建設，加強內涵建設，在原有基礎上，規劃出具體可行性項目；合肥學院應定位“中德教育合作示范基地”和“高水平應用大學”建設。

其他與會相關負責人也對合肥市“十三五”職業教育發展規劃及其編制工作提出了切實而有效的意見和建議。

魯中職業學院榮獲全省信息化教學大賽5個一等獎總成績全省第一

7月31日至8月2日，由山東省教育廳主辦、山東省職業技術教育學會和山東商業職業技術學院承辦的2016年山東省職業院校信息化教學大賽在濟南舉行，來自全省187支代表隊參加了現場比賽。魯中職業學院12個團隊參加了比賽，其中朱萍和張艷團隊、趙娣和王淑兵團隊、楊瑩瑩和亓曉燕團隊獲得信息化教學設計一等獎，陳乾和史煥遼團隊獲信息化實訓教學一等獎，高香和高紅霞團隊獲信息化課堂教學一等獎，另外5個團隊獲得二等獎2各團隊獲三等獎，總成績位列全省第一。閉幕式上，該校朱萍老師面向全體參賽教師展示了參賽作品《陽臺種菜》，四名教師代表上臺領獎。

本次大賽分中職組和高職組，分別設立信息化教學設計、信息化課堂教學和信息化實訓教學3個賽項。16個市遴選推薦了160件中職組作品、62所高職院校推薦了341件高職組作品進入省賽。經過網絡初評與緊張、激烈的現場角逐，產生中職組一等獎17項、二等獎28項、三等獎42項，高職組一等獎37項，二等獎64項，三等獎98項。

目前，該校9個團隊正在積極備戰國賽選拔。

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