日前，黎明職業大學結合持續推動黨建工作走前頭、創新發展示范性現代職業教育，認真學習領會和貫徹落實習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的重要講話精神，要求全校上下以講話精神為指導，以開展“兩學一做”學習教育為動力，把講話精神融入工作實際，與學?！笆濉币巹澫嘟Y合，與統籌提升辦學治校能力相結合，與加強學校黨建與思想政治工作相結合，為建設高水平有特色示范性現代高職院校、服務“五個泉州”建設作出更大貢獻。

在推進“兩學一做”中展現成果。黎大召開校黨委理論學習中心組（擴大）會議，專題學習習近平總書記“七一”重要講話精神，開展學習研討，力求學深學透、融會貫通，切實堅定理想信念、增強“四種意識”，努力把常規工作做實，特色工作做亮，重點工作做好，確保暑期“兩學一做”不斷線不斷檔。校黨委要求，“你是黨員，不忘初心”，就得自覺踐行“四講四有”合格黨員標準，以優秀黨員為榜樣，做到“五帶頭”；“你是黎大人，不忘初心”，就得愛校、愛家、愛崗，竭盡所能為黎大科學發展奉獻力量；“你是黨員干部，不忘初心”，就得踐行“好干部”標準，時時處處發揮引領和骨干作用。學校還召開思想政治理論課建設現場辦公會，研究部署將講話精神融入學校思想政治教育，推動講話精神進課堂、進頭腦；推動講話精神學習覆蓋，與市委黨校開展合作辦學，進行暑期大規模干部培訓，助推學校綜合改革創新發展。

在推進示范性現代職業院校建設中展示實效。黎大主動服務創新驅動發展戰略，契合泉州產業轉型升級需求，多層面深化產教融合，推進省示范性建設工程。著力完善以應用工科和現代生產性服務業為主體的專業結構，逐步形成智能制造、節能電子與信息技術、新材料與海洋化工、現代建筑業、紡織鞋服、傳媒與創意設計、商貿服務、休閑旅游等一批特色鮮明的專業群。牽頭成立泉州市職業院校聯盟，發揮“先行先試”作用，探索區域職業院?！凹喊l展”模式，推進中高職協調發展，促進泉州職業教育整體水平提升。開展“福建省高職院校應用技術協同創新中心”申報工作。開設“工業機器人技術”專業，與華中科技大學智能制造研究院共建“工業機器人應用技術研究所”，聯合打造智能化定制式的泉州制造服務生態圈。

在邁向國際化辦學中彰顯特色。與美國沃恩航空科技大學探索開展“機場管理”、“航空機電設備維修”2個專業合作辦學，培養具有faa證書的國際航空維修管理人才，今年開始招生。澳門福建同鄉會近日參訪黎大，開展“青年紅色尋根之旅”，淵源深厚的黎明校史、獨具魅力的黎明文化深深感染了澳門僑胞。黎大著力弘揚工匠精神、造就職業精英，將把學校建設成為深度對接產業發展的技術技能人才培養高地、技術技能積累中心、文化傳承創新基地。

山西金融職業學院用精神文化鑄魂，以素質教育筑夢，在職業教育育人的道路上，一路前行……

“各位親愛的老師：你們好！告訴老師們一個好消息，我到廣州光大銀行實習以來，在每次職業素質測試中都名列前茅，目前已經通過了實習期，可以正式留在廣州了！感謝母校！感謝母校傾心為我們學生所做的一切。非常留戀在學校成長的每一天。”

這是一張寄給學校的精美賀卡，來自學校會計系2014屆學生郝高藝。現在越來越多這樣的畢業生通過各種方式向母校表達謝意，感謝學校給予他們身心的改變與熏陶。

寫在前面的話

又一個假期開始了，對高校來說，這是難得的“休整期”，可山西金融職業學院的領導班子卻沒有時間“休整”，近幾年，學校率先推動“文化引領”戰略，全力打造學生素質教育，用一草一木、一言一行向學生傳遞“愛”，用不同的活動、不同的載體讓每一個學生都感受到自己是備受學校關注的“金元寶”。目前，學?；緦崿F了“知禮儀、守規矩、講誠信、強技能、有特長”的人才培養目標，深受用人單位的好評。學校因為推進素質教育形成的良好社會反響，引發了多家媒體的關注與報道，引起了省內外高校的關注。2014年，在全省大學生思想政治教育實地測評中被省高校工委、教育廳評為A級單位，省政協、省教育廳多次來校調研，給予了極高評價。

學校是怎么做的呢？

2013年山西金融職業學院新一屆班子組建，他們堅守著“立德樹人”的使命，他們把“愛，永遠會贏”作為工作信念，他們弘揚“晉商魂，金融道”的校訓精神，用文化鑄魂，在探索素質教育的路上風雨兼程，用最執著的努力書寫著職業教育精彩的每一天。

愛學生，就要為學生搭建一座守護希望的精神家園

《晉商魂》劇照

2016年6月30日，又一屆畢業晚會如期而至，一段歌舞劇引得臺上臺下掌聲如雷，質量之高，效果之好，氣勢之恢宏，反響之強烈，前所未有。這是怎樣的一部劇？

自2013年起，學校開始組建創作班子籌劃醞釀，自編自導自演創作了以弘揚“誠信義利、開拓創新”晉商精神為主題的大型歌舞劇《晉商魂》。不是專業的院校，排一部歌舞劇，其難度可想而知。功夫不負有心人，《晉商魂》終于成功地搬上了舞臺。

《晉商魂》的主演金融138班學生楊雅琪介紹，《晉商魂》首演時，臺下掌聲陣陣，大家在后臺相擁而泣。真的很不容易。歌舞劇創作班子利用休息時間，不知改了多少稿，演練了多少次；因為演員不夠，教師姚娟、王莉莉等主動請戰，不但每天要備課上課，還要參與演出，單錦婷同學演出后不但從“自卑”變得“自信”，學習成績由入學的倒數幾名一躍而成為班級前五名，還通過了專升本考試……

如今，《晉商魂》歌舞劇更像一座精神家園，如春風化雨，正一點點地滋潤學生的心田，悄然改變他們的多彩人生。學校把辦學理念的傳承、行為規范的養成、素質教育課程的建設完美地融入歌舞劇，在培養學生文化素養、藝術修養、自信人格、行為養成等方面發揮著獨特的作用。今年6月，畢業生在學校貼吧發起了一個活動：一句話讓我知道你是金院的，第一個學生留言就是“晉商魂，金融道”。每學年，都有300余名學生選修“晉商魂”素質教育課，2015年、2016年，“晉商魂”歌舞劇連續被選為山西省高雅藝術進校園優秀劇目，在高校巡演多場，在省內外產生了良好的文化輻射作用。

“今天，人們普遍感到年輕一代在人文素質上的欠缺”，校長崔滿紅說：“正是在這一背景下，山西金融職業學院堅持文化引領，把晉商文化融入社會主義核心價值觀教育中，融入金融職業人才培養全過程。通過豐富多彩的文化活動，提高學生人文素質。”

計應133班學生王瑩是校學生記者團成員，每天穿梭在校園采訪拍攝，她如數家珍般地講起校園的每一個場所，每一個角落，晉商金融展覽室、素質教育成果展覽室、晉商文化長廊、“教室文化”“宿舍文化”“餐廳文化”“墻文化”“樹文化”“井蓋文化”等覆蓋校園的文化元素，使每一面墻壁都會說話，一草一木都能怡情。

學校還重點打造了“校園文化藝術節”和“校園文化科技節”兩個校園文化品牌，至今已成功舉辦了十一屆，成為學生展現自我、鍛煉能力、拓展素質和提振精神的有效平臺和重要載體。2015級文秘專業學生張雨薇說：“20多年來，一直想對父母說‘我愛你們’，但每次拿起話筒都缺少勇氣。終于有一天，我在電話里大聲說：‘媽媽，我愛你！’”張雨薇同學真切樸實的語言，深情動容地講述深深打動了在場的每一個人。這就是校園文化藝術節里演講比賽的一幕，“許多身邊的同學和我一樣，通過參與藝術節朗誦比賽、演講征文比賽、歌舞晚會等二十余項學校精心安排的活動，有了煥然一新的精神面貌，變得自信了，變得主動。”

愛學生，就要為學生構筑一條堅實的素質提升之路

在山西金融職業學院，“愛”無時不在，無處不在?！耙荒荒涣钊烁袆拥膱鼍安粫r上演著，若用一個攝像機拍攝下來，那肯定是一幅幅唯美而感人的畫面。”學校金融系專職輔導員胡靜說。

2015年5月，學生劉亮的家長把電話打到了她手機上，原來打電話的原因是他們孩子最近表現很“反常”，和一年前判若兩人，家長以為孩子是遇到什么事情。經過詳細了解，并不是孩子遇到了什么事情，而是在學校推動的“以宿舍為基礎，以班級為主體，以專業為平臺”的學生自主全過程管理中，逐漸發生了變化，最后還評上了綜合素質獎學金。這一年，劉亮同學還當選了副班長。

金融132班學生徐玉平，來自甘肅偏遠山區，家境貧寒，剛來學校時性格內向，也很自卑，學校推行了獎學金改革，為學生全面發展提供充分條件，在各項措施引導下，徐玉平同學也慢慢發生了改變，多次獲得學校獎學金和國家勵志獎學金，還擔任社團聯合會主席，被提名為出席團中央的全國“自強之星”。

愛，就是牽著你的手，讓你閉著眼也不會迷路。

信息技術應用專業實訓場景

“職業院校的學生具有情商高、有愛心、興趣廣、動手能力強的優良品質，同樣有不自信、無目標、厭學習、紀律性差的不足?！彼刭|教學部主任王增民動情的說，針對這樣現狀，學校先覺先行，成立了“素質教學部”，構建了職業素質全過程培養和學生自主全過程管理模式，形成了以立德樹人為根本，以思想政治理論課為主體，以特色素質教育課程為支撐，以藝術與修養課程群和綜合技能課程為補充的素質教育課程體系。全力打造學生職業素質，努力讓每個走向社會的學生都成為一個有“教養”的人。

素質教學部黨總支設立了一個“書記信箱”，有一天，收到了這樣一封來信。這封來信，不是反映問題的，也不是說明情況的，而是一封道歉信。這是怎么回事呢？

信是會計1505班學生張佳璐執筆的，“之前我們一直覺得晨跑太累，但是我們的輔導員原慧老師每天早上走近一個小時路程，從榆次趕到學校，帶著我們跑步，從不遲到。去年冬天，有一天下大雪，我們都以為老師肯定來不了了，就去得遲了點，沒想到原老師已經在樓下等著我們了?！?/span>

看到信后，素質教學部教師原慧說：“那天孩子還生病，雪很大，天黑路滑，我走了近兩個小時才來到學校，那一刻我又生氣又失望?！?/span>

會計1505班班長張萱飛說：“后來才聽說，原老師拋下病了好幾天的孩子來陪我們！我們很慚愧，認識到自己錯了，就以全班41名學生的名義寫了封道歉信給原老師，此后我們班再也沒有一個人遲到過?！?/span>

愛，就是要讓每個學生養成良好職業素養，學校把“愛的教育”貫徹到學校工作的每一個層面，讓每一個人都參與，讓每一個人都受益。

通過兩年多的實踐，學校基本改變了長期以來素質教育“空對空”的狀況，育人目標明確、體系完整、途徑清晰、措施得力。今年麥可思公司給學校反饋的數據顯示，2014、2015兩屆學生對學校滿意度分別為95%和96%，遠遠高于高職院校平均水平。

愛學生，就要為學生拓寬成長與夢想的空間

2016年夏季校園雙選會

每年新生入學時，學校都組織一個新生家長見面會，介紹學校的辦學理念和育人模式，在2014級新生報到時，有一個來自遼寧的小女孩李雪松，她母親本來打算要帶她退學回家復讀，但聽了學校的介紹后改變了主意，她激動地拉著輔導員的手說：有這樣優秀的教育團隊，我把孩子交給你們，放心！

學校團委書記劉磊在一次藝術節活動講話中稱學校的學生為“金元寶”，從此，金元寶這個名字成為金院學子特有的標簽，在2016屆畢業生晚會上，學生還集體創作了詩朗誦《金元寶——帶著你賦予我的名字》，為母校能讓一顆顆浮躁的心沉淀下來而嘖嘖贊嘆。

2015、2016屆畢業生中有34名學生被光大銀行廣州分行錄取為正式員工，憑借的就是過硬的點鈔、計算機等操作技能。在行里組織的鍵盤錄入比賽中，在近200人的參賽選手里，畢業生張超、王志明分獲第三名和第六名，超越了廣東一些本科院校的學生。王志明同學激動地說：原來認為自己畢業于專科學校，到廣州這樣的大城市工作，總感覺有些自卑，但通過技能比武，發現自己原來所學的知識并不比本科學校的學生差，感謝母校給我們搭建的成長平臺。

其實，在學校，還有很多個“王志明”。今年5月18日，學校市場營銷專業7支代表隊在山西省興晉挑戰杯大學生創業大賽，又獲金獎2個，銀獎2個，銅獎3個，一個月后，學校會計技能代表隊也在山西省第十屆高等職業學校會計技能大賽勇奪團體一等獎，參賽學生會電141班張譯霆說：“通過學校實施職業素質、專業能力、實踐能力‘三位一體’人才培養模式以來，我們的動手能力不斷增強，回顧這幾年，已經記不清我們一個個團隊‘斬獲’過多少國家級、省級技能大賽獎杯了。”

剛剛結束的專升本考試中，學校文化傳播系共有17名學生報名，就有16人達線，錄取率達到94%，在同類高職院校中遙遙領先。

 “大家好，我是金融133班李靖雨，目前我剛剛過了語言關，正在向學位沖刺，加油！金元寶們?！边@是學校與國外戰略合作單位之一韓國培材大學互派的交換生在藝術節上與同學們視頻互動的場景，這也是學校促進學生多元成才的又一個“縮影”。

目前越來越多的畢業生，憑著良好的職業素質找到了適合自己的崗位，2015年，學校被確定為山西省農村信用社聯合社“定點招聘院?！?，216名畢業生走上工作崗位，錄取率全省高校第一，2016年學生初次就業率達到92.3%。學校形成了以山西為主，延伸到北上廣深等十幾個省市的就業市場格局，被用人單位譽為“素質教育目標明確，職業教育特色鮮明，符合應用型人才素質要求”的特色學校。

赴韓交流生在韓國培才大學合影

今年畢業典禮在2016年6月30日如期而至，這是學校為學生精心打造的最后一課，為了讓畢業生們永遠記住這個美好的時刻，傳承這份“愛”，學校在畢業典禮的場外進行了特別的設計，校領導要帶領全體畢業生走紅毯，還為學生精心準備了畢業紀念冊、校園風景明信片等，記錄著畢業生們在校期間的點點滴滴。學生在學校貼吧上留言：感謝學校為我們準備的畢業典禮，走過紅毯，代表著我們在學校走過了1000個日日夜夜，感謝母校，感謝老師，我為金院驕傲，我為自己是金院的“金元寶”而感到自豪！

正如該校黨委書記王小云所說：山西金融職業學院一直致力于用精神文化鑄魂，以素質教育筑夢，在職業教育育人的道路上，一路前行。學校始終站在社會角度，站在家長角度，為把學生培養成有“文化”的人、有“素養”的人、有“夢想”的人而不懈努力著。因為我們堅信：愛，永遠會贏。 

在8月2日舉行的中國—東盟軌道交通教育培訓高峰論壇暨成果展合作洽談簽約儀式上，北京交通大學與貴陽職業技術學院、南京鐵道職業技術學院、鄭州鐵路職業技術學院、廣州鐵路職業技術學院、陜西鐵路工程職業技術學院簽署協議，將聯合培養軌道交通專業本?？仆鈬魧W生。根據簽署的《軌道交通專業本?？坡摵吓囵B外國留學生協議》，北京交通大學為甲方，南京鐵道職業技術學院、鄭州鐵路職業技術學院、廣州鐵路職業技術學院、陜西鐵路工程職業技術學院、貴陽職業技術學院為乙方。

聯合培養的專業為軌道交通大類專業，包括軌道交通信號與控制、鐵路信息技術、交通運輸、鐵道工程、車輛工程、軌道牽引電氣化。學生在滿足甲方本科畢業要求后獲得甲方本科畢業證書，同時獲得乙方專科畢業證書。

簽約儀式上，來自中國—東盟軌道交通教育培訓聯盟的多所中國、東盟高校，簽訂了合作意向書，將開展互派師生、教學、科研等方面的合作。

近年來，南京鐵道職業技術學院充分發揮學生社團在思想政治教育中的積極作用，結合學校專業特色和行業背景著力打造了一批特色鮮明、活動豐富、教育效果好的“鐵色社團”，并通過此類社團開展傳播鐵路文化、增加實踐歷練、提升職業道德的各類活動，使學生在潛移默化中成為社會主義核心價值觀的自覺踐行者和傳播者，為培養適應時代發展要求的鐵路人才打下基礎。

以“鐵色星空”系列活動強化理論修養，弘揚愛國精神。為發揮社團作為課堂育人的延伸功能，結合思政課改工作，該校思政部教師團隊制定了鐵色社團輔導課程，通過“勵行講堂”“詹天佑論壇”“星空講堂”等理論學習和交流活動介紹國家形勢政策和發展戰略，充分運用微信、微博等新媒體手段，增強理論知識學習的趣味性和互動性，有效擴大活動覆蓋面。以“鐵色朝陽”社團為代表的政治理論社團通過舉辦演講比賽、青春思辨會等活動，帶動全校同學加強政治理論學習，提升理論修養。

以“鐵色榜樣”系列活動傳承勞模精神，增強職業認同。為發揮典型育人的優勢，增強大學生的職業認同感和責任感，“鐵色朝陽”等社團以“尋訪新時期鐵路精神”“尋訪鐵院勞?！睘橹黝}深入企業尋訪鐵路勞模，形成尋訪日記在網絡平臺上發布，增強廣大學生的職業認同感；邀請優秀校友、企業勞模來校，通過報告會、青春故事會分享成長經歷，鼓勵學生誠信守紀，敬業樂業，滿懷熱情地投身鐵路事業；聘請在鐵路企業工作的優秀畢業生擔任校外輔導員，帶領學生通過校外實踐領悟“安全優質興路強國”的新時期鐵路精神。

以“鐵色甜橙”系列活動踐行奉獻精神，培養友善品質。以“地鐵文明使者”“客運愛心行”“小甜橙服務團”為代表的鐵色志愿服務社團長期在火車站、地鐵站、長途汽車站開展問詢答疑、行李搬運等服務，有效緩解交通企業的工作壓力。“鐵色甜橙”志愿者們還多次服務大型賽會活動及南京市浦口區城市環境建設工作，在服務奉獻過程中強化了社會責任感和擔當意識，他們的志愿活動同時得到了企業高度認可，打造了鐵色志愿服務品牌。

以“鐵色動力”系列活動培養創新精神，強化實踐能力。該校以“鐵道俱樂部”為代表的鐵路科技社團，通過舉辦“鐵路知識分享會”“鐵路科創作品展示”等活動交流鐵路前沿新動態，征集鐵路科技研究的新想法，展示師生的發明成果，通過“接發列車大賽”“城軌運營與維護大賽”“電子設計大賽”鼓勵學生在實踐中提高動手能力，營造了勤于思考，敢于創新，善于實踐的職業教育氛圍，增進了學生專業學習的熱情和興趣。

以“鐵色韻律”系列活動傳播鐵色文化，活躍校園氛圍。學校“動車時光”藝術團為代表的鐵色社團堅持每年在校內外舉辦專場文藝演出，堅持每年假期送文化下鄉，排演了《動車姑娘》《重載小伙》《愛心158》等一系列展現我國鐵路事業巨大成就和鐵路人優良品質的優秀作品。以“雪韻文學社”為代表的鐵色文學社團，致力于創作、收集鐵路文學作品，通過散文、報告文學展現新時期鐵路人服務祖國鐵路建設發展的先進事跡。

以“鐵色青春”系列活動分享鐵路知識，拓寬傳播渠道。以“鐵色青春”為代表的鐵色文化社團致力于在校內外傳播鐵路史及鐵路知識。同時，依托校內的鐵路教育館、校史館、實訓基地，積極聯系街道向南京市中小學生發出參觀邀請，鐵路教育館目前已接待全國各地的青少年萬余人次。此外，“鐵小微編創社”等社團利用新媒體平臺展示江蘇鐵路發展成就，通過自行設計的“鐵小微”“寧小鐵”等卡通形象和微信微博平臺傳播鐵路文化知識，展現鐵路建設發展取得的巨大成就。

南京鐵道職業技術學院對“鐵色社團”的培育既是對思政課改的有益嘗試，又促進了職業教育、專業教育與校園文化建設的有機融合，“鐵色社團”以“有意義”的教育內容和“有意思”的活動形式成為培育和踐行社會主義價值觀的有效載體。

近日，江蘇省本二批次招生結束，揚州工業職業技術學院招來35名本科生。據了解，這是該校與鹽城工學院首批“4+0”專本聯合培養項目，35名本科生在揚州工業職業技術學院就讀4年，獲取鹽城工學院本科文憑。

據悉，該項目招生專業是化學工程與工藝專業，鹽城工學院的該專業是江蘇省重點專業，所屬學科是江蘇省重點建設一級學科。揚州工業職業技術學院是江蘇省內唯一一所已向行業輸送石油化工技術專業畢業生的院校。

隨著社會經濟發展、高等教育逐漸大眾化，高職學生迫切接受職業教育的愿望和需求持續上移，開辦高職本科教育，形成高等職業教育的一貫體系，保持學業的連貫性，也有效滿足高職學生追求高層次教育的迫切愿望。這次，兩?！盁o縫對接”合作，能夠有效解決地方經濟轉型發展亟須的本科應用型人才。

據了解，該校在高職石油化工技術專業的人才培養方案中，實踐課時占比達到50%以上，側重于技能培養。在“4+0”培養中，培養定位是本科層次高端技能型人才，以理論基礎與實踐技能并重，實踐課時占比設定在30%～40%之間，較好地解決了目前高職教學理論薄、本科教育技能弱的現狀。聯合培養課程體系采用“調研、歸納、排序、重組”的方法，把高職專業與本科專業的課程體系進行有機整合。

日前，江山中專的6名學生在江山御園生態科技有限公司拜公司技術員為師，學習鐵皮石斛的接種等技術；8名學生在江山高源葡萄專業合作社拜合作社的技術員為師，學習葡萄的疏枝疏果技術。

這是江山中專新推出的現代學徒制度，旨在建立校企共同培養人才的模式，通過拜師學技，提高中職學生服務“三農”的能力，為現代農業企業儲備優秀人才。

“師傅的親手示范操作，讓我們更加容易掌握專業技能，晚上自我總結完成‘項目任務單’填寫，讓我們鞏固了專業知識點，這個‘大師帶徒’效果很好。”農經班學生姜嫻靜深有體會地說。

據悉，為推進現代學徒制的實施，該市將以江山中專被列為省現代學徒制試點單位為契機，建立以職業學校和企業為主體的校企共同育人模式和校企共同招生機制，形成校企共同招生招工（徒）、共同制訂培養方案、共同開發課程與教材、共同組織教育教學、共同建設師資隊伍、共同管理與考核評價的一體化育人機制。

1993年，廣州番禺職業技術學院（下稱“番職”）正式籌建。2009年，通過教育部、財政部的驗收，獲批為首批國家示范性高等職業院校，成為首批28所國家“211”的高職院校之一。如今，這所被譽為國內最美麗的大學之一的學校，已成長為市屬高等職業教育龍頭院校。

近日，該校校長何友義在接受記者采訪時，將現階段的番職比喻為“早晨八九點的太陽，朝氣蓬勃、積極向上”。在“十三五規劃”期間，學校將繼續秉承“實在、激情、樂業、和諧”的“番職精神”，朝著建設百年職教名校的愿景不斷前進。

建立人才綜合素質培養體系

“這里是學生學習、成長的福地?！焙斡蚜x自豪地說道，從番職走出去的學生以其適應性強、動手能力強、綜合素質高受到用人單位的一致認同。據介紹，番職圍繞培養“一技之長+綜合素質”的高技能人才的目標，實行以素質為基礎、以能力為核心、以就業為導、產學研結合的人才培養模式。自2001年廣東省首次公布高校畢業生就業率以來，學校畢業生就業率一直穩居全省高校前列，2014年7月，學校被教育部評為“全國畢業生就業典型經驗高校50強”，去年，該校畢業生就業率達98.80%。

高質量人才的培養需要師資隊伍建設、專業建設、實訓基地建設三方合力。如今，番職擁有一支人員精干、結構合理、水平較高的師資隊伍。其中，還包括享受國務院政府特殊津貼專家、國家級教學名師、國家級教學團隊等，“雙師”素質專任教師比例達58.69%。而學校的專業建設、課程建設、實訓基地建設等方面的成果均處于全國1300多所高職院校的前列，建有32個校內實訓基地和275個校外實訓基地，均按照企業的生產流程進行設計，相當于一個中型生產車間，跟企業生產一線密切結合。

學校堅持走質量、規模、效益協調發展的內涵式發展之路，積極探索教學改革。何友義以藝術設計學院為例向記者介紹，“學生設計的一件作品，如果可以把它變成產品再上升為商品，賦予作品一定的商業價值，并得到社會的認同，那學生就不愁就業了?！焙斡蚜x說，“如果這些專利能有效轉化成商品，這對當地社會經濟發展的推動作用是不可小覷的。”

構建生態、人文、智慧校園

目前，學校以“創新強?！?、“十三五規劃”為契機，努力建設成為辦學特色鮮明、示范作用突出、適應廣州全面建設國家中心城市需要的中國一流、廣東領先、具有國際影響力的高職院校。其中，校園規劃是一個非常重要的部分，也是學校“十三五”發展的基礎。何友義介紹，番職院將從“生態校園”、“人文校園”和“智慧校園”三大部分入手來進行校園規劃。

生態校園旨在利用地理環境的優勢，將番職院打造成一個生態學習樂園，并最終與周邊知名區域融為一體；人文校園，是將彰顯學?！皩嵲?、激情、樂業、和諧”番職精神的校園文化與作為嶺南文化的發源地番禺本土文化相互交融，并結合學校旅游專業群的建設需要，充分利用周邊旅游帶資源，將番職院的校園建設成為旅游專業群的實訓基地，最終服務于培養學生的目標；智慧校園，就是要將校園的軟硬件基礎設施，利用信息化手段逐步建設成滿足學生個性化學習的需要，滿足教師探究式教學的需要，滿足學校科學化管理的需要，以及滿足教職工和學生日常生活的需要。

內涵建設、人才培養最重要

“當前的番職院是一只正處青壯年時期的雄鷹，占地面積如此之大，平臺資源如此豐富，如要擴張，并非難事。但番職院并沒有這么做，學校領導層一直將內涵建設和人才培養作為第一要務，學?？紤]得更多的是可持續發展和穩步發展?！焙斡蚜x說，學校一直嚴格控制在校生和專業的數量——學生規模初步控制在15000人以內，而專業保持在40～45個專業之間，以實現可持續發展的目標。

專業建設方面，目前學校共開設42個緊貼珠三角地區產業結構和社會發展需求的專業。其中，玩具設計與制造、計算機網絡技術、金融管理與實務、裝潢藝術設計、酒店管理、珠寶首飾工藝及鑒定為國家示范性高職院校重點建設專業。

十年樹木，百年樹人。目前，學校正在制定一流高職院校高水平專業建設計劃，通過高水平專業建設，來帶動課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設，以及社會服務能力建設和國際交流與合作，使學校的人才培養質量再上一個新的臺階?！皩W校自然環境優美，人文環境和諧，基礎設施建好了，師資隊伍帶好了，學生更受社會歡迎了，學校持續發展了，番職人的番職夢也就不遠了。”何友義表示。

隨著我國經濟的快速發展,各個產業也正向著更高、更嚴格的目標發展，生產技術也隨之不斷提高,使得原有工人的技術素質跟不上生產發展的需求。由于技術人員的短缺，被譽為“世界工廠”的中國鬧起了“技工荒”。

不僅各大工廠、企業紛紛開出高薪招聘技工，不少媒體也頻頻出現企業高薪聘請高級技工的報道。據有關資料統計顯示，到 2012年,我國專業技術人才缺口已達到1746萬人，而且呈逐年遞增之勢。一方面是一個如此之大的人才空洞，另一方面卻是當前大中專學生所面臨的巨大的就業壓力。“就業難,難就業”成了政府、學校乃至整個社會頭疼的大問題。

從表面上看,技工短缺的直接原因是我國經濟高速發展,產業結構不斷升級換代，技能人才嚴重供不應求造成的;但從深層次來說，當前的“技工荒”卻是長期以來傳統人才觀念嚴重偏差,大家對技工教育的重視不夠而引起的。

業內人士指出，職業教育實則就是就業教育、民生教育。大力發展技工教育，讓更多的青少年提高職業素養、掌握職業技能，進而實現高質量穩定就業，成就個人夢想，這不僅是每一位技工教育工作者的責任和榮耀，也是我國職業技工教育發展的方向。

南京工業技術學校是經江蘇省人力資源和社會保障廳批準設立屬于國民教育序列的全日制技工學校，承擔全日制中高級技能型人才培養任務。為了適應社會發展需求，學校開設城鐵類、民航服務類、家政服務、建筑類、機械數控類、電子電工類、汽車類、經濟管理類等10多個專業。

不僅如此，學校還建起了城鐵、民航實訓模擬艙，計算機實訓中心，數控機床，PLC實訓中心，電子商務實驗室，電子電工實驗室，建筑工程實訓室，汽車維修實訓室等各類教學實訓實習設施，為各類技術人才的培養奠定良好基礎。學校師資力量也十分雄厚，其中本科以上的專兼職教師百余名，中高級以上職稱的占30%，雙師型教師占50%以上。

為了更好的保障學生就業，南京工業技術學校還實行了“定向培養”計劃，學生在入學時，學校與每一位學生簽訂就業培養協議，保障合格畢業生體面、高薪就業。

以職業教育為莘莘學子鋪就寬闊就業路，南京工業技術學校以嚴謹的辦學態度與雄厚的教學實力為廣大學子們謀取了一個光明未來的同時，也進一步填補了我國技工市場的空白。

盛夏的午后，位于四川省德陽市四川工程職業技術學院的焊接實訓車間里火花飛濺，人聲鼎沸。享有“為火箭焊接心臟的人”稱號的高鳳林微微彎下腰桿，對學生們的練習試板一一點評。能近距離感受這位中國航天科技集團公司的焊接特級技師，學生們無不興奮。

德陽市關于“十三五”規劃的建議提出，要“注重培養高端裝備智能制造基地建設需要的專業技能人才”。正是瞄準智能制造這一重大歷史機遇，四川工程職業技術學院聘請高鳳林為特聘教授。每年，高鳳林都會到校工作幾天，或為學生作報告，或親臨實訓基地，為“中國制造”走向“中國智造”夯實人才基礎。

德陽市是我國高等職業教育綜合改革試驗區。近年來，德陽按照以行業發展為依托、以市場需求為導向、以社會認同為標準的思路進行體制機制創新，構建起校企深度合作、人才定向培養、緊貼產業辦學的良好格局。職業教育引領經濟社會發展方式轉變，成為地方經濟和產業發展不可或缺的重要力量。

學校引領推動企業轉型升級

房子是一磚一瓦砌起來的，或是由鋼筋水泥澆筑而成，這本是常識。未來，這樣的常識或將被打破。因為隨著技術的進步，房子將以零部件的形式在車間被生產出來，然后運到現場安裝。據估算，到2025年，建筑行業裝配式建筑占新建建筑比例將達到50%。對建筑行業來說，這是一項重大挑戰，轉型升級迫在眉睫。

中建科技集團成都有限公司、成都建工工業化建筑有限公司是統籌規劃和實施建筑工業化的先行者。兩家公司成立的工業化生產平臺分別于2015年、2016年建成，但建筑產業化工人嚴重缺乏。四川建筑職業技術學院從服務國家建筑產業化大局出發，調整部分班級學生的培養規格與內涵，主動對接行業、企業的變化，與中建科技集團有限公司深度合作、定向育人，包括編著教材、共建工業化實訓基地、調整人才培養方案等。

今年3月，第一批50名畢業生來到中建集團，投入建筑工業化生產線建設，解了企業燃眉之急。5月，他們解決了部品部件生產工藝、異形構件模板等技術難題，生產出第一批樓梯等建筑部品部件，為企業升級改造提供了有力支撐。

四川建筑職業技術學院與中建集團的案例，預示著傳統校企合作模式的轉折：學校不再扮演“等靠要”的角色，而是開始在產業轉型升級中起到引領和推動作用。

德陽市教育局副局長胡北說，通過人才培養，職業院校幫助企業在產業轉型升級中占得先機。被動的校企合作、工學結合，轉變成學校對產業、企業的主動引領。

四川省商貿學校重點發展會計和電子商務專業，建成四川省農村電子商務研究所，為全省培養2000余名電子商務適用型人才，孵化農村電子商務企業40余家。該校電子商務專業2013級學生姜萊和他的團隊創辦了“懶貓北美購”淘寶店，月收入近2萬元。來自涼山州鹽源縣的姜萊說，畢業后，他愿意回到家鄉，通過電商模式推廣家鄉特產鹽源蘋果。

學生被市場認可，職教才有吸引力

在四川工程職業技術學院采訪時，該校黨委書記司徒渝神秘地對記者說：“中國二重的8萬噸大型模鍛壓機是世界之最，你們一定要去開開眼界?！?/span>

經過多重安保程序，記者終于見到了這個龐然大物。模鍛廠廠長齊占福說：“我們建造的8萬噸大型模鍛壓機，堪稱國之重器，對國家航天、核能等行業發展具有舉足輕重的作用。目前，美國、俄羅斯、法國分別只擁有4.5萬噸、7.5萬噸、6.5萬噸重型模鍛水壓機。”

這臺模鍛壓機年產值高達數十億元。令齊占福驕傲的是，負責操作這臺機器的24名操作手，除了3位老師傅，其余21人都是四川工程職業技術學院的畢業生。

事實上，該項目上馬之初就面臨一個難題——世界之最，誰來操作？這類人才的培養，需要特殊的產業環境和設備條件，難以由學校單獨培養。

2007，中國二重與四川工程職業技術學院簽訂了大型模鍛高技能人才聯合培養協議，并將其作為8萬噸大型模鍛項目申報的競標優勢之一。同年，首批模鍛專業學生入學。2010年，他們成為8萬噸大型模鍛壓機試運行的操作者。

職業教育要有吸引力，畢業生必然要被社會認可，被市場需要。二重集團公司8萬噸模鍛總工程師陳曉慈說：“我們企業不計成本參與人才培養，就是希望這些學生將來成為我們的優秀員工。這樣，企業的戰略利益就得到了保障?！?/span>

職教為城市發展提供智力支撐

作為重裝之都，德陽聚集了中國二重、東電、東汽等重裝巨頭以及上千家配套企業。2015年，機械行業依然保持龍頭地位，但占德陽市工業比重已由鼎盛時期的半壁江山下降為35%。

傳統優勢行業發展動力不足，轉型升級壓力巨大；新興和高端成長型產業不斷發展，新的增長動力逐步孕育。對企業來說，這是重大挑戰；對職業院校來說，這是有所作為的大好機遇。

在此背景下，四川工程職業技術學院依托德陽中科先進制造創新育成中心、四川省裝備制造業產業集群技術創新中心等產教融合平臺，主動融入產業發展和技術創新體系，服務高端裝備制造轉型升級，成為智能制造的重要力量。“產業結構調整到哪里，學校的辦學就跟進到哪里；重裝企業需要什么樣的高技能人才，學校就提供什么樣的人才支撐?！彼就接逭f。

專業設置趕不上企業需求變化，這是很多職業院校的困惑。四川工程職業技術學院院長李登萬說，學校確?！熬_指導”的關鍵機構是專家咨詢委員會。委員會由全國各大企業的數百名高管組成，每年對學校專業建設和人才培養方案進行論證。

目前，德陽職業教育堅持依托產業辦專業，辦好專業為產業。職教發展的每一步，都緊扣地方和產業發展的實際需求，保證國家裝備制造業在轉型升級發展中對高技能人才的需求。

據統計，德陽市職業院校共設置237個專業，面向先進制造業的專業占全市專業數的近30%；加工制造類專業60%以上的畢業生輸送到重裝企業及其配套的中小企業，支撐了產業發展。職業教育為德陽經濟進入轉型發展快車道提供了強大的智力支撐。2015年11月，德陽被授予全國首個職業教育促進經濟社會發展示范區。

德陽市委書記蒲波表示，德陽要全力打造高端裝備制造和職業教育“兩張名片”，探索職業教育促進經濟社會發展新機制，建設好全國職業教育促進經濟社會發展示范區。

通過云平臺建立的虛擬實驗室，學生可以在自習室，甚至是寢室等任意區域開展自主實驗學習，教師可以通過相關平臺充分了解學生的做題過程;教師能更有針對性的調整和跟蹤教學，逐步實現學生數量多情況下的個性化教學和指導……

近年來，北侖職高以教育信息化帶動學校教育現代化為宗旨，將信息化建設納入學校的中長期發展規劃。積極探索智慧校園環境、智慧教學課堂、智慧教育管理、智慧師生培養等模式和策略，為師生構建廣泛的教學環境，促進師生的智慧提升。

數字化校園，營造開放共享的自主學習環境

坐在北侖職高的O2O課堂里，學生只要通過電腦或移動終端就能進入課堂云平臺實現自助教學。在課前，學生可以通過登錄平臺完成教師事先提交的課程內容包括預習提綱，而教師可通過學生檢測結果的反饋來了解其課前的學習情況，進一步根據學生對知識點的掌握程度進行實際教學，最后通過課后作業的探索讓學生對知識點進行鞏固和延伸;課堂上，學生還可以通過線下討論探究，實時提交作業，教師在課堂上就可以及時對學生對于知識的掌握程度、作業的遞交量等作出反應。

該學校物流專業教師陳方園介紹，這與傳統的老師照著書本講完全不同，它更多的是強調學生的主體性，同時，教材也不再是知識的唯一來源，學生可以通過互聯網多方位、多層次、多角度了解理論知識。線上線下學習不僅可以把上課時間延續到課前、課后，還可以讓學生有效利用資源進行信息加工，有利于他們素質的培養和知識能力的提高。

數字化管理系統，促教學管理提升效能

  “有了這個數字化管理系統，學校的教學教育工作得到了優化，大大簡化了流程，提高了工作效率?！痹搶W校物流學部副主任王巖向記者介紹道，北侖職高是2012年9月開始正式使用，這是一個專注于數字化學習、教育信息化領域的新型平臺，包括教育管理平臺、評教管理系統、課程教學系統、課件資源管理系統、試題庫管理系統、人事管理系統、資產管理系統以及辦公OA系統。

   “在這個平臺上，教師可以實現辦公、管理、研修、家聯等;學生可以擁有自己的班級空間以及個人空間，寫作自己的班級日記、博客。”王巖說，學生的行為與安全管理是學校學生管理中的重點與難點，這個平臺還可以通過操行分將學生的行為從主觀評價轉換成可量化的客觀評價，方便學校即時糾正學生的不良行為，做到獎懲透明。同時，平臺還提供了學生請假放假、獎懲記錄、學生個人及班級評比、德育活動等管理措施來輔助學校對學生的行為和安全做到規范化管理。

數字化實踐平臺，培養技能型技術人才

在北侖職高的現代港口物流實訓室里，一臺橋吊模擬機和26臺安裝了3D港口模擬軟件的電腦終端吸引了不少學生的圍觀?！霸偻笠稽c，哎呀，太偏了，再右一點……”一批物流專業的學生被橋吊模擬機吸引住，紛紛躍上一試。

據王巖介紹，目前，這個現代港口物流實訓室是北侖區首個使用模擬機作為教學的中職教學實訓室。相比以往的書面教學，這樣的教學方式讓學生在學校里就可以練技術，熟悉先進設備，為學生就業打下堅實的基礎。

目前，學校還在重點建設未來教室。屆時，在未來教室中，能實現現場及遠程互動教學，并能雙向反饋;能夠實時觀看學生的反應，通過四機位實現精品教室教學狀態的拍攝，支持通過互聯網實時直播課程;遠程學員可以通過筆記本、平板或手機單向觀看課程直播;教師、學生可以隨時隨地通過終端接入主講課堂進行音視頻雙向互動。

7月15日上午9時，《2016中國高等職業教育質量年度報告》發布會在京召開。質量年報首次發布了“高等職業院校服務貢獻50強”，天津輕工職業技術學院作為天津市唯一入選單位參加了發布會。高職院校長、上海市教育科學研究院、麥克思研究院、上海市教育評估院、中國教育國際交流協會、高職研究會等組織代表、新聞媒體等150人現場見證報告發布會。會議由全國高職高專校長聯席會主席董剛主持。

發布會上，質量報告編寫組負責人：上海市教育科學研究院原副院長、高職研究中心主任馬樹超，麥克思研究院院長王柏慶做了主題發言。五年來，報告落實教育規劃綱要要求，以第三方視角客觀記錄高等職業教育在“十二五”期間的成就、問題與挑戰，力圖直陳事實、言之有物，得到社會廣泛認可。2016年質量報告，首次增加了“企業參與”、首次發布“高等職業院校服務貢獻50強”、新增了“政策落實表”，進一步提高年度質量報告的量化程度、可比性和可讀性。報告顯示：五年來，高職畢業生發展潛力逐步提升；高職院校在服務“一帶一路”戰略中發揮著獨特作用、專業吸引力逐步增強，國際影響力不斷擴大；262家企業面向社會首次發布《企業參與高職教育人才培養年報》，展示企業以多種方式發揮辦學主體作用；高等職業教育成為農村孩子接受高等教育的重要途徑等多項內容。

發布會后，組織召開了高職院校長與媒體記者座談會。中央媒體和地方媒體25家單位踴躍提問，院校長們精彩答復引起了與會人員的高度共鳴。當媒體朋友問道：“此次50強的入選單位證明過去5年的成績，那么站在新的起點，對未來的國際化道路，院校長們又有何打算呢？”會場內寂靜一片，主持人董剛主席點名請天津輕工職業技術學院院長戴裕崴回答。戴院長起身并沒有直接回答提問，他說：如果今天評選地方媒體關注獎，我們天津肯定獲獎。大家都笑了，緊張氣氛瞬間化解。繼而，戴院長如數家珍、娓娓道來：從國家“一帶一路”的發展戰略講到天津輕工職業技術學院在印度的“魯班工坊”建設；從國際化深度融合講到了與世界知名企業一瑞士GF集團的深度合作；從京津冀一體化戰略講到我們京津冀職教集團成立以及未來的設想。戴院長的回答記者很滿意，與會院校長給予了熱烈的掌聲。

發布會暨院校長與媒體座談會于12時20分順利結束。留給我們的是思考與展望：“十二五”期間，天津輕工職業技術學院實現了跨越式發展，被評為國家級示范（優秀）骨干校、順利通過天津市示范校的驗收，教育管理水平、教學能力、國際化道路、人才培養質量等諸多方面取得長足的進步。成績已經屬于過去，站在“十三五”的新起點，我們將迎來新的困難和挑戰，我們相信：全院上下戮力同心、不懈奮斗，一定會取得更大的進步，一定會再鑄新的輝煌。

7月12日上午，蘭州石化職業技術學院特邀全國著名高職教育專家、原中國高職高專校長聯席會議主席、原上海師范大學校長李進教授，來學院作了題為《高職教育可持續發展的思考》的主題報告。這是學院60年校慶活動系列報告會重要講座之一。學院黨委書記周興中，副院長宋賢鈞，原學院黨委副書記、院長，現甘肅廣播電視大學黨委副書記、校長張方明及電大相關部門負責同志，學院相關處室及各教研室和教授代表等120余人聆聽了報告。報告會由周興中主持。 

李進教授的報告高屋建瓴，內容豐贍。他從我國高職教育新一輪發展所面臨的經濟、教育形勢等宏大背景出發，結合近期國家教育改革發展的最新動態，從宏觀思考-國家教育戰略、中觀思考-類型教育規律和微觀思考-學校建設實踐三個方面做了精彩闡述。他提出，治校，首當之道，理念定位；關鍵之因，隊伍素質；管理之要，引財引智；必由之路，服務社會。他指出職業教育在人才培養基礎性環節已形成基本理念與運作特色，但文化育人尚未夯實整體基礎，將成為持續發展的瓶頸。最后，他說，高職院校在探索中前進，高職院校在創新中奮起，祝愿蘭州石化學院再上臺階！

周興中作總結講話。他首先代表學院熱烈歡迎李進教授的到來，感謝他為我們做了一場精彩的學術報告。他指出李進教授是全國著名職教專家，報告由宏觀到中觀再到微觀，逐層深入地探討了我國高職教育改革發展的諸多重大理論和實踐問題，為我們進一步解放思想，轉變觀念，建設國家一流高職院校帶來了許多啟發、借鑒和思考。他的報告理實結合，語言幽默，同時，也為學校60年校慶系列活動營造了良好的學術氛圍，希望各單位結合實際工作認真組織學習，認真思考，深刻領會。

在報告過程中，李進還不時對學院辦學理念、做法等作穿插點評，或褒獎，或指點優化。大家表示，近三個小時的報告，李教授的報告富有震撼力和教育哲理，鞭辟入里、幽默睿智，讓大家受惠良深。（通訊員：丁安山）

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李進,男，漢族，1949年3月生，江蘇武進人，中共黨員，哲學教授。曾任上海師范大學黨委常委、校長。上海市第十屆政協委員，原高職高專校長聯席會主席，歷任上海東滬職業技術學院院長兼黨委副書記，上海第二工業大學主持工作副校長、黨委書記。

主要從事哲學認識論研究和教育管理研究。著有《理想與選擇》、《上海普通高校教學管理工作指南》、《上海高校合作教育的理念與實踐探索》《認識論研究的方法論體系》、《構建創新人才培養教學體系》等十余部著作和數十篇論文。主持并完成《普通高校專業結構調整研究》、《上海教學優秀成果獎條例》、《上海高等教育如何適應制造業轉移的需要》、《上海市人才白皮書---上海技能型人才的現狀、需求與培養對策研究》、《國際勞務市場高技能人才需求狀況研究》、《不同類型大學的發展定位研究》、《當代大學生的精神追求與理論教育面臨的任務》、《人類思維特質研究》等教育部、上海市政府、上海市教委決策咨詢課題二十余項。2005年獲上海市第七屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎一項，上海市級教學成果獎二等獎二項、三等獎二項，上海市第八屆教育科學研究成果獎二等獎一項。

在職業教育的改革進程中，“現代學徒制”被寄予厚望。何為“現代學徒制”？簡而言之，它要求將學校本位的理論知識學習與企業本位的技能實踐相整合，尤其強調企業的核心作用。

去年8月，教育部遴選出165家首批現代學徒制試點單位，浙江共有6所高職院校入選，金華職業技術學院（以下簡稱金職院）就是其中之一。在試點將近進行一年之際，記者走進該校，希望能尋找到現代學徒制如何破題的經驗。

急企業所急

打造利益共同體

眾所周知，在我國推行現代學徒制，最大的難題就是如何調動企業參與職業培訓的熱情。

在成為教育部的首批現代學徒制試點單位之前，金職院一直在探索校企深度合作的途徑，在校內建成了“眾泰汽車學院”“皇冠學院”“浙中建筑裝飾技術聯盟”等10個校企利益共同體，作為校企合作人才培養的平臺。

“皇冠學院”成立于2012年，是一個由金職院機電工程學院機械制造與自動化專業和多家企業合作搭建的“1+n”現代學徒制實施平臺。作為“1”的皇冠集團是生產電動工具的龍頭企業，而“n”是金華本地生產電動工具的其他中小企業，每家企業對學徒的需求量各不相同，多則幾十人，少則一兩人。

金職院機電工程學院機械制造與自動化專業負責人徐振宇告訴記者，“1+n”非常受企業歡迎，有的小企業每年都預訂培養學生，學生要去企業實習時，都是企業老總高高興興地開車來接。

徐振宇說，浙江的企業多為中小微型，所以班額40到50人的訂單班對一家企業來說難以消化，而“皇冠學院”相當于多企業組合訂單班，專為適應中小微企業用工分散的特點。另一方面，浙江的小微企業為節省人力成本，有“不雇專才而雇全才”的特點，只要能培養“全才”，企業就愿意付出培訓成本?！熬蜋C械行業來說，老板們都希望招到的工程技術人員最好從設計、工藝到原材料采購再到談判報價都知道一些?！?/span>

在金職院教務處處長劉魯平看來，校企利益共同體能持續多年，關鍵在于其充分考慮了校企雙方利益的交集。比如，學校教學任務和企業生產肯定會有發生矛盾的時候，這時學校就要進行課程微調?！翱傊?，為了達成對學生的培養目標，過程可以更靈活?！?/span>

學生當學徒

一線導師傳真經

現代學徒制作為一種人才培養模式，最大的特點就是學校和企業作為雙主體、工學結合，“學徒”界定了學生的身份，也就是“企業的人”。

邱斌是金職院汽車制造與裝配技術專業“眾泰班”的第一屆學生。他告訴記者，“眾泰班”采取的是自主招生，每年一個班，招45個學生，入學面試的時候，考官既有學校老師也有眾泰集團的企業人員，在被正式錄取前要簽訂一份“三方協議”，保證自己畢業之后至少要到眾泰集團服務兩年。

學生進入眾泰班之后，大一軍訓一結束就會進入企業參觀了解企業文化，通過第一次師徒結對確定自己的“生涯導師”，“生涯導師”通常為企業人力資源部成員。接下來兩年，眾泰班學生接受的是校內外教、學、做一體化教學，每學期都會有幾周時間到企業的總裝、焊接、涂裝、下線檢測等大崗位分類輪崗，這期間他們與車間的班組長、工段長完成第二次師徒結對。最后一年，他們還要以準員工的身份到企業進行定崗，定崗之后就會與帶他們的“師傅”完成第三次師徒結對。

在金職院的另一個現代學徒制試點專業酒店管理專業，也建立了一個類似的班級——南苑班，它是以浙江南苑控股集團命名，2015年7月開始招收第一屆學生，班額40人。

南苑班和眾泰班一樣，都是由校企共同制訂專業教學標準、課程標準、實訓實習標準，課程進行模塊化組合，最終結合師傅評價、教師評價和技能證書獲取情況來評價學生的課程學習和技能掌握情況。

金職院旅游學院院長胡彥介紹，南苑班的學生每學期有2至3周時間在企業開展實踐教學，參與企業項目化的重大接待活動。學院還在企業開設了“空中課堂”，企業的優秀員工可以利用“空中課堂”參與專業網絡教學。與此同時，學生可以根據學習、實踐的需要，自主的選擇教學場地、教師甚至考核方式，最大限度地開展彈性教學。

制度需完善

提高企業積極性

現代學徒制之所以是以企業為中心，是因為企業既是職業能力標準的主要制定者，也是學徒制培訓的主要場所，而職業學?；蚺嘤枡C構需要為企業技能培訓提供理論基礎教育，相應的制度必須明確。與現代學徒制已成型的德國等先進國家相比，我國還處于制度制定的起步階段。

“在德國，既有法律政策提供法律保障，又有管理和監督機構規范學徒制的實施，國家還會以多種方式向培訓機構、雇用企業以及學徒提供補助和培訓經費?！眲Ⅳ斊教貏e指出，德國有很多的教育型企業，而中國沒有，企業大學和培訓機構也不夠完善，所以職業教育一直存在校企“兩張皮”的現象。

“技術技能可以在學校實訓過程中達到，但僅學技術技能是不夠的。真正職場中的質量意識、安全意識乃至為人處事，都需要在真實的工作場景中學習感悟?！苯鹇氃盒ｉL鐘依均分析道，國家可以采取激勵性的財政措施，如減免稅款、經濟獎勵等多種方式撬動企業的職業教育參與度，地方政府也應當多鼓勵龍頭企業、支柱企業為行業培養人才?！爸挥懈嗟钠髽I積極參與其中，職業教育的春天才會真正到來?！?/span>

7月11日，第五屆廣東省大學生公文寫作競賽結果揭曉。珠海城職院在本屆大賽上取得突破性成績，胡潔瑩等9名同學奪得一等獎，陳嘉莉等14名同學獲二等獎，劉曉芳等13名同學獲三等獎，總成績位列全省第四。一等獎獲獎較去年增加7人，二等獎獲獎增加11人，參賽獲獎創歷屆之最。

由于競賽成績突出、組織工作出色，該校被授予“最佳組織獎”，成為5所獲此獎項的高職院校之一。趙國宏、劉繼紅、方曉楓等12名老師獲“優秀指導教師”。

廣東省大學生公文寫作競賽是由廣東省寫作學會主辦的專業技能比賽，面向全省高等院校在校本科學生和高職高專學生，旨在提高大學生的公文寫作技能，激發寫作熱情，增強職業競爭力。本屆大賽賽項于2016年6月4日在廣東技術師范學院、嶺南學院舉行，共有來自全省高校1143名同學參加決賽。

珠海城職院一直以來特別重視學生寫作能力的培養，各學院各專業都對學生的寫作能力常抓不懈。書面表達是人綜合素質的不可或缺的部分，無論學生將來從事什么工作，寫作都是不可避免的工作內容。因此，珠海城職院老師們對學生的寫作訓練，無論是在平時的點滴訓練還是在參賽時的針對訓練，都是認真積極、全勤投入。人文與社會管理學院積極籌備本屆參賽，經過校內宣傳發動、自主命題初賽篩選，從全校317名報名參賽的同學中選拔了52名同學組隊參加。賽前，人文學院組織了12名教師對同學們進行了為期1個多月的系統培訓，采用分組輔導和一對一指導的形式，進行公文寫作強化訓練。此次獲獎，充分展示了該校學子扎實的寫作功底，同時展現了該校多年來注重學生人文素質教育、培養學生寫作思維及能力的成果。

職校學生鄧南程和他制作的“金牌提褶包”。陳蔚林 攝

纖瘦的手臂沾著花白的面粉，掐著時間注視燃燒的爐火……?？诼糜温殬I學校學生鄧南程看起來，就像個青澀的小匠人。

剛剛還帶著靦腆笑容的他，打開學校實訓室的大門就立即來了精神，“這是爐灶，這是操作臺，這是發酵箱……”幾年學習下來，他對這里的一切如數家珍。

日前，這個來自?？谑协偵絽^那央村的大男孩，從班級晉級校級，又從省賽闖進國賽，一路過關斬將最終榮獲2016全國職業院校技能大賽“中西式面點”項目一等獎。

聽說我們想了解獎牌背后的故事，不善言辭的他躊躇了好些時候，才提出不如就在這間熟悉的實訓室里，再做一次國賽中助他奪魁的“金牌提褶包”。因為他相信——味蕾不會騙人，舌尖能給出最好的回答。

精益求精因為真熱愛

“我開始了。”他盛了一小碗熱水溶解味精，又將絞碎的肉末均勻抹鹽，不停地摔打直至結膠，“這肉餡得用五花，瘦肉太柴，很難做出膨松的口感?！?/span>

進入角色，鄧南程的話匣子也隨之打開：“包子皮得用低筋面粉配上酵母和泡打粉，充分發酵后蒸出來才會松軟綿香”，“這里只有生抽，其實老抽的上色效果更好，再切點蔥花，澆上豬油，那可就更香了”……

“他非常熱愛面點?！蓖瑢W陳景坤告訴記者，為了學好面點制作，鄧南程付出了比旁人更多的努力，有時為了做好一道點心練習數十次，還“強迫”同學們當他的試吃員。另一位同學梁穎對他獲獎也不意外，“準備比賽的那段時間，他常常說練習很累，揉面很苦，但仍然分秒必爭、精益求精，我想這就是真的熱愛！”

鄧南程的辛苦沒有白費，無數次練習使他在揉面時對力道把握精準，對技巧運用自如。你看，這一雙手有力地按揉，不一會兒，一塊飽滿的面團“整裝待發”。接下來，它被滾成長條，又被分成劑子，再經輕輕碾壓就成了一片片光滑的面皮。

看到這里，我們差不多能夠猜到，這款金牌包子的“制勝法寶”就是在制作上極為考究——搟出的面皮要厚薄一致，30克面皮要配25克肉餡，每個包子都恰好捏出32個褶子，收口均為活靈活現的鯽魚嘴狀，不能出現任何偏差錯漏。

對未來既向往又猶豫

“給每個包子提褶時，我都得用眼睛衡量、在心里默念，做到每個包子的大小、形狀、膨松程度完全一致?！编嚹铣棠闷鹨粋€敞著口的半成品說，不封口雖然不會影響口感，但因與其他包子形狀不一，會在比賽中令選手大量失分甚至慘遭淘汰。

回憶起此次參加國賽的經歷，鄧南程第一個想到的詞就是“辛苦”。背著沉重的工具箱一路奔波到揚州不說，由于領隊老師一直沒能租到廚房，他們只好買來小型電磁爐等簡單的烹飪工具，在酒店里堅持練習。

而在賽場上，由于連比3場造成的精神高度緊張，鄧南程在包子收口時還出現了小小失誤。不過，他馬上平抑情緒，把心思放在剩下賽程里，最終在規定的45分鐘內超額完成任務，避免了將失敗的作品端到評委面前。

熊熊爐火把他的思緒牽回廚房。鄧南程熟練地操作著灶臺和鼓風機，把包子整齊地碼進蒸籠悶蒸。像是自言自語一般，他小聲說：“包子的配方、褶數、悶蒸時長等等，都是譚老師教給我的。她還許諾，如果能拿下國賽一等獎，就推薦我去江蘇讀烹飪專業的自考本科呢?！闭劶拔磥?，鄧南程既向往又猶豫。他的父親告訴記者，因為家庭條件不好，兒子從未向家里提出繼續求學的要求，“他怕加重我們的負擔，但我們怎么會猜不到他的心思？只要他愿意學，我砸鍋賣鐵也要供！”

通過雙手向夢想進發

說話間，鄧南程的“金牌提褶包”帶著騰騰熱氣出爐了。

探頭向蒸籠里望去，散發著撲鼻香氣的雪白提褶包上，整整齊齊地碼著32道褶子，就像盛夏怒放的蓮花，只憑造型就很惹人喜愛。

輕咬一口，面皮的甘甜還未嘗盡，嫩滑的肉餡便裹挾著豐富的汁水涌向舌尖，這般油而不膩的口感在“肉包界”確實難得一遇。

得到我們的肯定，鄧南程說想帶幾只包子回去給家人嘗嘗，“盡管學習的是烹飪專業，但學校課程很緊張，還要參加各項比賽，我少有機會能給家人好好做頓飯。”最讓他的心一直隱隱作痛的，是每每放假回家都能吃到肉和海鮮，但只要不打招呼回到家里就會發現，父母吃的都是上頓甚至上上一頓剩下的飯菜，“尤其是奶奶，把肉都省給了我們，長年一碗稀飯就著咸菜，還總說自己就好這一口?！?/span>

面前這個看著瘦弱的男孩其實心有千鈞之力。他很想通過自己的雙手，一步一步向夢想進發，把如今的疼痛和猶豫全都勇敢地拋到腦后。

校園風光

石家莊市社區教育指導中心與石家莊市社區教育學院落戶石家莊職業技術學院

學院汽車專業畢業生李寧奪得全球奧迪服務杯冠軍

她，深耕細作，一點一滴默默地耕耘著職業教育這片熱土；她，探索創新，一步一步堅定地走出了獨具特色的職業教育之路；她，就是石家莊職業技術學院。

辦學30余年間，她先后榮獲全國職業教育先進單位、全國職業院校魅力校園、中國?？圃盒Ｅ判邪袂?00強、“河北高?？诒瘛惫k高等?？圃盒５谝幻覂炠|高職院校立項單位等榮譽。已過而立之年的她，如今越發的成熟與自信，“一體兩翼”的辦學格局為學院今后的長足發展奠定了堅實基礎；校企合作雙主體跨界辦學在創新發展中更加融合與和諧；具有人文情懷的幸福校園建設讓其中的學子快樂成長，雖然歲月匆匆，但每一個她的學生的身上都兼具了這座知識殿堂的精神與情懷。

格局 鑄就“一體兩翼”辦學格局

學院30余年的發展，育人楷模潤物無聲的教育和專業專注的教學孕育著前來求學的莘莘學子。學院在幸福校園建設、開放式辦學、精品校園建設、大學生創新創業、招生就業“雙優”工程以及服務社會等方面取得了顯著成績，形成了以高職教育為主體，廣播電視教育和社區教育為兩翼的獨具特色的“一體兩翼”辦學格局，為區域經濟社會發展做出了突出貢獻。

學院充分發揮職業教育的專業優勢，注重引入新興、朝陽行業，主動為百余家企業的產品研發、技術創新、品牌升級等提供智力支持，引導企業實現創新轉型升級，提升核心競爭力。如，信息工程系與河北星聚科技公司聯合開發“慧眼智能監控系統”，為企業帶來800余萬元經濟效益；化工系師生與合佳化學品有限公司合作完成市級科研項目2項，為企業創造經濟效益300余萬元。

“石家莊市廣播電視大學”的教學資源增強了該院辦學上的開放性。近年來，學院秉承開放辦學的理念，承擔了“石家莊市對口援疆培訓少數民族普通高校畢業生”工作，完成了對新疆庫爾勒市2期300余名學員的培訓任務；大力開展送科技下鄉活動，積極參與下崗職工再就業培訓、一村一名大學生工程、對口幫扶工程。目前，學院是河北省省本級農村勞動力轉移培訓陽光工程、河北省省本級就業再就業、石家莊裝飾裝修行業等15家冠名單位或行業的員工培訓基地。

“石家莊市社區教育指導中心”“石家莊市社區教育學院”落戶石家莊職業技術學院，進一步擴大了該院的社會影響力。該院與市教育局、民政局及各縣積極聯系，開展了2015年石家莊市“百姓學習之星”評選活動，舉辦了“百姓攝影大賽”活動，在全市創造了全民學習加終身學習的良好氛圍。

跨界 雙主體辦學，校企創新融合

石家莊職業技術學院2004年就率先開展校企合作雙主體辦學改革，大膽引入企業合作，創辦了軟件學院。校企雙方共同成立董事會，實行董事會領導下的院長負責制，軟件學院院長由企方選派，書記由校方選派，企業真正成為職業教育的辦學主體。

從組織結構上，軟件學院是石家莊職業技術學院的一個教學單位，但比其它系部享有更大的自主權；軟件學院又是企業的事業部之一，可充分利用企業各項資源。從教學管理上，學院與新龍科技集團、河北省軟件與信息服務業協會共同制定專業人才培養方案，師資由學院和新龍科技集團雙方構成；學院通過師資審核、方案審定等，確保了人才培養的方向和質量。從學生發展上，校企雙方制定專業方向，學院分配下達計劃招生指標，按協議劃撥管理經費；新龍科技集團聯合軟件與信息服務業協會為軟件學院畢業生提供就業崗位和服務，推薦安排學生就業。經過10年的醞釀發展，該院校企雙主體辦學取得了累累碩果。反映雙主體辦學經驗的專著《知行至遠》一書正式出版。學生專業對口就業率達92.55%，其中留在北京就業的高達78%以上，畢業后工作兩年以上的學生月薪在1萬至2萬元。由于學生素質好，在企業供不應求，企業主動上門尋求訂單培養的日益增多。

目前，該院雙主體辦學模式已經拓展到電氣與電子、化工、機電、建筑、藝術、動漫等諸多專業，這些專業根據各自特點都形成了獨具特色的人才培養模式。如該院藝術系教師團隊與合作單位聯合制作出品擁有自主知識產權的大型系列非遺紀錄片《技藝中國》，引進項目資金達1000余萬元。動畫學院參與制作的百集三維動畫片《鋼仔特攻隊》在央視播出，三維動畫片《趙云傳》被列為河北省動漫文化產業五個重點項目之一。機電工程系攜手京津冀15家企業聯合辦學，電氣與電子工程系與格力電氣等7家企業簽訂訂單班……豐富、實在的辦學成果，把石家莊職業技術學院校企合作辦學推向了新的更高境界。

情懷 幸福校園育職業達人

石家莊職業技術學院大力實施辦學創新改革，目的是培養高素質的職業人才。該院在雙主體辦學取得顯著成績的同時，積極推進幸福校園建設、開放式教學改革、學生創新創業培養模式改革，為莘莘學子的成功人生、幸福人生奠定堅實的基礎。

實施幸福校園標準化建設，培養幸福的職業達人。不久前，學院出版了國內首部系統探索幸福校園建設的專著《幸福校園建設理論與實踐》，努力把幸福校園建設、開放式教學與個性化發展相結合，制定了學生個性化發展規劃，把補充性課程教學、融合性課程教學逐步滲透到教學中，形成了促進學生個性化發展的工作體系。美術班、音樂班、管理班、體育特長班等個性特長班，已經在學院開花結果。

開放式教學，讓學生變苦練為樂練，讓教師感受到知識之美、發展之美。學院于2013年開展了“開放式”教學探索，成立了開放式教學探索基礎班、風格班和模式班。學院積極推進“教授治學”，支持教職工出國培訓進修，學習國外先進的教育教學方法，與國內、外其他院校開展合作，進行學術交流；緊緊抓住參與主體的雙邊性、教學空間與方法三結合、課外參與項目、校企合作的實質性等特點對開放式教學進行廣泛深入的研討，教師們的思想觀念、理論水平得到了大幅提升，方式方法得到了轉變，課堂教學體現了一定程度上的開放性，學生學習的自主性得到了進一步增強。

創新學生技能培養模式，為學生成才打開立體通道。一是始終秉承“要做事先做人”的教育理念，精心培育“崇德、修身、博學、篤行”的校園文化精神。二是切實開展研究型學習和工作，通過抓大項目，依托研發平臺，努力培養學生的工作技能和社會責任感。三是高度重視學生個性化教育與創新創業能力的培養和鍛煉，采取多種舉措激發學生創新創業熱情，幫助學生實現就業、創業夢想。在應屆畢業生中，機電系王佳浩同學創辦的石家莊夢際科技有限公司，月營業額達10萬以上；經貿系高敬龍同學創辦的河北高地文化傳播有限公司已經與天山海世界等大型公司簽訂了合作協議。

付出成就榮耀！該院管理系2014級文秘會展專業70余名學生，赴2016唐山世界園藝博覽會做服務工作，他們優良的職業素養和優異的職業能力得到省委主要領導的熱情夸贊；該院管理系畢業生常宇杰在天津衛視大型職場招聘、求職真人秀節目——“非你莫屬”的舞臺上被“優勝教育”集團攬入麾下；該院機電工程系代表隊創意的“硬幣分類清點機”榮獲河北省教育廳主辦的2016年河北省大學生機械創新設計大賽暨第七屆全國大學生機械創新設計大賽河北分區預賽特等獎，成為河北省參賽院校中唯一獲此殊榮的高職院校。石家莊職業技術學院用一組組數據一項項榮譽，完美勾勒了幸福的弧線，詮釋了幸福校園的涵義。

人才供需如何實現同頻共振

——湖南環境生物職業技術學院為綠色湖南建設提供精準教育供給的探索

湖南環境生物職院園林工程專業教師為學生們講解斗拱傳統建筑藝術。

照片由湖南環境生物職業技術學院提供

山水掩映的生態校園。照片由湖南環境生物職業技術學院提供

彭永紅，湖南環境生物職業技術學院生物工程學院2014級畜牧獸醫專業學生，被同學們戲稱“與豬生活在一起的人”。他從入學開始，除了上課，其他時間基本都跟學院實訓中心養殖場的豪豬、野豬待在一起，與動物養殖專家許美解教授、劉軍教授等一起研究豪豬、野豬的飲食規律、生活習慣與疾病防治。

獨特的實訓環境、給力的名師引領、強烈的求知欲望，讓彭永紅在安徽一家著名養殖公司實習時“露了一手”，治好了當地技術人員都沒辦法治好的幾頭病豬，成了學院人人知曉的“技術達人”。

像彭永紅這樣的生態特色專業“技術達人”，在湖南環境生物職院在校生和畢業生中比比皆是。近年來，該校植根于辦學傳統和辦學積累，精準適應生態文明發展新業態，圍繞生態產業鏈與創新鏈，以生態專業群建設為龍頭，探索生態集群式專業人才培養模式，創新校內校外雙軌制實訓實習體系，實現人才供需同頻共振，為綠色湖南建設提供了精準的教育供給，被譽為“生態湘軍的搖籃”。

“高職院校要與國家發展戰略同向同行，主動適應和服務國家生態文明發展戰略需要，為生態文明建設提供智力支撐和人才支持?！焙檄h境生物職院黨委書記羅振新如是說。

面向未來 適應綠色

創新生態特色專業群建設

“高職院校的發展一定要正確定位、凝練特色、做優特色。我們的特色在哪里？”湖南環境生物職院院長左家哺教授分析認為，學院有40多年林業類專業、60多年醫衛類專業辦學歷史，結合國家生態文明發展戰略，特色就是“生態”，要圍繞生態特色不動搖，辦學決不能“大雜燴”。

如何優化專業、對接需求？該校構建了有效的專業增設和退出機制，在凝練特色中乘勢而上做加法，在革故鼎新中自我跨越做減法。撤銷與生態產業無關的廣告設計與制作、包裝策劃與設計、應用電子技術等10個專業，新增生態新產業形態的森林康養服務、林業碳匯技術等7個專業，計劃用3至4年時間培育出具有鮮明生態特色的專業群體系。

通過科學考量與深入調研，考慮到學院的傳統優勢和服務功能，該校適應綠色發展新業態，以生態為軸心，用生態理念重構特色專業群，著手搭建引領與服務生態產業發展、與生態產業鏈全程無縫接軌的生態綠化技術及服務、生態養殖技術、生態建設隊伍健康服務、生態建設隊伍健康技術、生態產品經營管理、生態宜居技術等6個特色專業群，獨樹一幟地進行生態特色專業群體系培育發展。前3個是重點建設特色專業群，后3個是支撐特色專業群，各特色專業群間相互聯系、相互支撐，形成一個有機整體。

其中，生態綠化技術及服務特色專業群是生態建設的核心和主陣地，已獲批省級示范性特色專業群，其核心專業——園林技術專業于2013年獲批省級示范性特色專業；生態養殖技術特色專業群是生態建設中復合林業的延伸鏈；生態建設隊伍健康服務和生態建設隊伍健康技術兩個特色專業群是生態建設隊伍持續作業的重要健康保障；生態產品經營管理特色專業群承接生態建設的中高端產品經營管理；生態宜居技術特色專業群面向生態建設高端產品的實現，即滿足人居環境需求。

打通壁壘 深化內涵

培養復合型創新創業人才

2014屆園藝班學生嚴巧和唐靜，是湖南環境生物職院組培快繁技術專家邱運亮教授的得意徒弟，她們曾跟隨邱運亮在組培基地系統學習培養母液、無菌接種、初代培養等組培技術，如今已經成為廣西國源農業科技有限公司的技術骨干。

創辦江西盛園園林建設有限公司的2010屆園林工程畢業生陳勁，是湖南環境生物職院“園林植物栽培技術”國家級教學團隊成員高建亮的愛徒。在校期間，高建亮帶著學生們承接多個園林工程項目，在工地現場一起摸爬滾打，練就了過硬的專業本領與優良的創新創業素質。

這是該校積極實踐現代學徒制，充分利用學校教學資源與自身社會資源，發揮國家級教學名師、創業成功教師、青年骨干教師引領作用，取得豐碩成果的縮影。

高等職業教育需要創新發展，高職院校不能僅局限于培養某一專業的技術技能人才，更要致力于培養能進行技術改良創新與適合創業的人才。為此，該校不斷探索改革教育教學內容與方式，突破既有專業壁壘和課程邊界，實現學生跨界融合與資源共享，培養其可持續發展能力、復合型創新創業能力。

該校系統構建了復合型“主干課程+”課程體系，確定專業基本能力課程、崗位核心能力課程、素質拓展能力課程等3類課程。如生態綠化技術及服務特色專業群，根據專業能力要素的具體要求和教學內容的邏輯關系，構建了模塊化、進階式、融合型的理論與實踐教學體系，以職業能力為核心，以生產任務、工程項目為對象，形成真實作品“教、學、訓”特色，形成“雙線并重、理實一體、項目教學”專業課程體系，共建共享森林文化、森林景觀等4門專業基本能力課程，建設園林植物栽培與養護、園林工程施工技術等15門崗位核心能力課程，并開設插花技術、“互聯網+”風景園林工程監理等13門素質拓展能力課程。

資產融合 深度合作

推進校企混合制辦學改革

今年3月到廣東考察百林園林、嶺南園林、麗芳園林等園林類專業混合制辦學合作試點單位；4月與東莞百林園林簽訂校企混合制辦學合作協議，確定具體項目設計方案、施工設計方案，擬成立“生態綠化技術產業園”；5月向湖南省教育廳、林業廳報批合作項目……湖南環境生物職院積極探索校企混合制辦學，目前一切準備就緒，只等政策東風。

“資產融合，實現由外到內的合作，才是真正的校企混合制辦學。”據左家哺介紹，雙方共建“生態綠化技術產業園”，是要形成學校主導、企業主體的混合所有制經濟實體，形成企業深度參與的長效機制，將“生態綠化技術產業園”建成特色園、示范園、教學園、產品園。學生在園內能參與園林產業鏈條全過程的實習實訓，通過“理實一體化教學、邊學邊做、項目參與、雙導師制”等形式，讓學生接受創新創業教育，把企業文化滲透進校園文化，與企業文化產生深度融合，實現畢業生與企業需求零距離。

近年來，該校先后與多家省內外相關行業企業進行了深度產研合作，取得一系列重大成果，其中“油茶低產林改造技術推廣”“名優彩葉觀賞樹新品種及快繁新技術推廣”“復方納米中草藥在畜牧業生產上的應用與推廣”等十余個項目被廣泛推廣應用。以企業化實體為載體，著力構建生產性實訓基地、創業型實訓基地、服務型科技實體的企業化運行新機制，為培養高素質技術技能人才創造了條件。

為了推動產教融合，激發辦學活力，推進校企一體化育人，該校還積極探索以“校企研討平臺、校企定期對話平臺、校企考核評價平臺、市場調節平臺”為主要內容的緊密型、長期型的互利共贏校企合作體制機制，與嶺南園林股份有限公司、修正藥業、博冠生物等200余家知名企事業單位建立了校企長效合作機制，校企雙方共同制訂專業人才培養方案，共同開發專業核心課程、實訓教材，并通過項目合作設立校企合作建設基金，共同培養企業需要的人才，實現校企共贏。

工業機器人理實一體化教學

“真實零件加工”驅動教學

西北地區高等職業院校中最大的制造類實訓中心

學院南門

近日，陜西工業職業技術學院機加工技術訓練中心榮膺陜西省總工會授予的“陜西省工人先鋒號”榮譽稱號，成為全省教育系統僅有的代表?！皩τ谖覀儊碚f是一種鼓勵，更是一種鞭策。我們會把這個獎項當成一個新起點，用實際行動培養更多的能工巧匠，擦亮‘陜西工院’的金字招牌！”負責訓練中心管理工作的數控學院劉清副教授深有感觸地說。

就像談起陜西高職教育的發展，不能不提陜西工業職業技術學院，說起陜西工院，機加工技術訓練中心又是必不可少的重要一環。組建于2012年的機加工技術訓練中心，實訓車間占地7000平方米，擁有總價值9500萬元的實訓、生產設備356臺套，下設車工、銑工、磨工、鉗工、數控車工、數控銑工、加工中心、特種加工、滾齒加工、設備裝調、機密測量等11個實訓班組，面向機械、數控類專業學生及裝備制造類企業開設了150個實踐訓練及產品加工任務。中心擁有全國首批、西北地區僅有的FANUC技術培訓中心，全國首批德國DMG培訓基地，全國數控技術專業師資培訓基地，是排名西北地區高等職業院校首位的制造類實訓中心，先后有近6萬名畢業生從這里走向“大國工匠”。

傳承鼎新 用實踐經驗錘煉工匠

職業教育重在強化學生動手能力，給予學生一技之長和立身之本。依托一支業務理論精、實踐技能強、綜合素質高的優質師資（師傅）團隊，陜西工業職業技術學院機加工技術訓練中心立足“現代學徒制”對技能人才培養的需求，用職業標準對接課程內容，以教學過程對接生產過程，讓技能人才不出校門便能完成向“工匠型人才”的華麗轉身。

訓練中心現有國家技能競賽裁判員5人，全國機械工業技術能手2人，陜西省技術“狀元”4人，陜西省技術能手8人，源自生產一線的高級工程師、工程師、技師占比高達80%。王彥宏副教授多次應邀執裁全國數控技能大賽，成為了全國數控加工領域的技術專家；青年教師冉朝、張飛鵬參加全國數控技能大賽，榮獲“四軸加工”“五軸加工”一二等獎；楊勇同志連續3年指導學生參加全國職業院校技能大賽，獲獎無數……這支既熟知崗位操作技能，又具備豐富技術實踐的師資團隊，勤于指導學生解決生產中的疑難雜癥，善于運用個人技能帶領團隊解決實際問題，向學生普及知識、傳授技藝、傳播理念、傳承精神，樂于幫助并培養學生共同進步、共同成長。

隨著現代制造技術的飛速發展，新技術、新工藝層出不窮，企業的技術、裝備更新日益加速。訓練中心還定期組織教師進行集中培訓，到合作企業交流，向企業一線能工巧匠和技術大師學習裝備制造業領域內的最新技術和最新工藝，并承擔了部分型號機床的研發設計和生產制造任務，圓滿完成了“數控端面磨床”、數控化“萬用磨床”的升級改造任務，牽頭修訂了國家金屬切削機床標準JB/T9917.1、JB/T3875.2等12項。

精益求精 以科學訓練培養工匠

所謂“工匠精神”，其精髓在于對產品、工藝、技能精益求精、一絲不茍精神和契而不舍的追求。在實訓項目設計之初，訓練中心就考慮到高職學生的實際情況，實訓從基礎加工手段入手，激發他們的技能學習興趣；再通過“項目化”“任務化”驅動教學，突出強化“真實零件加工”對學生職業技能提升的內驅動力；并在實訓中引入“5S管理”，讓學生嚴格按照“整理、整頓、清掃、清潔、素養”進行生產現場管理，幫助他們養成良好的職業習慣，也使學生初步具備了現代工匠所需的基本技能和素養。

“精密平口鉗制作與裝配”是每一個陜西工院大機械類專業學生必須經歷的一項特色實訓項目。要完成一臺堅固耐用、配合準確的精密平口鉗，需要學生從鉗工入手，配合完成車工、銑工、磨工等，再進行裝配、調校等一系列工序。在加工過程中，有學生提出，“我們會干這種產品就行了，沒有必要對精度要求這么高，畢竟我們還是學生嘛！”負責該實訓項目的孫宇天老師并沒有用大道理去教育這個“頑皮”的同學。當他帶著學生干完這件產品，體驗完完整的工序后，才用實際行動告訴大家：“從機加工技術訓練中心出去的學生，必須養成一絲不茍、精益求精的良好習慣。圖紙怎樣要求，我們就必須想盡辦法達到甚至超過它，這是你們將要從事的技術工作的基礎，也是你們成為現代工匠的必備素質！”

“指導老師對我們從勞動紀律、實踐操作、安全、衛生等方面的嚴格要求，使我們在校就拿到了中級工證書，還提前感受到了企業的真實氛圍，讓我們一畢業就能適應崗位的要求。”回憶起在訓練中心的實訓，現就職于美資企業億滋（中國）北京分公司的王闖同學深有感觸地說。

滴水見海，除了指導教師們的躬身示范、言傳身教外，訓練中心還按照企業對工匠型人才的綜合要求，不斷優化實訓內容和教學組織形式，定期開展班組教研活動，試點專業綜合改革，適時調整實訓項目，先后完成了車工、銑工、磨工、鉗工、數控車工、數控銑及加工中心、機械裝調和精密測量等16門實訓課程標準，制定了機械制造與自動化專業的車工、銑工和數控車工等21部實訓課程指導書，并為相關專業學生進行車工、銑工、磨工、數控車工、數控銑工、鉗工等工種培訓和鑒定5456人次。

依托社團 用創新作品承載匠心

走進機加工技術訓練中心大跨度的綜合實訓車間，首先映入眼簾的一排作品展柜中，栩栩如生的蜘蛛、精致小巧的企鵝、逼真還原的維納斯、配合精密的鐘樓……一件件構思精妙的學生技能作品無不讓觀者體味著作品中蘊含著的工匠之心。

這些得益于機加工技術訓練中心依托各工種成立的學生興趣社團，為學生搭建了創新發展平臺。車工、銑工、磨工、鉗工、數控車、數控銑、加工中心等7個工種協會，均由訓練中心的高級工或技師負責指導，機械、數控類專業學生踴躍參與，協會定期組織開展專業認知、技能提升、作品展示活動，有效激發了學生的學習興趣和創新意識，也讓學生在實踐中錘煉了技能，提升了素質。近三年，學生榮獲全國職業院校技能大賽“三維建模數字化設計與制造”賽項團體二等獎2項、三等獎1項；陜西省職業院校技能大賽、陜西省數控大賽選拔賽、陜西省模具協會技能競賽等省級獎項40余項。

訓練中心還積極承擔全國中職學校數控技術專業骨干教師培訓任務，先后完成6期共120名教師的提升任務，并多次承辦陜西省模具協會舉辦的全省職工車工、銑工、數控車工、數控銑工、線切割技能大賽及企業職工技術比賽，并積極與相關裝備制造類企業開展合作，為陜西法士特汽車傳動集團公司、西北醫療器械公司、慶安集團有限公司、陜西北人印刷機械有限責任公司等培訓機電維修類專業人才435人次。

今年的全國兩會政府工作報告不止一次地指出，“鼓勵開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神”。隨著經濟結構調整和產業升級發展，“互聯網+”“工匠精神”日益成為國家和民族創新的內在驅動力。陜西工業職業技術學院，這所有著66年職業教育傳承的國家示范名校，一定能讓更多懷揣夢想的莘莘學子從這里走向大國工匠！

7月7日，江蘇省高職教育研究會第五屆會員代表大會在寧召開。省教育廳副廳長、黨組副書記、省高教學會會長丁曉昌出席會議并講話，省教育廳高教處處長袁靖宇、省高教學會秘書長嚴燕出席會議，來自全省87所高職院校的院校長（黨委書記）、高職研究所及相關職能部門負責同志等200多人參加會議。大會選舉產生了理事長、副理事長、秘書長、副秘書長人選，組建了第五屆理事會。江蘇經貿職業技術學院再次當選為理事長單位，院長薛茂云當選為理事長，秘書處設在學校發展規劃處（高職研究所），秘書長由副院長崔建寧擔任。

為貫徹落實國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》和教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》，全面部署“十三五”江蘇高職教育創新發展工作，啟動江蘇高職教育“卓越”計劃，全體與會代表還參加了江蘇省教育廳組織召開的江蘇高等職業教育創新發展暨高職院校內部質量保證體系建設工作會議。

教育部職成司高職發展處處長林宇到會指導，從保證方向、堅守根本、打牢基礎、匯聚力量、積極實踐等方面對高職教育創新發展提出了期望，并就診改和評估的聯系與區別、診改目的等作了詳細闡述。專家學者們還作了《高職院校內部質量保證體系建立與運行的實踐探索》專題報告，并系統解讀了診改文件。

丁曉昌副廳長在講話中指出，江蘇一直以來把高職教育放在優先發展的戰略地位，打造了“政府給力高職發展”的樣本，助推高職教育實現了超常規跨越式發展。在江蘇高等教育版圖上，高職教育已占據了 “半壁江山”， 是高等教育“大眾化”的“生力軍”，成為了一支不可小覷的力量，歷史性地站在了一個不容被忽略的位置上。他對江蘇省高職教育研究會的工作給予了充分肯定和高度評價，并對新一屆理事會提出了五點殷切希望：一是要積極建言獻策，發揮決策咨詢功能；二是要堅持學術引領，打造高職研究品牌；三是要注重群眾性，增強凝聚力；四是要擴大對外開放，服務江蘇“走出去”戰略；五是要加強自身建設，永葆研究會組織的生機與活力。

會上，原江蘇經貿職業技術學院院長、第四屆理事會理事長王兆明在工作報告中對第四屆理事會的工作作了總結與回歸，對高職教育改革發展面臨的新形勢、新挑戰和新問題進行了深入的剖析并提出了解決問題的真知灼見。他希望研究會繼續圍繞我省高等職業教育改革發展的重大理論問題和熱點難點問題，組織開展全局性、前瞻性和引領性的研究。

新一屆理事會理事長、江蘇經貿職業技術學院院長院長薛茂云在講話中對省教育廳、省高教學會給予學校和個人的信任與支持表示感謝。他指出，“十三五”時期，隨著政府職能轉變和教育改革深化，社會組織的作用將得到更好的發揮，研究會將迎來前所未有的發展機遇。他表示，研究會將充分發揮第三方的社會管理功能，放大資源集聚和集約效應，構筑高職研究新高地，在高職教育轉型和創新發展中大有作為。薛茂云院長還簡要介紹了研究會五年發展規劃和2016年工作計劃。

江蘇省高等教育學會高等職業教育研究會（簡稱江蘇省高職教育研究會）成立于上世紀80年代，與江蘇高職教育相生相伴、共生共長，是全國最早的省級高職教育學術團體之一。2004年，江蘇經貿職業技術學院院長當選為第三屆理事會理事長單位，2009年連任第四屆理事會理事長單位。期間，研究會在服務教育行政部門決策咨詢、反映高職院校訴求、深化高等職業教育改革與發展方面取得了卓有成效的業績，發揮了“智庫”和“代言人”的功能，為江蘇高等職業教育發展提供了強有力的智力支撐，已成為高職學術研究的一面“旗幟”和高職改革發展的一張“名片”。

7日，隨著鄭敬詒職業技術學校、Harvest Way鉆石珠寶有限公司與津巴布韋礦業學院三方簽署合作辦學協議，順德倫教鄭敬詒職業技術學校成為佛山首所招收外國留學生的中職學校，為佛山職業教育打開了“國際化”辦學大門，該所學校將為津巴布韋培養至少50名珠寶技術人才。

首批25名學生已入校上課

此次佛山順德與津巴布韋“牽手”，源于兩年前津巴布韋共和國總統穆加貝對中國的國事訪問，當時穆加貝來到倫教參觀訪問后表示津巴布韋礦產資源十分豐富，與倫教珠寶加工產業具有廣闊的交流合作空間，希望中方能夠為津巴布韋培養鉆石加工管理高級人才。2015年，津巴布韋礦業學院與鄭敬詒職業技術學校達成珠寶專業合作辦學意向。

根據協議，在鄭敬詒職業技術學校開設的首屆鉆石加工課程班，共接收50名津巴布韋學生，第一批25名學生已于上月到達倫教開始上課，他們將學習鉆石毛坯分類、鉆石分級、彩色寶石、首飾欣賞、中國語言等課程。為了解決學生在他鄉生活不習慣的問題，鄭敬詒職業技術學校不僅在學校內增設了英語路標，同時還對學生宿舍進行了改造。

由于是佛山首個招收外國留學生的中職學校，鄭敬詒職業技術學校前期對相關課程進行了分析研究?！皩W校珠寶玉石加工與營銷專業在參考國內教材的基礎上，由學校老師和珠寶企業技術人員一同協商，盡可能參照津巴布韋礦業特點，共同編寫雙語（中英文）教材，讓這些學生盡快掌握理論知識，同時又能銜接到實際操作中。”鄭敬詒職業技術學校校長李?？≌f。

“校企”合作讓中職學校實現國際化辦學

對于此次鄭敬詒職業技術學校接收津巴布韋礦業學院學生，佛山市教育局副局長徐旭雁認為，這是佛山中職學校首次招收外國留學生，即便在全國這種案例也不多。“這是佛山教育事業貫徹國家‘一帶一路’戰略部署的重要嘗試，有利于開拓我們中職學校的辦學視野，以前我們都是走出去學別人的經驗技術，現在這樣的情況轉變了。對于倫教來說，此次合作加快了倫教珠寶產業國際化步伐，同時引入企業參與辦學，可以將企業需求與人才培養結合起來，讓人才培養工作更加‘接地氣’?！?/span>

既然此次是三方合作，除了兩個學校搭建培訓體系外，Harvest Way鉆石珠寶有限公司也是合作的關鍵一環。因為按協定，這批學生前期在鄭敬詒職業技術學校學習珠寶加工方面的理論課程，之后他們將進入珠寶首飾加工企業進行實操方面的鍛煉。

“津巴布韋礦產資源豐富，但鉆石加工模式不夠高效，這方面更多的是受困于人員素質，而Harvest Way鉆石珠寶有限公司在鉆石毛坯加工方面擁有豐富的經驗和實力。”Harvest Way鉆石珠寶有限公司執行董事石子文表示，首批學員回國后，部分將會受雇于Harvest Way并成為鉆石加工廠第一批員工，還有一些會受雇于津巴布韋礦業部礦產資源公司，應用他們在中國學習到的知識和技能，為津巴布韋的鉆石加工業揭開新篇章。

“對津巴布韋的學生進行培訓，意味著倫教的珠寶企業走出國門，為中國珠寶行業開辟更廣闊的國際市場，形成新的珠寶產業鏈，支撐世界珠寶企業轉型升級?！笔游恼f。