院校動態_新聞頻道

　　——廣西師大職業技術師范學院學生綜合素質培養紀事

　　普通本科院校對口招收中等職業學校畢業生試點工作，2013年在廣西啟動。這一年，李鳳玲從南寧四職校畢業，經校長實名推薦，被擇優錄取到廣西師大職業技術師范學院學前教育專業學習。剛入學時，她因為基礎相對較差，一度對大學生活產生畏懼。然而，不到一年，她就實現了從中職學生到本科生的“蛻變”，專業知識和技能豐富了，對未來的職業生涯充滿了信心。她說：“大學生活真美好！”

　　博雅：大學第一課

　　“我們的教育不但要讓學生能做、會教、善學，還要引領他們的精神成長?！睆V西師范大學職業技術師范學院院長文萍說。

　　基于這樣的認識，學院為中職升本學生量身定做大學文化系列講座“大學生·博雅課堂”，讓他們一入學就接受大學精神感染和大學文化熏陶。

　　何為大學？大學的精神是什么？開學伊始，學校黨委書記王枬開講“從師大校史看師大精神”，通過講述學校的發展歷程，詮釋了師大人一直以來所追求“卓爾不群、追求卓越、勇于創新”的“獨秀”精神，指出大學生應該秉承“獨立之精神，自由之思想”去學會生活、學會學習、學會創新。

　　黃偉林教授的“天人合一的山水桂林”、張明非教授的“中國傳統文化與大學生人文修養”……名師們生動的講述，讓新生們一入學就感受到大學文化的沖擊力。

　　“‘大學生·博雅課堂’這樣的精神食糧，正是我們需要的。”會計學專業的張銀杏一場不落聽完每一堂講座。

　　培育和傳承“匠人精神”

　　“降低難度，等等落在后面的學生?！被谶@樣的理念，學院為中職升本生單獨編班，一邊給他們上大學課程，一邊補習高中課程，促使中職升本生主動學習。

　　“我們的老師很負責任，從不因為基礎差而放棄我們！”會計學專業張銀杏同學說，教師們在講授到比較難的理論知識時，都會不厭其煩地反復講解。

　　這樣的“人文關懷”，貫穿在整個人才培養過程中。除了設置一些“補丁課程”、做好“加（實踐能力培養）減（文化課難度）法”，還創新考核和評價方式，按照相應的學分比例，分理論知識和實訓兩份試卷進行考試，如此既凸顯職業教育特色，又助力學生通過努力順利“過關”。

　　貼身的培養方案、貼心的教育，處處讓學生們體會到大學的溫情，激發出他們的學習熱情。

　　“有的學生做一個作品，做到第五個，我說可以了，他還是不罷休。他就是具有一種‘匠人精神’。”環藝設計專業教師胡澎告訴記者。

　　廣西師大職師院倡導的“匠人精神”，即是敬業盡責、孜孜以求的專業精神。注重學生“匠人精神”的培養，高度契合該院“能做”“會教”“善學”的人才培養目標。這看似教師對學生成長的要求，卻反映出教師對學生負責的態度。

　　展示自我，激發自信

　　有老師笑稱，如今，在師大校園，一眼就能認出職業技術師范學院的學生，他們是稱呼“老師好”聲音最響亮的禮貌青年。

　　他們活潑、有沖勁，已把自己真正融入校園，學會規劃大學生活，規劃未來職業生涯。除了圖書館、課堂，學校運動會，舞蹈、禮儀等技能大賽，“飛揚職師”系列活動，都成為他們展示自我，激發自信的平臺。

　　“恨不得一天有48個小時用來學習?！睂W前教育專業學生劉愛花對記者說。與中職相比，大學的學習節奏明顯加快了，圖書館是她課余時間去的最多的地方，她還積極參加社團活動，“累并快樂著”的她不但專業技能精進，文化課成績也進步不小。

　　汽修專業學生莫樺來自柳州一職校。初入校時，他見到草地上大家都在學習，立即被大學的學習氛圍感染，萌發出很高的學習勁頭，半年后即獲得廣西區級技能大賽一等獎。（記者劉昆本報通訊員張俊顯）

走進國家級示范校萊西市職業教育中心

萊西市職業教育中心，位于山東半島“藍色經濟區”中心——青島，坐落于現代化生態型湖濱城市——萊西城區，是一所面向現代服務業、先進制造業辦學的國家級中職改革發展示范學校；全國中等職業學校校長聯席會議成員單位。

　　學校始建于1996年，主校區占地120畝，現有專任教師238人，其中專業教師152人，有教學班56個，在校生3000多人。學校開設信息技術、旅游服務、文化藝術、財經商貿、交通運輸五大類18個專業。其中計算機應用、服裝工藝與設計是青島市骨干專業，服裝工藝與設計是山東省教學示范專業；服裝設計與工藝、汽車運用與維修2個專業是山東省教育廳批準開辦的三二連讀專業，對口連讀院校是山東省服裝職業學院和山東省交通職業學院；旅游服務與管理專業被確定為國家示范性職業學校數字化資源共建共享課題組組長單位。

　　近年來，學校始終堅持以“服務為宗旨，以就業為導向”追求“創新—卓越”的辦學理念，確立了“內涵發展，質量強校”的發展戰略，探索“校企一體化”辦學模式，推進精品專業建設，實施教育教學精細化管理，為當地經濟建設培養了大批具有良好職業道德、必要文化知識、熟練職業技能的高素質技能型人才。

　　學校先后榮獲全國創建平安校園示范學校、國家級重點中等職業學校、山東省職業高中(中專)教學先進單位、青島市文明單位、青島市高中教育教學先進單位、青島市中小學德育工作先進集體、青島市教育品牌學校、青島市健康示范餐廳等稱號。

　　項目帶動打造一流設施

　　學校積極爭取中央財政和地方政府支持，先后投入3108萬元，大力建設現代教育信息化支撐下職場化實訓基地。建有國家級實訓基地2個：汽車運用與維修、酒店服務與管理實訓中心；建有青島市級實訓基地3個：服裝設計與工藝、計算機實訓中心、中餐烹飪實訓基地。建有5個服裝技能教室和5個餐旅專業技能教室；共有實訓場所65個，設施設備在山東半島地區屬一流。建設數字化校園“E網通”特色項目。

　　專家引領造就優良師資

　　學校成立專業建設指導委員會，堅持“內訓外聘，專家引領”的隊伍建設理念，啟動了“教師素質全員提升工程 ”和“名師培養工程”，通過校內集訓、專家講座、出國研修、國家培訓、企業鍛煉、技能比武等多種途徑，打造了一支素質優良、技能精湛、專兼結合的教師隊伍。目前，學校擁有雙師型教師137人，兼職教師49人；有省市級教學能手56名；專業帶頭人15名；有12名教師參加國家級培訓。

　　文化影響實施精細管理

　　學校以“仁孝、自信”教育為主題，積極開展讀書、體育、藝術和社會實踐四項活動，組建了“海天文學社”、“龍之隊籃球隊”、“天使之音合唱團”、“心連心志愿者服務隊”等20多個社團。

　　學校實施精細化管理。與市公安局聯網的監控系統覆蓋整個校園；實行全員值班制度、晚睡夜查制度和校園巡邏制度；在男女生公寓，建有值班監控室、談心室、飲水室、洗衣室，配有專職保潔員。

　　改革創新實施愉悅學習

　　學校積極推進教學改革。

　　在教學活動設計上，一年級開展企業考察活動，讓學生感受未來職業環境，規劃生涯；二年級安排教學見習，體驗崗位技術要求，提高技能水平；三年級頂崗實習，實現教學與崗位銜接。

　　在教學內容安排上，文化基礎課以“必需、夠用”為原則，減少課堂教學課時；專業理論課以“實際、適用”為原則；專業實踐課以“知行統一”為原則，強化技能訓練；三者課時比例為1：2：7。

　　精心輔導圓學生大學夢

　　為滿足學生繼續深造的要求，學校成立高職本科輔導班，安排得力領導和骨干教師組成本科輔導團隊；通過學科競賽，選拔優秀生，組建本科輔導班；建立月考制度，通過學情分析、精心輔導，提高本科升學率。先后有300多名學生被天津大學、青島科技大學、煙臺大學等本科院校錄取，于連成、劉喜燕、王安娜等18名學生奪得青島市高職升學專業狀元，本科升學率居青島市百余所職業學校前列。

　　技能大賽助推學生成長

　　學校提出“面向全體抓聯賽，瞄準國賽抓強化”的口號，制定完善的技能教學計劃，做到“天天有訓練、周周有比賽、月月有聯賽”。教師做到“項目到周、訓練到節”，示范引領、規范操作；學生牢固樹立“爭金奪銀”、“我行、我能”意識，勤學苦練、精益求精。學生雙證書取得率100%，中高級職業資格考證率93%以上。近兩年，學生參加各級職業技能大賽，獲全國二等獎3個、三等獎4個；山東省二等獎3個；青島市一獎17個、二等獎21個、三等獎71個。

　　校企合作實現優質就業

　　幾年來，學校積極探索校企合作的新模式，施行“訂單培養”、“定向委培”、“冠名班培養”。與清華萬博、海爾、海信集團、富士康等企業建立了合作關系。成立了“紅領服裝”、“上汽五菱汽修”、“富士康電氣”等60個冠名班，學員享受企業職工待遇，每年獎學金500到1500元，優先就業。

　　學校每年舉辦實習就業推介會，對口就業率達到98%，優質就業率85%以上。大批優秀畢業生走上創業致富之路，過上有尊嚴的幸福生活。

　　■結束語

　　十幾年改革創新歷程，學校彰顯出鮮明的辦學特色和可持續發展的后勁?！吨袊嗄陥蟆贰ⅰ洞蟊娙請蟆?、《中國職業技術教育》等多家新聞媒體報道了學校辦學經驗。國家教育部和省、市各級領導都曾蒞臨學校檢查指導工作。

　　海闊浪潮涌，揚帆正當時。今天的職教中心，正以創建國家級改革發展示范學校為契機，以“追真求美，自強奮進”的嶄新姿態，加快教育創新，助推藍色經濟，為建設特色化品牌名校而自強奮進！

“青春志，中國夢”五四系列活動促我前行

今年是五四運動95周年，為深入貫徹落實黨的十八大精神，進一步引導廣大青年學生學習習近平總書記一系列重要講話精神，在學院黨委領導下，團委于五四青年節期間，積極開展了以“青春志，中國夢”為主題的一系列豐富多彩的活動，教育和引導廣大團員青年始終高舉愛國主義旗幟，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，切實強化社會責任感和歷史使命感，把個人成長進步融入到推動祖國發展、民族振興的時代洪流中去。

4月28日，團委開展新團員入團宣誓儀式，老團員重溫入團誓詞，充分利用多媒體資源，讓學生了解五四運動，激發學生的愛國意識，樹立高尚情操。宣誓儀式給所有新團員上了一堂生動的思想教育課，增強了廣大同學的社會責任感和使命感，不僅使新團員對團組織有了更深層次的了解，對新團員樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀起到了非常積極的作用，也為學院更好的開展團工作奠定了良好基礎。

4月29日下午，為加強陜西工院團員青年的愛國主義教育，樹立正確的價值觀，世界觀和人生觀，團委組織200多名團員青年觀看了《周恩來的四個晝夜》愛國主題電影，踐行愛國主義教育專題實踐學習。通過電影藝術的感染力和影響力，廣大團員青年認真學習到了老一輩革命者和領導人為人民忘我的工作精神和全心全意為人民服務的工作作風。影片傳遞出了強大的正能量，感人至深，在場的許多團員青年深受感染和鼓舞。

4月30日下午，在第95個五四青年節來臨之際，團委在崇文樓二層會議室召開了五四青年節座談會。團學組織各級學生干部和各二級學院青年代表參加了座談會。同學們就自己的學習、生活、團學工作感想和體會，暢所欲言。通過這次座談會，青年代表們感受到節日的快樂，增強了肩負的使命，奮發工作的自豪感。大家決心以這次會議為契機，發揚五四精神，繼承革命傳統，團結協作，蓬勃向上，努力構建和諧校園，為推進陜西工院學風建設，做出自己的貢獻。

5月4日上午，團委、學生會在圖書館前舉行了紀念五四運動95周年圖片展，本次圖片展包括《培育和踐行社會主義核心價值觀》、《誠信中國》、《點亮人生理想》以及《勤儉節約是一種美德》四部分，共有96幅圖片。本次圖片展以準確的史實、優美的文字、生動的圖片，吸引了許多師生駐足觀看。此次紀念“五四運動”圖片展，旨在加強對陜西工院學生的愛國主義教育，培養大學生的社會主義價值核心觀，發揚中華民族勤儉節約的優良傳統。
在積極參與紀念“五四運動”活動的過程中，陜西工院各團總支、支部緊緊圍繞“我的中國夢”這一主題，開展學習座談、交流討論、入團宣誓、參觀尋訪、青春故事講述、征文演講、志愿服務等多種形式的主題團日活動。同時，團委近期將評選表彰一年來在共青團工作中表現突出的先進集體、先進個人和先進團員青年，結合“道德大講堂”活動，開展以“自強奮斗創新——我的中國夢”為主題的青春故事講述會活動。
青年者，國家之魂，人生之春。95年過去，時代環境和條件發生很大變化，但五四精神永存，依然是引領我們向前的強大力量。

陜西工院畢業生入選2014年陜西高校畢業生建功立業先進事跡報告團

近日，省委高教工委決定于5月14日至16日在西安、咸陽等地5所高校組織開展2014年“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”陜西高校大學畢業生建功立業先進事跡報告會，陜西工院數控技術專業2011屆畢業生、法士特公司殼三車間加工中心操作兼調整工黃亞光同學與畢業于西北農林科技大學、西安電子科技大學等高校的15名在不同崗位上做出突出成績的先進典型入選報告團。

2011年以來，省委高教工委連續三年舉辦大學畢業生建功立業先進事跡報告會，受到各高校廣大師生的高度關注和熱烈歡迎。今年，在全省各高校積極推薦的基礎上，經層層選拔，陜西工院優秀畢業生黃亞光以其模范事跡光榮入選。

黃亞光是陜西工院數控技術0801班學生，2011年分配至法士特公司工作，擔任殼三車間變速箱調殼體產品調整工，主要負責新產品的試制工作。在短短的幾年時間里，他由一名普通的操作工人快速成長為新型的高級技術工人。他先后參與完成了緩速器、船用變速箱、減速機、S項目產品和卡特彼勒公司二十多個產品的調試工作，為小批量試制打通了工藝流程，成為了公司生產技術骨干。他還在第五屆全國數控技能大賽中取得數控銑職工組陜西賽區第1名、全國第28名的優異成績，并先后獲得陜西省技術狀元、陜西省最美青工，省國資委“科技創新技術革新獎”，公司2012、2013年度“先進個人”等榮譽。

據悉，2014年“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”陜西高校大學畢業生建功立業先進事跡報告會咸陽專場將于5月15日15時在陜西國際商貿學院學術報告廳舉行。

吉首大學軟件服務外包學院——以微創新塑造教育品牌

吉首大學軟件服務外包學院按示范性軟件學院模式興辦的綜合改革試點學院。坐落在風景優美的國際旅游勝地張家界市。開辦4年來，拓出了一條從人才培養模式到人才培養體制機制、再到人才培養微創新實踐的新路。翻開其發展篇章，不難發現，學院的微創新教育模式從一開始便以其先進的教育觀念、切合實際的辦學理念和清晰的辦學思路推動學院向著“打造地方性大學高層次軟件人才培養卓越品牌”戰略目標闊步邁進。

“高等院校在履行其四大職能的基礎上，更不能忘記自己的宗旨和責任，這就是要為國家戰略急需提供高素質的人才服務，為廣大學生提供高質量的就業服務”，院長周清平教授認為。學院秉承“育人為本、能力為重、全面發展”的教育觀，“夯實基礎、提升質量、塑造品牌”的發展觀，“科學與人文精神并舉、實踐與創新能力相長、個性發展與可持續發展貫通”的人才觀，“知識、能力、素質協調發展”的質量觀，在CDIO工程化教育理念、開放式辦學理念和以學生為中心的教學理念指導下，通過與中軟國際、青軟實訓和蘇州易康盟思等知名企業踐行校企深度合作辦學模式，探索與實踐具有借鑒意義的專業綜合改革，以及創新教育體系與教學模式，實現了校企優質教育資源的跨界融合，打通高素質人才培養的產業鏈，搭建了高層次應用型軟件人才培養的生態系統。

學院微創新教學可概括為七個“高”，即構建高素質人才培養模式、探索高效能人才培養體制機制、搭建高層次專業教育教學平臺、創辦高規格人才培養基地、創建高水平專業教學團隊、創立高標準就業服務體系、創造高質量教育教學成果。在校企深度合作辦學背景下，學院遵循“開放性、應用型、國際化、高水平”發展目標，大膽探索“2+1+1”人才培養的學程模式，高端設計跨領域知識結構、一體兩翼三結合的能力結構和綜合素質養成體系，科學構建“通專結合、拓寬基礎、聚焦方向、強化能力素質”的模塊化課程體系，合理創建“點線面體”遞進式層次化實踐教學體系，以及校企共推以項目為驅動的沉浸式5R實訓模式，微創新教學成效斐然；一套融入課前、課中、課后三個環節，分為自主學習、課前探究、精講點撥、有效訓練四個步驟，理論教學實踐化、實踐教學項目化、課堂教學案例化、課程考核過程化、教學資源云端化的“三環四步五化”案例驅動研討式教學方法和優質高效翻轉課堂應運而生；引入先進的云教育理念和校企共建模式，精心打造集云端教學、實驗、實訓、科技研發和教學管理一體化的全開放、全共享的“云”智慧教育教學平臺，校企聯合研發ACM題庫、教學案例庫、實訓項目庫、電子教材、云課件、微視頻、數字實訓資源、優秀學生作品和優秀畢業設計等教學資源，做到為學而教、以學定教、學之有物、學以致用；充分發揮校企合作優勢，創新用人機制，按照專兼結合、內外結合、產學研結合原則，建立了一支數量充足、人員穩定，職稱、學歷、年齡、雙師素質結構相對合理，多元化高水平的教學團隊，企業一線技術專家上課堂，學校教授下企業，新思路、新知識、新方法、新技術成為微創新教育的原動力；統籌謀劃，注重內涵，著力打造國家工程實踐教育中心、全國服務外包技能考試培訓基地、湖南省首批綜合改革試點專業、湖南省服務外包人才培訓基地等讓業界艷羨的高層次教育教學平臺，產學研結合取得顯著成效；以試點學院綜合改革為契機，創新用人機制，實行學校領導下的具有相當辦學自主權的二級學院體制、目標績效考核聘任制、辦學經費大包干制、教學任務項目制和課程組制等，將層級式管理與扁平化管理相結合，目標考核與過程管理相貫通，推行CMMI精細化管理，創新以學生能力測評為核心的質量監控機制，學生對學院辦學的綜合滿意度達到96.6%。

在中央財政和張家界市政府部門的大力支持下，一個投資數千萬元的現代化軟件工程實訓基地在張家界經濟開發區內建成。學生在這里不僅可以體驗真實的企業環境、真實的工作崗位、真實的工作任務、真實的工作壓力、真實的就業機會，還可以在此申請項目、開辦公司，創新創業，產學研結合開辟了創新型人才培養的新天地。

學院的微創新實踐結出豐碩成果。首屆畢業生專業合格率達到100%，軟件工程師水平（資格）認證率達到100%，就業率達到全部，獲國家省級學科競賽大獎12項共44人次，人均6人中就有一人次獲獎，在2013年國家軟考中，肖娟等9名同學進入軟件設計師級別湖南省前十名，學院榮獲2012年中國服務外包教育機構新銳獎，榮選為中國服務貿易協會專家委員會副理事長單位和全國服務外包技能考試專家委員會副理事長單位等等。

吉首大學軟件服務外包學院將以其卓越的內在辦學品質、豐富的專業文化內涵、鮮明的辦學特色、廣泛的社會認可度繼續引領微創新教育改革和發展的方向。

解讀萊西學子到青島市區讀中職優勢

當下社會，孩子的教育與就業問題成為家長們的頭等大事，因為孩子的教育關系到其未來的發展，接受好的教育，孩子成才的幾率自然就大許多。在萊西，越來越多的學生初中畢業后，選擇去青島市區念中職。那么青島市區的中職學校優勢體現在哪些方面？青島中職學校的幾位招生負責人給出了答案。

　　完備的教學設施，專業的師資力量

　　近幾年，在萊西，越來越多初中畢業生選擇到青島市區上中職，然而，他們首先看重的就是市區學校一流的辦學條件。采訪中，不少在青島上中職的學生表示，在這里上學，無論學習什么專業，配套的軟硬件設施都很完善，這樣在學習的過程中更利于掌握到扎實的技術，反之，如果沒有好的教學條件，只是僅限于理論學習，那么實際掌握的技術也就變成了空談。

　　對此，青島電子學校陳偉副校長接受采訪時表示，現在青島的中職學校對于萊西等地的學生越來越具有吸引力，而這個吸引力更多地來自學校配備各種先進的教學儀器，“很多學生上中職，看重的是學習到技術，而現在青島中職學校的配套設施正好符合這些學生們的要求?！?/span>

　　而城管學校負責人表示，現階段青島各中職學校在政府的支持下，紛紛肯投入大資金配備教學設施，像城管學校的“家居設計專業綜合實訓基地”就是由中央和青島財政投入370萬元建設而成，設有客戶洽談室、創意設計師、創意成果制作室、裝飾材料展示室、標準施工實操室五個實訓室，可真實模擬企業工作流程，培養實用的技術人才。然而，有了一流的教學設施，師資力量則是另外一個重要的方面。很多學生來青島上學，學到了扎實的技術，離不開資深教師的授課，而且很多學生與老師都結下了深厚的友誼?！皫熧Y力量強大，學生更愿意去學，在溝通和交流中，既學習到了技術又慢慢地成長，像我校的全國優秀教師、山東省特級教師于萬成老師的課就很受學生們的喜愛?！鼻鄭u工貿學校招生辦喬主任告訴記者說。青島經濟職業學校招生辦丁茂勇主任則認為，現在青島很多中職學校都是集中優勢專業，老師隊伍更加專業，很多都是行業資深教師來授課，如經濟學校的珠寶鑒定專業就聘請業內資深人士或者專家來給學生授課，將最好的技術傳授給學生。

　　城市里學習有助于學生開闊眼界

　　因為地域經濟、教育水平的差異存在，學生們的整體素質也是參差不齊，對于在青島市區上中職的很多萊西等地的學生而言，在這里學到了技術，更重要的是開闊了眼界，學生整體素質得到提高。

　　青島外事服務職業學校招生辦主任趙主任接受采訪時表示，在他負責招生的過程中，很多從萊西等地來青島上學的學生，普通話不標準，然而，在他們身邊的學生基本上都是用普通話來交流，時間長了，通過參加普通話考試或者交流，普通話水平自然就提高了。

　　而青島商務學校的副校長劉剛則認為，在青島上中職，會讓學生們的眼界更為開闊，畢竟地域的限制，很多以前接觸不到的東西，在這里能接觸到，而且身邊同學都是來自全國各地，大家在交流過程中形成一個很好的互補，加上學校整體管理規范等優勢，有助于學生自身整體素質的提高。資助政策多，學生無經濟壓力。

　　學費問題一直也是家長們較為關心的問題。采訪中，記者得知根據政策，萊西籍學生到青島市區讀中職可享受國家免學費政策。而不少萊西的學生表示，在青島市區上中職，只要肯努力學習，基本上很多學生都會拿到一定的獎學金或者助學金，這也在一定程度上減輕了學生家庭的經濟負擔。

　　青島商務學校的劉剛副校長告訴記者，現在無論是學校還是社會各界，對于在讀的中職學生尤其是來自萊西、平度等地的學生，助學資助力度還是很可觀的。比如，青島商務學校設有“東方寒窗基金班”對學生實行五免政策；還開辦有“愛基金班”，每名學生每年資助1000元。

　　因此，萊西學子到青島市去讀中職不僅不會增加家庭負擔，甚至比在萊西本地求學經濟負擔更輕。

　　就業平臺廣闊，機會更多

　　學到扎實的技術，如何找到一個好工作，則是很多念中職的學生畢業前都會考慮的現實問題。青島的很多中職學校，則很好地為學生解決了這個問題，讓他們更能放心地在這里學技術。

　　青島城市管理職業學校負責人表示，目前很多青島市區的中職學校都是“訂單式”，學生在進校后就等于就了業，這樣就不用去考慮以后找工作的問題，自然就能更安心地在中職學習技術，為以后工作打下基礎。像城管學校的旅游乘務專業，2002年開辦以來已累計輸送1083名動車高鐵乘務員。

　　而青島經濟職業學校招生辦的丁茂勇主任則表示，現在學校開設的很多專業在省內都是獨具特色，比如珠寶玉石加工與營銷，視力矯正技術等專業，學生在學習過程中，因為都屬于稀缺專業人才，而且學校包分配，因此，學習這些專業將來就業前景更加廣闊。同時，丁主任還說道，目前學校和幾十家單位企業合作，學生掌握技術，進入實習階段后，一般都是進入這些企業進行與對口專業相符的實習崗位，真正做到學以致用。

　　“現在很多行業都是技術工人緊缺，而在中職上學，學到的技術畢業后都很吃香?！鼻鄭u外事服務學校招生負責人說，相比之下，在青島上中職，就業面更廣更寬，因為企業單位多的原因，就業的機會也就更多，讓學生真正做到學以致用。

　　升學更順暢，圓學生大學夢

　　青島市區的中職學校大多都辦有“三二連讀”大專班，學生無需高考直升大學獲得全日制大專學歷，如外事學校的“航空服務”專業學子可直升山東外貿職業學院；經濟學校的“旅游工藝品設計與制作、國際貿易實務”專業學子可直升青島酒店管理學院；工貿學校的“數控技術應用”專業學子可直接升入青島港灣職業技術學院……

　　而職業中專的學生，可在高三時參加學校組織的“高考輔導班”，報名參加每年5月舉辦的春季高考，升入本科、專科批次的院校，像青島電子學校近年來共有3800余名學生被高等職業院校錄取，其中172名學生被山東科技大學、青島科技大學等本科院校錄取。而商務學校舉辦的“美術高考班”在2012年山東省美術統考中本科達線率94%、?？七_線率100%。

　　“3+4”本科班，圓一本大學夢

　　更令人驚喜的是今年又有多所市區中職學校加入“3+4”本科項目的行列，如青島電子學校今年將繼續增開計算機應用和電氣技術應用兩個專業的“3+4”本科培養班。學生進入學校后按照7年一體的原則整體設計人才培養目標、培養標準，統籌制定文化基礎、專業理論和專業技能課程銜接貫通的教學體系、課程體系。并且這期間并不需要參加競爭激勵的高考，只需要通過學校組織的考核測試就可以直升青島科技大學進行本科學習。

以“和”帶班關注每個學生成長

注重研究示范作用提高職教吸引力

以“和”帶班關注每個學生成長

——北京市電氣工程學校班主任“帶頭人”工作展示

作為國家中等職業教育改革發展示范校建設學校，北京市電氣工程學校將德育科研隊伍、班主任隊伍的建設作為德育工作的首要任務，提升班主任研究新形勢下德育工作特點的能力，營造“典型”引路，創優爭先的工作氛圍。教師堅信每一個人都有開發的潛能，形成了“以精神激勵為先導，以嚴密組織為保障，以環境熏陶為依托，以制度約束為規范，以育人活動為載體”的德育工作思路。學校注重發揮班主任隊伍在學校德育工作中的中堅作用，不斷完善班主任隊伍的梯度培養機制，使任職期、成長期、成形期、成熟期的班主任都有引領、有示范，激勵引導班主任團隊的健康發展。

北京市電氣工程學校在連續兩次全國職教德育工作會上介紹先進經驗之后，在示范校建設的關鍵時期，在校級班主任學科帶頭人評選的基礎上，推出班主任工作“五個一”（一個班主任工作特色報告，一個班會活動，設計方案及實施，一個轉化學困生的個案分析，一個企業評價報告，一個師徒幫帶成功案例）。展示活動，深度挖掘班主任學科帶頭人的班級管理特色，已涌現出一批優秀班主任。雷秀華老師就是優秀班主任的代表（以下就是雷秀華老師的講述）：

我于1997年由普通中學調入電氣工程學校，至今17年，同時擔任班主任工作17年。17年的班主任工作，使我真心體會到：用心關愛每一個學生，用情培育每一顆心靈，用愛去感化每個生命，來營造和諧氛圍，是做好職高班主任的關鍵。

贏得家長理解

建立和諧的教師與家長關系

家庭是子女啟蒙教育的搖籃，而良好的行為習慣首先是在家里養成的。因此這個教育的源頭不能失去，只要經常聯系家長，爭取家長的理解和支持，我們的班級管理就不會是無源之水。本學年任高職1班班主任，全班35名學生，31名男生，4名女生。本班學生來自12個不同的班級，每一名學生班主任的管理方法不同，針對這個班級，我絞盡腦汁，想出很多種解決問題生的方法。

從第一次家長會入手

面對家長，我發自內心地說過這樣一段話：“普高教育日漸升溫的今天，把孩子送到中職，對大部分家長而言，是對教育孩子的一種失望和無奈，所以，孩子在職業學校能重新展現自我的信心，首先取決于各位家長對孩子的信心，更取決于您對學校教育管理的信心，對班主任的信心。所以，請回去后把您對學校及班主任的信心傳達給孩子。我也衷心希望您的孩子在一年的學習過程中，能重樹自信，把家長美好的品德、學校成功的教育轉化成他們的優秀品質，爭取第二次成功的機會。同時也衷心希望您能像我重視您的孩子一樣，重視每一次家長會的召開，重視我與您的每一次溝通，因為這些是不斷糾正孩子細小偏差，使孩子不斷進步的保證?！?/span>

我列舉了同學在班集體中的種種不佳表現，如地面上的紙屑無人理，早餐后的食品袋隨意亂放，到校沒有時間觀念等等，指出事情雖小，卻是一個人行為習慣的基礎，“細節”決定成敗，關系到學校及用人單位對他們的評價認可，希望家長予以配合。我在家長會上和家長約定，不管孩子回家如何評價老師和學校，請家長和學校、老師站在同一戰線，如果覺得有疑問或建議，可以直接給我打電話。

家長會的第二天，我特別留心觀察，紙屑少了，見不到餐后的食品袋了，很多學生守時了，在班會上，我表揚了全班同學，同時請每一位同學轉達我對家長的感謝和敬意，感謝家長對我工作的支持。

從轉變個體學生入手

多年的班主任工作，我深深體會到：與家長溝通更是一門藝術，教師的真誠，教師的責任，教師的公正，教師對學生的博愛，都是通過一次次的溝通走進家長的內心世界，家長也正是通過班主任的工作來間接定位學校的日常管理，這個環節一定是輸不起的環節，這必然需要班主任的大智慧。

一名學生因對高職班學習困難準備不足等原因，多次想打退堂鼓，家長開始不愿意接老師電話，總覺得不出事老師不打電話；我與家長頻繁聯系，互通教育情況，打消家長的這種誤解，該學生的家長不管自己如何繁忙，每周堅持與我聯系，了解孩子情況，為配合老師的工作，每天要求孩子按時到校。在與其家長的耐心溝通下，在一次次的耐心幫助、鼓勵下，學生樹立了自信，也打消了家長的顧慮，一起形成了合力。該生堅持到第一次月考，為了鼓勵，我破例在班上表揚了他，這幾句表揚的話不僅使該生興高采烈，更給了家長信心。這樣，通過教師與家長的共同努力，這位同學在第一學期的期中考試有了很大進步。后來還主動為班級做好事，這其中家長的主動配合是重要因素。

家長的理解與配合也解決了我的后顧之憂，在短時期內促進了學生的整體進步；而孩子的進步，又激勵著家長在處理學生問題上更積極地配合老師。這樣，學生、家長、老師之間的漸進式循環保證了學生的良性發展，同時也為班級管理營造了和諧的氛圍。

形成班級核心

營造和諧的班級管理氛圍

九月初，我所帶的高職輔導班學生進班首先要檢查儀容儀表，不合格的學生第二天要到政教處報到，我以這次檢查為契機，曉之以理，狠抓學生的習慣養成，強化服務和服從意識。新形成班級的嚴格管理氛圍也成為班級領導班子誕生的搖籃。它給一些自我約束力強和有管理能力的同學以展示的機會。

通過本次活動：優秀學生脫穎而出：董碩的寬厚使她的管理更令人信服，韓鎏易的機敏干練，劉磊的任勞任怨，康林一貫的熱情沉穩都使他們格外奪目……輔導班的管理環境給了他們展示能力的舞臺，他們的存在也使班級更加優秀——班委成員的整體優勢給班級核心的形成打下了基礎，同時也為樹立良好班風埋下了伏筆。

我注意到學生干部既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。所以，我首先給班委以足夠大的管理權限和空間，教會他們工作方法，尊重他們的主動精神，對他們的工作成績及時給予充分的肯定，并在全體同學面前對成功之處適時進行表揚肯定，私下又和顏悅色地指出缺憾，分析原因，找出補救措施。通過他們組織同學、引導同學，發揮出紐帶和橋梁作用，有利于營造和諧的班級管理氛圍。班委的信心有了，熱情高了，自律性強了，威信也形成了。他們的言行和舉動，給其他同學樹起了標桿，確立了規范。

自習課的紀律在劉磊、董碩、韓鎏易為核心的班委管理下初見成效，一些同學流露的不守規則的習慣，在全班同學正向輿論的感召下、在老師的多次幫助下，也開始思考自己的角色定位，一段時間，我發現他們也在悄然地改變著，而且樂此不?！渲杏袃晌灰桓奈羧盏摹鞍詺狻?，把自己融入了集體之中，班里的風氣日漸改善。

關愛每名學生

提供和諧的學生發展條件

多年的班主任工作使我發現：每個班級的學生會自然而然地形成一個“群體”，包括談虎色變的“小團體”，對此我就適時地對一些學生進行電話家訪、談心，適度的觀察，發現這些群落是根據興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關系等因素自然形成的。我意識到對這些“小團體”的正確引導，使其成為班級和諧發展的重要保障。

首先，我把握每一個“群體”中的“首領”，所謂“首領”就是在幾個同學中有威信的，交給他們適當的工作。往往這些“群體”的“首領”在客觀上都有著一定的管理潛力。讓這些同學承擔某一職務，就能影響到本群體的其他同學。比如，董碩、韓鎏易，他們全面發展，在學生中有相當威信，我委任她們為正副班長。再如，有的同學學習紀律等表現不佳，但卻有不少人聽從他們，對這些學生進行適當引導，張永亮語文基礎很好，丁旭總想管點事情，就分別讓他們當科代表和班內活動組織者。適當引導，以此為契機帶動其他同學共同進步，從而把這些“群體”納入班級的正規管理，使學生達到自我教育的目的。

其次，把握“群體”中有交叉的同學，讓他們成為群體之間相互溝通的“橋梁”。比如，學習成績好的同學形成一個群體，體育愛好者又形成一個群體。但其中必然有一部分同學在學習成績優秀的同時，也愛好體育，例如康林、閆向猛，讓康林做團支部書記、閆向猛任宣傳委員，這樣，使兩群體的學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高，這比班主任強制規定的“一幫一”要強得多。這兩位同學在學期末分別被評為校區級“三好學生”。

事實使我懂得：了解每一個孩子特點，了解他們的智力發展、思維習慣、興趣愛好，才能發現教育重點，抓住教育契機。只有把握每一位學生的命脈，承認并合理利用學生中“群體”的有利因素，因材施教，才能使學生的自我教育真正落到實處，進而優化班級管理，達到班級的和諧。

包容問題學生

創造和諧的情感交流載體

我始終堅信，每一個學生都有閃光點，每個學生都是可塑的，學生能做的事情我都會放手讓他們自己去做，他們都有自己的優點，應該讓每個學生在班級中都有事情做，都能找到自己的位置，讓每一個學生的閃光點都有用武之地。同時注重師生的情感交流。

我現在的班里有一名學生，高一、高二教過他的老師都有體會，這個學生經常生活在自己的負面世界中，眼里沒有任何同學及老師，據家長反映，初中為報復家長曾有過自殺傾向，上課不是睡覺就是玩手機，對老師的教育置若罔聞，從不按學校要求理發，遲到、請病假司空見慣。她的媽媽每次與班主任交流除了眼淚還是眼淚，現在的他，一切的一切在悄然發生著改變……本學年第一學期校區朗誦比賽他積極組稿帶病上場，校區廣播操比賽每次課下訓練他從不抱怨，每次衛生掃除堅持到最后，發型評比每月成為標兵，住宿中成為宿管老師的助手，在晚自習中主動自覺溫習功課。

問題生的轉化工作首先要著手于“診斷”，對其進行全面了解、全面分析，從中找到問題的根源及主要因素，了解問題生的性格愛好及落后的原因，然后有的放矢，幫他改正。為了更好地融入學生中去，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；學生生病住院，我會買好禮物親自去醫院看望；在他們遇到困難時，我想辦法幫助解決；他們吵架了，我會靜下心來了解情況，耐心勸解，讓吵架雙方認識到自己的問題，然后自己溝通解決，這往往會收到意想不到的效果。同時，我還利用周記和學生進行溝通交流。學生在日常學習生活中的喜怒哀樂都可以寫在周記里，他們的每一次周記我都認真批閱，寫好評語。時間長了，很多同學把平時不敢說的、不想說的都寫在周記里，周記已經成了師生情感交流的一個重要載體了。

多年的班級管理工作，使我深深領悟到：爭取家長的理解與支持，挖掘學生的多元智能，建立融洽的師長、師生關系，是營造和諧的班級管理氛圍，優化班級管理的有效途徑。構建和諧班集體，建立和諧師生關系是我的奮斗目標，也是我的研究課題，等待我持之以恒地去努力。我堅信：只要我們都做有心人，不怕付出，“一片冰心”終究會創出“和諧”世界。

陜西工院機加工技術訓練中心面向社會企業開展培訓

4月21至25日，在繼續教育中心的組織協調和配合下，我院機加工技術訓練中心承接的西安遠東公司青年機加工工藝技術人員數控銑床加工培訓工作圓滿完成。這也是我院機加工技術訓練中心首次面向社會企業開展的培訓。

培訓期間，遠東公司因生產任務緊，突然提出將原本十天的培訓壓縮為五天，而且培訓內容不能縮減。針對這種情況，機加工中心及時調整培訓計劃，將每天培訓時間延至11個小時，并挑選了教學經驗豐富，工作認真負責的數銑實訓教師冉朝擔任培訓老師。經過5天緊張忙碌而且高強度的培訓，14名培訓學員全部通過嚴格的考試，順利地完成了培訓學習。

培訓過程中，機加工技術訓練中心高度重視、精心安排，做了大量的準備工作。遠東公司領導對本次培訓給予了高度贊揚，并希望以后繼續加強同我院在職工培訓方面的合作。

山海氣度書韻流香灼灼其華精彩綻放

——秦皇島職業技術學院構建特色文化品牌紀實

校園文化凝聚團隊精神是這樣煉成的

文化是什么？文化品質是什么？山海文化是什么？作為“全國精神文明單位”、“國家骨干高職院校立項建設單位”、“河北省示范性高等職業院?！钡那鼗蕧u職業技術學院給出了這樣的答案：文化是一種思想，文化是一種引領，文化是一種精神，文化是一種動力，文化是一種生命，文化是一種方向。它真真切切地踐行了十八屆三中全會所強調的“創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流”的發展戰略。

從秦皇島職業技術學院打造的校園文化品牌不難看出：作為一所高等職業院校，有了什么樣的文化思想與內涵，就會產生什么樣的文化品質與文化品牌，就會引領和帶動莘莘學子用先進的文化武裝自己、豐富自己、完善自己、成就自己，使之成為新時期對國家和社會有所建樹的一代新人。近年來，秦皇島職業技術學院打造的“山海精神”、“山海品質”、“山海書韻”、“山海氣度”等一系列的“山海文化”品牌，為學院的創新發展注入了活力，為學子的立德成才激發了生命，為同類學校的文化建設積累了經驗，為適應國家和社會的發展需要，創新人才培養模式探索了新路，綻放出了山海流香……

“山海品質、山海精神”凝練特色文化

“崇德尚能、求真創優”助推學子成長 “精彩紛呈、書韻流香”鑄就創新品牌

“東臨碣石，以觀滄海?！泵慨斎藗兿肫疬@句千古絕唱，便會自然地想到中國歷史上僅有的以皇帝命名的美麗的海濱城市——秦皇島。這里不僅有一望無際的山海奇觀；也有被稱為“天下第一關”的“山海關”；還有在月球之上能夠看到的世界七大奇跡，“萬里長城”的起點。

走進這塊風水寶地，山的豪邁與海的壯闊孕育著璀璨的“山海文化”，伴隨著歷史的發展和社會的進步流淌了數千年。如今，就在這樣一個美麗的地方，一顆冉冉升起的高等教育明珠——秦皇島職業技術學院，正以“日月之行”的豪邁和矯健的步伐，邁向國家骨干高職院校建設的先進行列。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。秦皇島職業技術學院，創建于1951年，前身是河北省工業管理學校和秦皇島市財經學校。經過半個多世紀的歷史浸染，以“讀書”為代表的一批精品文化活動，形成了以“山之堅、海之闊”為核心的“山海品質”特色文化；形成了“堅忍不拔、有容乃大”的“山海精神”。這種“品質”與“精神”，綻放出了秦皇島職業技術學院深厚的文化底蘊、寬廣的人生情懷、堅定的理想信念、充盈的知識技能、崇高的人生追求……解讀、挖掘、尋覓秦皇島職業技術學院文化特色品牌，就從“山風海韻”之“文化篇”開始——

《山海經》曰：“地之所載，六合之間，四海之內，照之以日月。”走進秦皇島職業技術學院，就仿佛走進了藝術的殿堂和大海的懷抱；親吻著這所學院的文化育人氣息，又仿佛置身于知識的海洋里開啟人生的航船。秦皇島職業技術學院的文化品牌建設，就如同秦皇島獨有的天之高、海之藍、地之闊、山之博那樣，凝練著具有“山海品質”的學校文化。在“天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物”中，這所學院將五湖四海的學子吸納到這里，照之以日月、育之以魂魄、施之以才能、養之以品德、做人以高尚，形成了秦皇島職業技術學院獨有的文化特色和以學生為核心的堅忍不拔的“山海精神”。

走進秦皇島市北戴河區，一處現代化的校園蔚為壯觀。寬敞的校門獨具匠心，半環形的校門伸向兩翼，她就像寬大的臂膀敞開胸懷將來自全國的學子簇擁在母親的懷抱中，開啟了人生遠航。駐足凝視，在校門一側有一座高大筆直的建筑，它既像一座燈塔又像是一只神來之筆，上面“秦皇島職業技術學院”幾個紅色大字熠熠生輝。特別是，在時鐘的嘀噠聲中，昭示著每一名學子“惜時如金、奮發有為、收獲知識、展翅翱翔”的雄心壯志和時代召喚。

走進校門，一座座教學樓、實驗樓、圖書樓、辦公樓，在綠樹迎風、花壇錦繡、假山亭榭、雕塑景觀、文化長廊、音樂噴泉的映襯中，將學校烘托到了極致。感悟其中，一棟棟建筑群均采用白色作為主色調，恰似冰清玉潔、又如梨花堆雪，美不勝收。特別是學院建造的“憩韻湖”，位于校園中部，湖東有石山，湖西有長廊，成為了這所學院的標志。漫步其間，綠毯鋪地、云杉挺拔、湖水幽深、九曲回腸、鯉魚嬉戲、桃李綻放。它就像是一個碩大的墨池，吸引著萬千學子匯聚在憩韻湖畔，拈來抒寫人生的豪邁之筆，從這里起航、飛向遠方。

解讀這所學院創新的文化特色品牌，學院領導班子始終認為，高校作為社會主義文化建設的重要陣地，肩負著文化傳承和創新的重任；尤其是承擔著創新民族文化、培養社會主義接班人和國家合格公民的雙重任務。學院作為國家骨干高職院校，更應自覺地承擔起傳承民族文化的光榮使命，為國家培養更多的創新型高技能人才做出更大的貢獻。為此，學院結合企業文化精神審時度勢地提出了“文化引領、特色育人”的發展宗旨，“崇德尚能、求真創優”的理念，確立了“勤奮嚴謹，優質高效”的校風，“弘德敬業，正己樹人”的教風，“博學精能，明辨篤行”的學風。特別是在做好“教書”的同時，注重發揮整體“育人”的功能，使學校精神與企業精神做到了有機結合。

尋根求源，深入挖掘，這所學院早在新世紀初，為強化學生誠實守信、愛崗敬業的職業素質教育，就圍繞社會主義核心價值體系教育，融入企業文化精神，開展了一系列校園文化活動，形成了獨具特色的“1364”的校園文化體系。即“一個理念”就是“育人為本，文化為魂，特色為先”；“三大精品”是“魅力家鄉”主題文化、學?？萍嘉幕?、感動校園人物評選；“六項活動”是“雷鋒月”系列活動、“讀書月”系列活動、“科普與文化”講座、“愛心”活動、“社會實踐”項目、“技能比賽”等；“四個發展”是育德、啟智、強體、尚美；充分發揮了校園文化對青年學生的熏陶和引領作用，營造了內容豐富、形式多樣、品位高雅的校園文化氛圍。

秦皇島職業技術學院，就是這樣站在學生的高度、育人的高度、學院的高度、民族的高度，通過文化引領，將學院推向了發展的新高度。

“崇德尚能、求真創優”助推學子成長

古人云：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知之而后定，定而后能靜，靜而后能安、安而后能慮，慮而后能得?！鼻鼗蕧u職業技術學院構建豐富的特色文化原因就在于：“崇德尚能、求真創優”。這種先進的文化理念，對當代大學生既是行萬里路、讀萬卷書的召喚；又是崇德修身、學做真人的行動指南。

一所學校的文化特色從哪里來？這所學院給出的答案是：開展“魅力家鄉”主題文化、學?？萍嘉幕?、感動校園人物評選等“三大精品”活動，培養優秀的創新型人才既是學院的責任更是學院的使命。長期以來，這些活動的開展，得到了院黨委和歷屆領導的高度重視，成為了學校文化建設的一大亮點。以“魅力家鄉”主題文化活動為例，使學生在挖掘地域文化資源的基礎上，增強了參與意識和責任意識，加強了團體協作和自主創新的能力。還有校企文化建設，學院被國家教育部門確定為首批“江泰保險實用型人才培養培訓基地”；由動漫專業創作的《紀綱傳》，獲第二屆全國高校原創動漫作品大賽優秀獎；在河北省舉辦的“挑戰杯”大學生創業計劃大賽中，該院有7件作品獲獎。特別是學院與秦皇島市校企共建的研發成果《大功率高頻納米晶合金磁芯變壓器》，獲秦皇島市科技進步二等獎；目前，該項目已在企業形成定型產品，并已銷往國外。

其間我們還了解到，除了企業文化元素外，該院僅學生社團就有20余個，這些社團以思想性、先進性、知識性和趣味性開展活動，促進了大學生思想道德素質、科學文化素質和身心素質的全面發展。如“學校學生會”，承擔著遵守國家法律法規和宣傳法律法規的雙重職能，為推進學院文化和各系文化的發展起到了不可替代的重要作用；“大學生記者團”是學院思想文化戰線一支生力軍，學生記者們用犀利的筆觸、敏銳的視角、捕捉每一個感人瞬間；“自律委員會”，在每次舉辦的大型的活動中都展示了“自立、自強、自尊、自愛、自信”的風采，成為了當代大學生的文明標志。特別是，師生共同發起的“國學社”，以“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”為主要內容，堅持“求真務實、學以致用”的原則，通過集體誦讀、經典講解、舉辦講座、讀書會、詩文吟誦會等豐富多彩的文化活動，傳承中華民族優秀傳統文化，提高學生自身道德和心性修養，為學院校園文化的積淀、大學精神的養成貢獻力量。

多種形式讀書路，山海精神圓夢行。據統計，僅2013年該院就有320名志愿者，奔波于秦皇島市海港區和北戴河區各個交通執勤點及市區各重點交通路口執勤，每人每天在崗不少于5小時，連續工作60天。他們的“山海品質”和“山海精神”，為秦皇島的暑期交通平添了一道靚麗的風景線。

“精彩紛呈、書韻流香”鑄就創新品牌

俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！鼻鼗蕧u職業技術學院所倡導的“讀書活動”，展開的是一卷卷、一條條啟迪人生、陶冶情操、實現夢想的恢弘之路；揚起的是立足當下、面向未來、走向輝煌、駛向成功的航船。

近年來，為營造濃郁的校園讀書氛圍，歷屆讀書月活動都突出了時代特色。諸如：“點亮閱讀，啟迪人生，弘揚文化”活動、“書籍啟迪智慧，閱讀豐富人生”、“汲取國學精華，追求卓越人生”、“弘揚人文精神，共建文化校園”等活動，都以時代主旋律為題，引導學生“愛讀書、多讀書、讀好書”。2013年，學院還以“我的中國夢”為題，把閱讀與夢想、祖國和未來緊密地聯系起來，分享讀書的收獲，抒發青春的情懷。實踐證明，只有契合時代、貼近學生的特色活動，才能引領學子樹立正確的人生觀、理想觀和價值觀，才能構建起社會主義核心價值體系教育，為實現民族復興的中國夢，激發當代大學生的歷史緊迫感和時代責任感。

為推動“讀書活動”的深入開展，學院早在2003年就建立了長效機制。學院連續舉辦了12屆“讀書”系列活動，聲勢浩大、反響強烈，深受師生們的歡迎。這些活動主要有比賽競賽、報告講座、讀書推薦等六大類，而且，學院經常邀請中科院等教授、名師、專家進校與學生們分享“讀書治學”的經驗方法。所有這些活動的開展，既形成了規模，積累了經驗，促進了閱讀；還活躍了學院的學術氛圍，推動了校園文化品牌的全面形成。

可以說，“讀書活動”的創新與發展，催生了一批優秀人才脫穎而出。孫嘉琪同學獲國家導游大賽冠軍，耿永杰同學獲第三屆“夏青杯”朗誦大賽，秦皇島賽區三等獎，李銘澤同學獲第三屆全國大學生計算機應用能力與信息素養大賽全國總決賽三等獎。就是這些學子的優秀表現，一尊尊獎杯、一個個瞬間、一張張笑臉、一串串足跡，記錄下了他們閃光的青春風采……

山海精神，灼灼其華。什么是學校文化？什么又是特色品牌？“讀書”是知識的殿堂，“讀書”是青春的靈光，“讀書”是金色的收獲，“讀書”是人生的起航，“讀書”是夢想的云梯，“讀書”是綻放的光芒。多年來，秦皇島職業技術學院創新的文化特色品牌，贏得了全體師生的歡迎和社會各界的廣泛贊譽，受到了多家媒體的競相宣傳報道。尤其是用人單位對于學生在工作崗位中的優秀表現，令所有秦職院人感到由衷的欣慰和自豪。是他們以充盈的文化內涵和精神品質，給人們留下了深刻的印象。

滿園飄墨香，相逢話讀書?？梢赃@么說，秦皇島職業技術學院構建的特色文化，使廣大的莘莘學子更具有了“山海氣度”和“山海品質”。這種品質與文化，為渤海之濱的文化綠洲平添了一抹新綠，為培育和踐行社會主義核心價值體系教育增添了一抹書韻流香……

以“三定位”為核心開展準職業人綜合素質培養

——記天津市經濟貿易學?！?S”管理在學生德育中的推廣與實施

電子技術及工藝標準化實訓室

PLC標準化實訓室

8S管理標準化教室（學生）

食品分析標準化實訓室

50年校慶合唱團表演唱“感恩的心”

18歲成人禮宣誓

天津市經濟貿易學校是一所擁有54年辦學歷史的國家重點中專學校，2012年被國家教育部門、財政部門、人力資源和社會保障部門確定為國家中等職業教育改革發展示范校建設單位，“學生職業素質培養”是國家示范校德育特色建設項目。天津市經濟貿易學校對中職學校的德育有著自己獨到的理解與詮釋。學校認為：中職德育是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系、有機融合，對學生健康成長和終身發展具有奠基作用，是增強職業教育吸引力、加快發展現代職業教育的重要內容。德育工作關系到現代職業教育體系的完善，關系到數以億計高素質勞動者和技能型人才的培養。中職學校德育的培養目標不僅要把學生培養成合格公民，還要把學生培養成合格的準職業人。不是要學生形成一種知識體系，而是要形成一種信念以及與此相應的行為方式、生活方式。中職學校德育教育必須以企業對學生職業素質的要求為目標，拓展學生在專業知識技能以外的綜合素質和職業崗位能力，使學校德育與學生職業發展需求對接，與企業對員工的行為規范及素質要求相對接。天津市經濟貿易學校以準職業人綜合素質培養為主線，實現了德育工作目標定位、培養模式定位、教育內容定位。

落實“準職業人綜合素質培養” 引進企業標準化管理模式進校園——德育目標定位。

2012年6月天津市經濟貿易學校制定了以提升準職業人綜合素質為目標的德育人才培養方案，把德育培養目標定位為“準職業人綜合素質提升”。學校成立了“學生準職業人綜合素質培養”德育特色項目建設組。項目組先后走訪了天津市糧油集團有限公司、天津英利新能源有限公司、天津三星光電子有限公司等多家實施標準化管理模式的大中型企業，學習企業的標準化管理模式。深入合作企業對實習生工作情況進行調研，走訪近十年來各個專業的優秀畢業，深入部分畢業生的崗位了解他們的工作情況，深入人力資源機構調研企業對人力資源的需求情況。認真分析研究中職學校德育工作在培養學生職業素養方面的著力點和落腳點。項目組認為：中職德育工作必須以培養學生的職業興趣、職業道德、職業適應力、職業學習能力等多方面素質為重點開展工作，必須更新我們德育工作理念，將一切有目的、有計劃地促進學生知識增進，能力提高、素質培養的活動都看做是德育課程。全校師生應圍繞“準職業人綜合素質培養”這一目標，將學生職業素質的培養，貫穿于學校教育教學的全過程，分階段、分目標整合培養方法和途徑，使學生的職業素質培養趨于序列化、模塊化。根據準職業人的培養目標，對學校的德育工作內容進行優化，對德育工作管理的形式進行改革。借鑒企業“5S”、“6S”、“9S”管理實施中對員工的教育內容、考評內容、考核形式，結合學校的教育管理特點，形成學?！罢?、整頓、清掃、清潔、安全、節約、素質、學習”八個項目的學生“8S”企業化管理模式。從學生實習場所到教室、宿舍，到學校對學生行為管理的各個領域，全面實施“整理、整頓、清掃、清潔、素質、安全、節約、學習”的標準化管理。

完善“準職業人綜合素質培養” 推行實施學生“8S”管理制度——德育模式定位。

德育特色項目建設組經過反復的研究與探討，制定了《學生“8S”管理實施方案》，將學生管理“8S”綜合考評與原有班級目標管理制度、學生個人操行考核制度、教室管理、實訓場所管理、宿舍管理全面對接。建立了《學生管理“8S”綜合考評制度》，制定了《學生德育評價手冊》并通過了教育專家和合作企業審核。在對學生德育管理過程中全面推廣實施。學校依據《學生管理“8S”綜合考評制度》，從“整理、整頓、清掃、清潔、安全、節約、素質、學習”八個方面提出新的考評內容、考評標準和考評方式。由德育科、保衛科、教務科、任課教師、實訓指導教師等各崗人員對全校各個班級、全體學生的日常行為規范從教室、實訓場所、宿舍，到學校對學生行為管理的各個領域，從“整理、整頓、清掃、清潔、安全、節約、素質、學習”八個方面全面進行教育管理和考評。使學生在日常學習生活中，從上好每一節課，整理好自己的學習用品和實訓工具開始，不斷規范自己的言行，以企業員工的標準對學生的行為進行塑造。每月進行分析和總結，根據考評過程中發現的學生問題及時進行專題教育和治理。同時，完善德育考評機制，對全校學生在校期間的德育表現從日常行為規范、德育課程與德育實踐活動和職業素養幾個方面通過《學生德育評價手冊》全面考評和記載，將成績作為學生鑒定和推薦頂崗實習的重要依據記入學生檔案，督促學生落實“8S”綜合考評制度。學校通過全過程，分階段、分目標整合學生職業素質的培養的方法和途徑，使學生的職業素質培養趨于序列化、模塊化。在學生“8S”管理建設實施過程中，教務科和各專業科、教研室都結合準職業人綜合素質要求，分解項目任務，并在專業基礎課和專業課的教學過程中，融入“8S”管理在專業學習中的要求。將學生的行為習慣教育、企業文化、崗位規范教育自然的融入到專業課的教學中。以課程為主線，貫穿整個教育教學過程，對學生進行職業綜合素養的培養。項目組編制的校本教材《學生“8S”管理宣傳手冊》、《職業與素質訓練》、《安全伴我成長》、《晨讀時光》中都涉及到“8S”管理內容的學習，使該管理理念深入人心，內化為每一名師生的職業素養。在“8S”企業化管理模式的貫徹落實中，學校模擬企業的生產現場，從環境建設、設備設施配備到規范化的管理等方面制定了《標準化教室、宿舍建設方案》，建立了“標準化教室”和“標準化宿舍”場景布置標準，評比細則，將合作企業文化引進校園，為學生營造了一個具有職場氛圍的學習、生活環境，讓學生在整理、整頓、清掃、清潔自己的宿舍、教室、實習車間的過程中，體驗職業素質養成的過程；在培養學生“素質、安全、節約、學習”意識的教育過程中，體會企業對員工崗位能力與職業素質的要求。

實施“準職業人綜合素質培養” 開展以“8S”為主要內容教育實踐活動——德育內容定位。

學校以“四定位”為育人目標，分階段、分年級開展“8S”標準化管理的德育實踐活動。一是，幫助學生進行正確的“思想定位”和“身份定位”。一年級以教學、管理為主要陣地，明確職業素質的內涵，通過入學初組織學生對“8S”系列管理制度的學習，明確“8S”管理的理念和管理方針。將“8S企業化管理模式”在校園不同場所的管理內涵及要求以標語，圖示等形式進行宣傳。將“8S”管理方針，“8S”管理理念通過校園櫥窗，宣傳欄對學生進行宣傳。結合學校所設專業，在校園內打造企業文化宣傳墻，對知名企業的用人需求，企業文化、管理理念、企業勞模等內容向學生進行宣傳。讓學生在思想上對自己準職業人的身份進行定位。二是，幫助學生養成正確“行為定位”。二年級以實踐活動為主要手段，在教育教學管理和二課堂活動中強化職業素質的訓練、職業行為的培養，在專業學習中嚴格按照“8S”管理的要求規范學生實習實訓各個環節，聘請企業管理人員作為學校兼職德育教師到校開展講座，介紹企業管理文化，引導學生了解企業的用人標準、職業要求，開展企業文化宣傳周活動，按照不同專業就業的企業，從企業管理制度，企業用人需求，企業文化精髓等方面進行集中現場展示與介紹，企業現場開展模擬應聘等活動，讓學生在行為上定位；三是，幫助學生建立正確的“社會定位”。三年級以校企聯動為主要渠道，通過有計劃地組織、指導學生到企業實習、參觀走訪企業等實踐活動，在頂崗實習各專業學生中，選拔表現優秀的學生與在校各中專班級建立長期互動交流的“崗位成才典型”活動。通過頂崗實習優秀學生的企業管理介紹，企業文化介紹，企業用人需求及自我成功經驗介紹，讓學生在社會上定位。

強化“準職業人綜合素質培養”對接企業職業標準——成效顯著。

天津市經濟貿易學校通過“8S”管理在學生德育中的推廣與實施，更新了學校德育理念，改革了學生德育的體制機制，滿足了企業對高素質勞動者的需求。學生的文明素養，校園的學習、生活環境有了一定的提高。通過8S學生綜合管理全面開展，受益面越來越廣，從2012年6月立項開始300人參與發展到全體師生積極參與。學生的職業素養不斷提高，學校培養的學生在走向企業前基本具備了準企業員工的職業素養，增強了學生立志成才的信心，提高了學生適應未來工作環境的綜合素質和職業能力。學生的就業率高達99.8%。學校訂單班由原來的6個增加到16個，學校長期合作的企業達到62家。2014年3月“天津市經濟貿易學校關于“8S”在學生管理中推廣與實施”研究課題獲天津市首屆教學成果二等獎，有5所兄弟學校到校學習交流，對天津市經濟貿易學校在學生德育管理中推行實施“8S”管理表示了充分肯定。

學校先后榮獲第九屆全國中職學?！拔拿黠L采”大賽組織獎。第十屆全國中職學?！拔拿黠L采”大賽卓越組織獎。榮獲天津市社會實踐活動優秀組織單位、天津市教育系統思想政治工作先進集體、全國教育系統先進集體、天津市青年文明號、學校系統共青團工作先進單位等榮譽?！?S”管理在學生德育中的推廣與實施，形成了天津市經濟貿易學校國家級示范校德育特色項目建設的鮮明特色，對中等職業學校德育工作起到了引領和示范作用。

合作辦學共創職教輝煌

新興縣職業教育中心的實訓大樓。

　　2012年，新興縣職業教育中心（新興理工學校）為慶祝建黨91周年，在縣文化廣場舉辦專場晚會。

技能大賽中，牧醫班學生們正忙于給兔子進行臨床檢查及靜脈注射。

　　近幾年，新興縣職業教育中心秉著與時俱進，本著做活、做大、做強、做優職教的宗旨，辦學成績迭攀新高，教育教學質量穩步提高，社會知名度也在不斷提升，并以“校風正、校紀嚴、學風濃”飲譽新興大地，引發社會熱評熱議。鑒于出色的辦學成績，學校榮獲“縣文明單位”、“縣兩德教育先進單位”、“市文明單位”、“廣東省五四紅旗團委”、“廣東省教育系統創先爭優先進基層黨組織”、“全國職工教育培訓示范點”等多項榮譽稱號。

　　面對成功，作為新興縣唯一一個集本科、大專、中等職業教育以及各類職業培訓于一體的學歷教育與非學歷教育并舉的職業與成人教育培訓基地，新興縣職業教育中心主任伍松堅表示：“新興縣職業教育中心的榮譽室里只記錄了光榮的昨天，輝煌的明天才是我們不懈的目標。生命不息，奮斗不止，職教中心人將滿懷‘人無我有、人有我精、人精我特’的信念，昂首駛向新的征程?！?/span>

　　專題撰文：馮凱思陳國盛

　　專題攝影：陳國盛

　　四大模式齊進的辦學特色

　　早在2001年，新興理工學校與新興縣廣播電視大學、教師進修學校、成人中專、農業科學技術學校合并組建新興縣職業教育中心，實行“六個牌子一套班子，同一校園統一管理”的辦學模式。

　　據了解，新興縣職教中心的組建，整合了各學校的資源優勢，大大增強了辦學實力，進一步拓寬了辦學路子，形成以學歷教育為主，兼有靈活多樣的短期培訓，中專、專科、本科層次多樣，辦學形式靈活的“長短結合、校企結合、產教結合、校校結合”的辦學特色。

　　目前，在辦學上形成了包括中等職業教育、開放遠程高等教育、與高等院校合作辦學、職業技術培訓四大模塊。

　　開設數控技術應用、模具制造技術、機電技術應用、畜牧獸醫、會計、計算機及應用、幼兒教育、旅游、文秘等專業，據了解，目前近3000人正接受中等職業教育課程。

　　開設行政管理、計算機應用、會計、法學、小學教育、英語教育等專業通過網絡進行遠程高等教育。

　　該職教中心為新興縣內各類專業人員開展技能培訓。近年來，該學校對全縣機關事業單位專業技術人員、公務員進行計算機的培訓，對全縣失業、下崗工人進行職業技能的培訓，為普及農用知識開展農村實用技術巡回講座，據相關數據顯示，該校平均每年培訓的人數達2000多人次，為當地培養大批經濟建設人才。

　　該學校的專業設置緊緊圍繞著地方經濟發展和市場需求，結合數控和畜牧獸醫專業人才緊缺的實際，每年為社會培養近1000名機械加工、畜牧獸醫、電子信息以及第三產業等專業技能人才，為推動“雙轉移”和地方經濟發展作出了積極的貢獻。

　　合作辦學實現多方共贏

　　新興縣職業教育中心一直以來重視與企業的合作，建立了良好的校企合作關系。在不斷鞏固與德昌電機、星湖科技、格力集團、珠江摩托以及溫氏食品集團、凌豐集團等眾多品牌企業的合作之外，2010年以來，學校又先后與廣東美的集團、豐達電子、金水臺溫泉、豐達電機（云?。┖献?，為學生的實習實訓爭取了更多的機會。

　　為經濟社會的發展培養精技能的勞動力，在辦學過程中不斷充實和更新實驗實習設備，該學校注重強化實習實訓教學，創新工作思路，積極尋求與企業合作，開創多贏局面。據了解，學校每年都往實習基地廣東美的集團輸送學生進行跟崗實習。

　　與金水臺溫泉有限公司聯合開辦的旅游服務與管理“金水臺班”，理論與實踐相結合為學生步入社會奠定堅實的經驗基礎。學校與企業合作實現多方共贏，學校為企業培養人才，使得企業有了人力資源保障；企業為學校提供教學、實訓實操設備，為學生的實習實訓提供機會，并對實習期滿的學生給予就業安置；學生強化了實操能力的訓練、獲取了一定的生活補貼并且就業有了保障，家長也減輕了負擔。

　　在實現校企合作的同時，新興縣職業教育中心還加強校校合作。據了解，2011年初，該校與佛山交通技校簽訂聯合辦學協議，采取1+2的形式共同開辦汽車維修專業。兩校強強聯合，推動新興職業教育的改革與發展，為加快新興縣產業結構升級優化，大力發展高端服務業，推進廣東禪文化創意產業園建設，打造百億健康、文化、休閑旅游等第三產業，培養大批專業化的實用型人才，助推新興縣旅游產業的發展和壯大作出貢獻。

　　技能培訓為學生翱翔添翼

　　伍松堅告訴記者，該校始終將德育工作放在學校工作的首位，成立由校長任組長的德育工作領導小組，實行中層行政掛點班級管理責任制。

　　該校還制定《新興理工學校德育工作實施方案》和德育工作崗位責任制及考核辦法，實行全員參與，教書育人、管理育人、服務育人，并取得了良好的德育效果。

　　以“厚德、重教、誠信、守紀”為德育工作目標，開展“愛國主義教育、職業道德教育、行為規范教育、心理健康教育、法制教育、誠信教育、榮辱觀教育”等主題系列教育。

　　在德育教學實踐活動中，該校注重實效性、針對性和時效性，積極進行德育課程改革，加強對女生自尊自愛的教育，定期邀請交警到校舉辦交通安全知識講座，聘請公安部門領導擔任法制副校長并進行法紀教育，加強就業指導和職業道德教育。

　　該校根據《新興理工學校學生手冊》和品德測評辦法對學生進行操行測評，據了解，通過一系列的德育課程，該校學生操行評定合格率為100%。

　　技能教育是一所職業教育學校的重頭戲，據了解，新興縣職業教育中心在教育教學以及管理上，擺脫普教的羈絆，在技能訓練上做到有大綱、有課時、有指導教師、有場地設備、有考核，技能訓練早期化、經?；?、系列化、規范化、多樣化。該校還結合各專業的具體實際，適當增加機修、模具、計算機、財會等專業技能訓練的課時，提高學生的技能水平。

　　為突出職教的特色，全面培養學生的素質，提高學生的就業競爭力，該校每年都組織開展科技發明等各種協會競賽活動，辦好“藝術節”、“科技節”、“校運會”等并逐漸形成常規活動。除此之外，該校在開展不同種類、不同層次的興趣小組、第二課堂和技能競賽活動中取得可喜的成績。

　　據了解，“一年一技能競賽”是新興縣職業教育中心的一項長效機制，伍松堅介紹，“學生技能競賽展示活動的開展一方面做到了‘以賽促學’，給了同學們創造一個切磋技藝、展示水平的舞臺，在學生中掀起勤練技能、學好技能的良好氛圍；另一方面做到了‘以賽促教’，促進了學校貫徹落實技能型人才的培養工作，切實加強了技能教學、全面提高教學質量。”

沈陽化工學校實施項目化課程教學讓學生更搶手

沈陽化校通過優化課程結構、強化技能培訓提高學生能力

　　項目化教學讓學生更搶手

　　日前沈陽市化工學校正忙著迎接陸續進校招聘的企業。海爾集團本以為提前下手，可以預定到該校高二學生，先提供200余個頂崗實習崗位，但學校卻難以滿足海爾集團的“訂單”，最多只能推薦百余名學生。因為此前，高二學生已經被通用北盛、韓國萬都、好麗友食品等企業預訂了。

　　這所學校緣何受到企業青睞？據海爾集團招聘負責人介紹，2012年，海爾集團首次從沈陽市化工學校招收了80名機械、化工類專業學生。學生們懂規矩，動手能力強，吃苦耐勞給企業留下深刻印象。所以，海爾集團決定繼續在該校招聘畢業生，并且每年不斷增加名額。

　　優化課程結構教學圍著崗位轉

　　中職畢業生不能很快頂崗、頂用的問題，長期困擾著企業，也困擾著學校。面對這個“兩難”問題，沈陽市化工學校從辦學模式和人才培養模式上尋求突破點。校長胡顯偉認為，作為國家級示范性中職學校，就要一心一意為企業培養“理念上認同、行為上服從、技能上超眾”的技能型人才。如何才能把學生培養成這樣的人才？2009年，學校在借鑒國內外已有的項目教學成果及部分課程項目化教學改革試點的基礎上，決定在全校普遍實施項目化課程教學改革。強化實踐教學，提高學生的崗位技能和職業能力。

　　據主管教學的副校長顧軍介紹，項目化教學與傳統教學最大的區別在于，以前學生的專業課學習是先理論后實操，按照教材順序完成教學內容?，F在是把整個學習過程分解為若干個具體的工程或事件，設計出若干個項目化教學方案，學生在教師的指導下，在完成這些項目的過程中學習掌握教學內容。教師教的內容是實際的工作內容，教師教的過程是實際的工作過程，重點訓練學生的專業崗位技能，將“教、學、做、評”融為一體，實現“做中學”、“學中做”。

　　強化崗位技能學生追著老師提問

　　受實訓條件的限制，中職學生普遍動手能力弱。沈陽市化工學校多方籌資，先后建立了4個生產實訓車間、1個分析檢測中心、2個專家工作站和相配套的123個實訓室，實訓設備總值4300萬元。其中大型儀器設備157臺套，能夠提供2682個工位，覆蓋所有專業，能夠滿足各專業實驗、實訓項目的需求。特別是高分子材料加工、醫藥、化工工藝三個實訓中心完全模擬企業生產實景，并具備中試規模的生產能力。車間即教室，教室即工廠。

　　“以前，越聽不懂越不愛學，現在感覺有好多東西需要掌握?！苯洺Ｗ分蠋熖釂柕墓饶型瑢W說：“項目化教學培養了我們對于崗位的適應、遷移能力，還增強了就業信心，這樣的課我們都很樂意上?！?/span>

　　工學結合教師與課程同步成長

　　實施項目化教學改革給教師的執教能力帶來了新挑戰。電氣專業帶頭人魏雅文老師對此深有感觸。魏老師教了多年的“維修電工”課，以前上課，照本宣科就混得過去，現在不行了，老師的實踐經驗、專業能力、跨專業知識和能力都要增強。

　　為提升教師的執教能力，沈陽市化工學校每年不斷增加培訓經費。僅2013年就派16人參加項目化教學培訓，派42人參加暑期華東師大舉辦的課程標準開發培訓，派11人參加人才培養方案開發培訓，派24人下企業定崗培訓。此外，學校還面向全體專任教師，進行了6次著重專業知識、教學技能的教學能力提升培訓，2次教科研能力提升培訓。

　　近年來，該校畢業生就業情況良好，連年就業率超過98%，對口就業率達84%。由于學生能力突出，社會信譽好、口碑佳，該校8次被遼寧省人事廳評為“畢業生就業工作先進單位”。

創國家示范學校育特色創新人才

——山東省魯中中等專業學校特色發展探秘

山東省魯中中等專業學校李忠山校長

在山東省鄒平縣黃山北麓，坐落著一所具有110年發展歷史的學校，它從1904年創建縣立師范講習所至今，不斷更迭、幾經變遷，但“教書育人、培育良才”的精神始終沒有改變，它伴隨著時代的發展而發展，伴隨著歷史的進步走向輝煌。如今，這所百年常青藤之校更是枝繁葉茂，碩果累累，以其深厚的底蘊和時代的英姿展示在了人們的面前，為國家培養了大批優秀人才和建設者。這就是享譽齊魯乃至全國的職教名?！綎|省魯中中等專業學校。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決‘三農’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。到2020年，形成中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要?！?/span>

正如《綱要》所闡述的那樣，山東省魯中中等專業學校在長期的發展中，始終致力于現代職業教育體系建設，堅持“教育強國、科教興國”的治學思想不動搖，打造出了職業教育特色品牌，為職業教育的發展做出了突出的貢獻。請看山東省魯中中等專業學校在創建國家中職改革發展示范校建設中走出的閃光足跡——

山東省魯中中等專業學校是一所集職業教育、技工教育、社會培訓于一體的國辦學?！，F有教職工572人，在校生6821人，設有經濟貿易系、學前教育系、機電機械工程部等10個系部、3個中心，1處中小學生科技創新教育實踐基地。擁有綜合性實踐實訓室50個，數控機床、汽修實習專用整車等大型實驗實習設備1892臺套。開設普通中專20個專業，綜合高中8個專業，高級技工8個專業，三二連讀4個專業。其中，紡織技術、焊接技術、機電技術應用、電工電子為省級骨干專業，機電技術應用、紡織技術與營銷、會計為國家支持建設的重點專業。

近年來，學校堅持“服務當地經濟社會事業發展”的辦學宗旨，以“講政治、講大局、講創新、講團結、講形象、講奉獻”為思想道德坐標，以“培養學生自強創業和創造發明的意識和能力”為教育教學坐標，形成了完善的現代職業教育體系和“立交橋式”的人才培養模式，教學質量走在了全省乃至全國的前列。學校先后被評為國家重點職業院校、國家中職教育改革發展示范校、全國辦學先進單位、國家紅十字模范校、中國素質教育十大示范學校、全國青少年實踐教育示范基地、山東省文明單位、省教科研示范學校、省職業教育先進集體、省技工教育先進集體、省十大就業明星學校等，走出了一條“創國家示范學校、育特色創新人才”的發展道路。

2013年，魯中中等專業學校狠抓內涵發展、全面建設國家中職教育改革發展示范校，取得豐碩成果。在全國中職學校教學技能大賽、信息化教學設計及說課比賽中，該校的教師一舉奪得22個一等獎，占山東省一等獎總數的44%，這是繼2012年獲得14個全國一等獎后創造的又一個奇跡；第十屆全國中職生“文明風采”競賽，該校榮獲最高獎“卓越組織獎”，19件作品獲國家獎，396件作品獲省級獎；在首屆全國中職信息化教學大賽中，該校教師代表山東省獲得二等獎；該校2名教師被評為“齊魯名師”，校長被評為“齊魯名校長”；先后有14本教學專著、校本教材分別向全國出版發行；其經驗在山東省職業教育座談會上向全省推廣……一所中職學校一年內取得如此輝煌的成績，在社會上產生了強烈反響，被譽為職教領域的“魯中現象”。

“魯中現象”成為國家示范校建設的最好詮釋

魯中中等專業學校是怎樣創造職業教育發展奇跡的呢？該校給出了這樣的答案：以全國示范校建設為契機，堅持走以提高質量為重點的內涵發展之路，突出教學主體地位，一切從教學出發，一切為教學服務，確保學校又好又快的發展。

——“科研引領、內涵發展”是做好示范校建設的前提。走進該校，每名教師都有個人成長計劃，在科研處指導下自我發展、自我提升、自我完善，一大批青年教師迅速成長起來。近年來，學校每年派出多名優秀教師參加國內和國際培訓，僅2013年就有2名教師參加國際培訓，10名教師參加了上海專業學科帶頭人培訓，20名教師參加了國家培訓，42名教師參加了省級培訓，92名教師參加了清華大學職業院校專業教師培訓。該校教師走出校門、走出國門、走進企業、走進車間，專業水平迅速提升。同時，學校還聘請專家來校進行技能大賽和課程改革培訓、高考改革和示范校建設培訓，使廣大教師的綜合專業水平得到了全面提升。

據統計，學校近幾年參加全國“創新杯”、“高教社杯”說課比賽，先后有49人次獲得全國一等獎，有2項課題獲“十一五”規劃國家教育部門重點課題子課題一等獎，3項課題獲山東省一等獎，2項成果分獲山東省職業教育教學成果一、二等獎，2項成果獲濱州人文科學優秀成果一、二等獎，連續五年全市技能大賽總分冠軍。

——“創新機制、激發活力”是做好示范校建設的基礎。制度是行動的保證。以師德建設為核心，構建科學高效的評價體系，是辦好職業教育的基礎。學校先后出臺了《關于加強教師隊伍建設的實施意見》、《教師職稱評聘辦法》、《教師考核獎懲辦法》等一系列規章制度，構建起了以職業素養（素質和能力）為核心的學生評價體系，以職業素養和貢獻為核心的教職工評價體系。實行競聘上崗，體現“干部能上能下、教師多勞多得”的科學機制，調動了全員工作的積極性和創造性，促進了學校的全面發展。

特別是學校按照群眾路線教育的總體要求，創新性地建立了“決策力、執行力、群眾路線、科學評價”四位一體的工作運行機制，從服務教學、服務學生、服務一線的實際出發，推行項目引領任務驅動教學模式為主的教育教學改革，試點推行“1332”教學模式改革，構建現代職業教育體系建設頂層設計和服務學生終身發展的人才培養模式，將職業教育引向了更高的發展階段。

該校從校長到中層干部普遍建立了聯系系部制度，定期深入教室、實驗室、實訓車間聽課評課，及時指導交流，解決一線教師遇到的實際問題，激發了內在活力。教師們欣慰地說，路線對了頭，群眾有奔頭。群眾路線教育既是修身教育、發展教育、敬業教育，更是一次理想信念的洗禮，它為示范校建設奠定了堅實的思想基礎。

——“德技并舉、特色辦學”是做好示范校建設的保證。思想是行動的指南。作為一所具歷史悠久的學校，如何做到在發展中傳承、在傳承中創新、在創新中提高，這是魯中中等專業學校一直研究的重要課題。近年來，學校堅持“德技并舉、特色辦學”的理念，帶領全體教職員工在激烈的市場競爭中與時俱進、開拓創新，形成了自己鮮明的辦學特色。

這一特色的核心就是：以立德樹人作為學校的首要教育目標，激發學生潛能，重塑學生身心，實現人生價值。為激發學生的內動力，該校堅持教師為主導學生為中心的教育模式，讓學生懂得如何做人做事。校長李忠山告訴我們：“職業教育的核心價值就是培育學生良好的職業素養。職業素養已成為制約學生就業的瓶頸。一個人，若沒有良好的職業素養，人生發展將黯淡無光；一個單位，若員工沒有良好的職業素養，便會失去凝聚力、向心力與競爭力；一個民族，若沒有良好的職業素養，民族振興將失去希望；一個國家，若缺失了職業素養，將失去活力，各項事業必將停滯不前，國家強大將永無希望。因此，我們提出：職業教育的核心價值就是培育學生良好的職業素養?！?/span>

近年來，該校在創建國家示范校建設中，不斷探索道德教育的方式和方法。建立了以關注學生心理需求，促進學生健康成長為著眼點的體驗式德育模式和升學、就業、創業“立交橋”式人才成長模式。開設了心理健康、職業道德與法律、職業生涯規劃等課程，完善了傳統文化、就業創業、禮儀培訓、團體心理咨詢、素質教育拓展訓練、道德講堂等多樣化教學。經過幾年的實踐探索已經取得了顯著成效，對學生的成長成才起到了積極的促進作用。

“魯中現象”助推國家示范校建設再創輝煌

人們都說“一個好的校長就是一所好的學校?！睂W校是什么？校長又是什么？李忠山校長認為：學校是育人的搖籃，學校是成長的沃土，學校是人生的燈塔，學校是青春的家園，學校是圓夢的地方。校長是用思想去引領，用真愛去感化一個個充滿希望與夢想的生命，校長是用理念去塑造，用辛勤去澆灌一棵棵未來的參天大樹。

“人生在勤，不索何獲？”既是李校長的座右銘，也是這所學校全體教職員工的共同信念。在李忠山校長的倡導和帶領下，學校47名教師先后參加了研究生和博士生學習，他們憑著對職業教育的強烈責任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把全部的愛都默默地溶鑄于職業教育之中，用自身一點一滴的言行詮釋著一個教育工作者的信仰：責任、奉獻、永無止境。

——“人無我有、人有我優、人優我新”是創建示范校的一大特色?！百|量立校”是魯中中等專業學校打造特色學校的基石。為實現新的跨越，李忠山校長以其先進的辦學理念，不斷搶占職業教育發展的制高點。他從一名職教工作者責任感出發，總結十余年職教辦學經驗，專著《前進的腳步聲——職教內涵建設探索與實踐》一書，由高等教育出版社出版發行；在國家、省級刊物發表先后發表了《論職業教育在科學技術轉化為現實生產力中的巨大作用》、《探索職業教育的新途徑》等專業論文30余篇；他主導參與的《建筑類專業中高職銜接“一體化教學平臺”建設與課程開發》教學成果分獲山東省職業教育教學成果一等獎，該教學成果經省教育部門推報參加全國職業教育教學成果獎評選；《職業教育與區域經濟社會發展關系研究》等5篇論文被評為濱州市人文科學優秀研究成果一、二等獎。被聘為職教論壇山東特刊編委會編委、中國西部教育顧問、中國黨史學會理事、山東社科重點課題“山東輝煌60年典型研究”項目專著副主編。

魯中中等專業學校正是通過“文化科研”的帶動，實現了“人無我有、人有我優、人有我新”的發展新戰略。學校被確定為山東省公務員能力拓展訓練基地、山東省特種作業人員安全訓練基地、山東省“金藍領”技師培訓基地和國家重點職業教育實訓基地，入選為山東省20所特色職業院校。一顆閃爍的職教明星，在齊魯大地上冉冉升起……

——“你中有我，我中有你，合作共贏”是創建示范校的又一特色。職業教育要時刻瞄準市場、對接市場。該校在示范校建設中，以當地主導產業發展需求設置專業和課程，專業設置圍著市場轉，人才培養圍著企業轉,實現了校企零距離對接。學校開設創業班、西王班、三星班等企業冠名班，組建職業教育集團，定期舉辦校企合作論壇，訂單培養，定向安置，學生就業率連年保持在98%以上，就業滿意率90%以上。

現在，各系部都建立了專業建設委員會，依托專業辦產業，辦好產業促專業。例如，汽車工程專業建成了國家二類資質的駕校和汽車維修中心；信息工程專業成立了計算機培訓中心；學前教育專業建起了幼兒園和學前教育中心；旅游和酒店管理專業建起了旅行社；公共管理專業建起了家政服務中心等三產企業……

所有這些創新之舉，為學生實踐實習、提升能力提供了訓練場。培養“思想正、身體好、技能高”的高素質復合型技術人才的目標逐步實現，“一體兩翼”的辦學理念得到了彰顯。近五年來，學校共向社會培養輸送全日制畢業生21687人，繼續教育招生7840人，完成金藍領、陽光工程、農村勞動力轉移等培訓13.1萬人次。學校還與外省市30所學校門建立了長期穩固的合作辦學關系，僅寧夏一地就有1300余名學生在該校學習深造，為兄弟省市的人才培養做出了新的貢獻。

“你中有我，我中有你，合作共贏”的發展道路，在這里不斷延伸……

——“育真人、真育人、全育人”是創建示范校的第三個顯著特色。什么是“育真人、真育人、全育人”呢？李忠山校長解釋說，就是在“教書育人、服務育人、管理育人”宗旨引領下，站在民族和時代的高度，培育出適應社會所需的真正人才，以對職業教育的責任感培養好人才,以全心全意的育人之風全面培養好每一名學生，使其成為對社會有所建樹、有所貢獻的一代新人。

多年來，魯中中等專業學校面向市場、面向社會、面向每一名學生，探索出了一條以中等職業教育為主體，以成人繼續教育、網絡教育為輔助，以短期社會培訓為補充的多位一體的職業教育特色發展之路。通過立體化辦學，多層次發展，促進了學校的內涵提升，更為創建國家示范校建設提供了成功的的經驗。

奉獻千秋唯覺少，一片赤心可對天。泱泱齊魯，灼灼魯中，承載著無數的希望與夢想，“魯中現象”留給人們更多的是尊敬與思考。魯中職教人把所有的熱情化作無限的愛奉獻給了職業教育，把全部的心血澆灌在職業教育發展的沃土上，抒寫了一篇大力發展職業教育和創建示范校建設的光彩篇章！

武漢船舶職業技術學院06416班優秀畢業生許勇榮獲“全國五一勞動獎章”

近日獲悉，武漢船院優秀畢業生、現廣東江門南洋船舶有限公司助理工程師許勇榮獲全國五一勞動獎章，他也是該公司有史以來第一位“全國五一勞動獎章”獲得者。

許勇在工作現場

許勇在校期間就讀于武漢船院電氣學院06416班。畢業后，他進入江門南洋船舶有限公司，憑借著年輕人對工作的無限熱愛和執著追求，立足本職崗位，安心基層生產實踐，全身心鉆研專業技藝。在工作中，他為船舶質量檢驗工作攻克了大量的技術難關，為系泊實驗檢驗工作提供了強有力的技術保障，直接、間接為企業創造了顯著的經濟效益，是公司船舶檢驗技術維護與革新的中堅骨干并深受廣大職工尊敬和喜愛。
許勇在江門市南洋船舶工程有限公司工作的七年間，兩次榮獲了公司優秀員工稱號、一次榮獲公司質量管理先進個人稱號、2013年獲得了江門市“同是僑鄉建設者”優秀務工人員稱號。此次榮獲全國五一勞動獎章正是對他敬業精神和工作態度的認可，更是對他的鼓勵和鞭策。他用高尚的職業品德和扎實的職業技能獲得了社會的尊重與贊賞，也為母校贏得了榮譽，船院也為擁有這樣優秀的畢業生而感到自豪。（黨委宣傳部學通社張虎城供稿）

立足服務京津冀協同發展創新中職教育人才培養模式

——河北省廊坊市電子信息工程學校建設國家示范校紀實

廊坊市電子信息工程學校在國家中等職業教育改革發展示范校項目建設中，搶抓機遇、對接服務、深化改革、突出示范、引領作用。學校先后獲得全國職業教育先進單位、全國中職學校德育工作先進集體、國家語言文字工作規范化示范校等榮譽稱號。建有2個國家實訓基地，電子電工與自動化實訓基地和汽修實訓基地；建有50個設備先進的現代化實驗實訓室和實訓車間。中央財政支持的總投資4050萬元的一座建筑面積12940平方米的教育教學信息化綜合實訓中心正在建設中。畢業生當年就業率始終保持在97%以上。學校已為社會輸送合格畢業生13000人。

一、搶抓歷史機遇，明確發展方向

隨著京津冀協同發展國家戰略的實施，職業教育的發展也迎來了難得的歷史機遇，特別是京津冀協同發展為人才培養提出了明確要求。2014年度職業教育與繼續教育工作會議上，提出了以加快構建就業為導向的現代職業教育體系，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育。學校新一屆領導班子在充分調研的基礎上，結合國家示范校建設實際，確定了今后一個時期工作的指導思想：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆二中、三中全會精神，緊緊圍繞“綠色發展、高端發展、率先發展、和諧發展”的廊坊發展定位，以立德樹人為根本任務，以服務為宗旨，以就業為導向，以教育教學為中心，以德育工作為主線，以國家示范校建設和黨的群眾路線教育實踐活動為載體，以深化職教改革、服務民生為重點，以加強黨員干部作風建設、構筑反腐倡廉懲防體系為保障，積極創新工作舉措、深化內涵建設，努力打造一流的國家中等職業教育改革發展示范校。

二、把握經濟發展，科學設置專業

專業是中職教育培養技能型人才的載體，是服務區域經濟發展、產業轉型升級的紐帶，也是學校綜合競爭力的一個主要標志。目前學校建有電子電工、信息技術、汽車、旅游、商貿5個專業群和1個學前教育重點專業，這些專業與廊坊產業發展相適應，與市場人才需求相適應。通過國家示范校建設，進一步提升了人才培養的質量和能力。

為提升人才培養層次，學校與石家莊信息工程職業學院聯辦了“3+2”大專班，打通了中高職銜接的立交橋。與天津市信息工程學校聯辦了天津市春季高考班，與河北經貿大學廊坊函授站合作，成立成人高考班。組織121人參加2013年全國成人高考，錄取率達78.5%。

三、瞄準工作崗位，深化教學改革

緊緊抓住校企合作、工學結合這個有機載體，將課程設置與工作任務相對接，課程內容與工作崗位能力相對接，教學情境與工作情境相對接，實訓操作規范與企業操作標準相對接，教材開發與職業技能相對接，積極探索實踐“工作過程系統化”教學模式，強化仿真教學和模擬實訓。形成了各具專業特色的人才培養模式，構建起了工作過程系統化課程體系。根據實訓需要，在全市中職學校中，率先自主開發了學生電子工藝實訓套件，涵蓋直插件、表面貼裝、萬能板等領域，自主開發了實訓室管理系統網絡平臺，為教學質量的提升奠定了基礎。2013年，在全省中職學校學生技能大賽中，榮獲團體一等獎1項、團體二等獎2項、團體三等獎3項，共有31名學生獲個人獎項；10名學生通過國家教育部門“EITP”認證的PSOC開發與應用工程師理論和技能考試，獲得“全國電子信息技術人才認證初級工程師證書”，在全國我校是最先開展此項認證的中職學校之一；338名學生參加相應工種的專業技能鑒定，取證率達98.5%。

四、夯實人才支撐，強化教師隊伍建設

按照多層次教師培養體系，實施教壇新秀、教學能手、骨干教師、專業帶頭人、省級教學能手、省級教學名師、國家教學名師的梯次培養思路，努力打造“雙師型”、“專家型”、“名師型”教師隊伍。聘請行業、企業專家來校兼職，優化隊伍結構。教師通過教師進企業實踐活動，體驗企業的工作過程，按照企業實際需要，改進教學內容和方法，提升教學做的工作能力。在做好國家、省級骨干教師培訓的同時，還派出1名教師到德國參加了業務培訓。45名教師參加了聯想集團教學高爾夫培訓。已有省級教學能手、教學名師7人，市級學科帶頭人2人。汽車運用與維修專業教學團隊，被評為河北省中等職業學校優秀教學團隊。

五、深化校企合作，共創發展雙贏

學校以企業冠名班為抓手，以聯合建立人才培養和就業基地為載體，以校企聯合舉辦技能節活動為突破口，全面深化校企合作，努力創新校企一體的人才培養新模式。目前，我校與天津三星光電子有限公司合作，成立了三星光電子班，與新奧集團艾力楓社酒店有限公司合作，成立了“新奧班”，與北京京東方科技集團股份有限公司合作，成立了京東方班。企業冠名班班級已達7個。校企雙方共同制定培養計劃，聯合開發教材，冠名班學生專享企業專家授課、專享企業獎學金，專享企業提供的實習實訓設施，專享企業提供的正規就業崗位及繼續深造機會。初步實現招生、教學、實習、就業、發展的一條龍的人才培養模式。

兩年來，學校與35家企業簽訂了校企合作協議，與11家單位共建“人才培養與實習就業”基地。并舉行“企業文化進校園”系列講座活動，企業高管來校做企業文化專題講座，有利于學生正確把握自己是學生與職工身份的有機統一，是學校人與職業人的統一，促進學生全面成長。

六、注重貢獻效果、突出示范引領

兩年來，為社會培訓15866人次。宋占坡老師被清華大學基礎工業訓練中心、清華大學科教儀器廠聘為“中等職業學校專業骨干教師國家培訓”項目電子技術應用專業培訓教師，在國家骨干教師培訓、在工信部電子信息行職委通信專業專指委組織的中職教學標準修訂暨中高職科研合作研討會上，就PSOC技術在中職學校專業課程改革的實踐與應用進行了專題發言。李竹賢、董瑋等老師多次為全市導游員、旅游飯店人員進行培訓。

素質成就人生，技能成就夢想。畢業生以精湛的專業技能、較高的綜合素質贏得了就業企業的認可和贊揚。

砥礪奮進促提升，戮力同心寫輝煌。廊坊市電子信息工程學校人將乘著職業教育改革的東風，以人才打造品牌，以服務創造價值，勇立潮頭揚遠航，譜寫職業教育更加輝煌燦爛的新篇章。

五月花專修學院獲成都中職學生文明競賽佳績

中國網四川成都5月4日訊 4月26日，2014年成都市第五屆中等職業學校學生文明風采競賽決賽暨頒獎典禮在四川省科技館舉行。四川五月花專修學院榮獲13個市級三等獎以上獎項，其中一等獎2名，二等獎5名，三等獎4名，優秀指導教師獎2名。

　　據悉，本屆大賽以“中國夢，我的夢”為主題，開展了征文類、職業生涯規劃類、攝影和微電影類、動漫設計類和展演類五大項目的比賽。全成都市共45所中職學校近10萬名師生參與，歷時近半年，經過學校初評，區（市）縣復評，成都市教育局組織專家對選送的926件作品終評，最后共評出一等獎114個、二等獎198個、三等獎349個。

以創新求發展以特色創品牌

——廣東省佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校國家示范校建設紀實一

學校數控類實訓車間多次被選定為廣東省中職學校學生技能競賽賽場

汽車專業打臘施工校內實訓

珠寶專業訂單班學生參加做鐲鏈專項實訓

佛山市順德區鄭敬詒職業技術學校建于1989年，2009年被評為國家重點中等職業學校，2011年8月，被確立為廣東省示范性中等職業學校；2011年9月，被國家教育部門確立為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第二批立項建設學校。

學校始終堅持“以市場為導向，以能力為本位，以質量為根本，以科研為推動，以特色為引領”的辦學思想，遵循“為學生成功奠基，為社會發展服務”的辦學宗旨，針對地域經濟和產業結構特點，結合國家大力發展職業教育的戰略方針，科學設置專業，以“琢玉”的育人理念，培育富于職業生命力的高素質技能人才，發揮輻射示范作用，服務地方經濟社會蓬勃發展。

立足地方經濟凝練專業特色

學校所處的順德倫教是中國木工機械和玻璃機械重鎮，以機械裝備、珠寶首飾、電子信息為支柱產業。學校以戰略的眼光，緊扣地域經濟社會發展脈搏，進行企業調研，組織實踐專家訪談和專家論證會，開展人才需求調查，確定崗位典型工作任務，制作職業能力分析表，開設了機械加工技術、電子與信息技術、珠寶玉石加工與營銷、汽車運用與維修、計算機應用和會計六大類專業。形成了以機械加工技術專業為龍頭，以珠寶玉石加工與營銷專業為特色，各專業協調發展的專業布局。目前，機械加工技術專業、電子與信息技術專業和汽車運用與維修專業為廣東省重點建設專業。學校動態優化專業設置，如機械專業在原有普通機床加工方向基礎上，增設數控機床加工方向；珠寶專業在珠寶加工基礎上增設首飾設計和珠寶營銷兩個專業方向等。用富于生命力的專業設置滿足區域對技能型人才的動態需求，主動服務地方經濟發展。

創新辦學機制校企深度融合

學校依托產學聯盟、行業商會、專業建設指導委員會以及當地政府，建立學校對接行業企業，專業部對接生產部，專業教師對接技術骨干的“三對接”運行機制，共商人才培養方案、共享教育資源，共建校企合作基地。

學校與廣東伊之密精密機械股份有限公司、恒基創富（佛山）金屬制造有限公司、佛山裕順福首飾鉆石有限公司、佛山市友好汽車服務有限公司等知名企業建立深度合作關系，開展實訓基地建設，創設崗位實境，實施“6S”管理。目前，學校共有“教、學、做”一體化實訓場室54個，校外實訓基地48個。學校還與廣東伊之密精密機械股份有限公司、周大福珠寶金行（深圳）有限公司順德分公司等合作企業建立師資培養基地10個。

校企合作基地融教學、技能考核、師資及企業員工培訓及技能競賽等功能于一身，形成了“政校企一體、產學研結合”的辦學格局，全面激活了學校的人才培養模式、課程體系建設、教學模式與方法改革和師資隊伍建設。

創新人才培養模式，全面提高人才培養質量：以構建職業崗位能力為核心，各專業積極探索“校企共融、工學結合”的人才培養模式，打造高素質技能人才。機械加工技術專業構建了學校、行業、企業“三維一體”的人才培養模式；電子與信息專業構建了“校企對接，工學四融合”人才培養模式；汽車運用與維修專業構建了“崗位實境，學做合一”人才培養模式。

珠寶玉石加工與營銷專業的“雙元三段式”人才培養模式最具代表性：　“雙元”是指學校和企業。“三段”是學生培養的三個階段，即，由“職校人”到“企業人”再到“職業人”的三次提升。

第一階段——職校人的培養，學生學習基礎知識和基本技能，培養良好的行為習慣，由學校專業老師開展教學；第二階段——企業人的培養，學生參加專項崗位技能強化實訓，由企業的技術骨干和能工巧匠開展教學；第三階段——職業人的培養。學生到企業頂崗實習，提高綜合職業能力，學校派出教師對學生進行職業道德教育和跟蹤管理。

“雙元三段式”人才培養模式實現了五個對接，即“專業設置對接產業發展、培養模式對接行業要求、課程標準對接崗位要求、教材建設對接技能培養、教學過程對接生產過程”。培養的學生基礎扎實、專長突出，適應力強，綜合職業素養高，得到企業的一致歡迎。

創新課程體系，培育創新型人才：學校骨干教師和企業實踐專家共同研討，探索出“工作過程導向”課程體系建設基本路徑：機械專業構建了行動導向的模塊化項目課程體系；電子信息專業構建了“項目引領、任務驅動、專項訓練”的模塊式一體化課程體系；珠寶專業構建了“方向+崗位”工學結合一體化課程體系；汽修專業構建了“基于工作過程”課程體系。

目前，四個重點建設專業共編寫理實一體化校本教材16本，并建設了數字化教學資源庫，實現了教材形式的“立體化”。各重點建設專業均建成3-5門優質核心課程。有4門佛山市級網絡精品課程在佛山市教育部門中職教育網絡精品課程建設項目結題評審中獲獎，其中獲一等獎的“車床構造及車削加工工藝”還成為佛山市中職精品課程重點培養與資助項目。由學校作為主要編寫單位的2013年全國職業院校技能大賽中職組現代制造技術競賽試題互動教材已經完成了前期工作，教材將于近期出版。

實施“項目引領、任務驅動”，強化學生能力：學校堅持學做合一，實施教學方法改革，全面推廣“項目引領、任務驅動”的教學方法改革。將專業課程分解為若干項目，再結合學生實際情況將項目細化為任務點，根據項目任務點開展教學設計，激發學生的學習興趣和內驅力。各專業在教學中大力推行一體化教學模式，全面實施項目教學法、任務驅動教學法和崗位教學法等行動導向教學方法，教師在做中教，學生在做中學，實現專業教學對接崗位能力培養，為學生“零距離上崗”提供保障。

依托“四大工程”，打造高素質師資隊伍：師資力量是專業建設的靈魂。學校依托校企合作平臺，以建設一支“數量充足、素質優良、結構合理、專兼結合”的高素質“雙師型”中等職業學校教師隊伍為目標，全面推行師資建設“四大工程”，即骨干教師培養工程、精英教學團隊建設工程、“雙師”素質培養工程和兼職教師隊伍建設工程，實施梯隊培養，激發師資隊伍活力。

學校依托與企業共建的師資培養基地，為學校專業教師提供培訓。近兩年，學校四個重點建設專業教師中有128人次到企業參加生產實踐。學校注重將有影響力的技術精英引入校園，如珠寶專業聘請了高技能人才胡錦超到學校任教，建立了順德區首間首飾專家工作室，獲得了2013年順德區人才工作專項資金扶持，實施“現代學徒制”，培養優秀技能人才。

目前，4個重點建設專業共有專業帶頭人11人，專業骨干教師26人，專業課“雙師型”教師127人，“雙師型”教師比例達99.2%。學校骨干教師既能擔任學校教學任務又能勝任企業技術崗位，企業技師既是企業技術骨干又是學校教學能手，一支“校企共通、專兼結合”的教師隊伍基本建成。

2013年，學校分別建立了順德區專家工作室和倫教街道名師工作室各一個，并承擔了順德區教育綜合改革試點任務實驗項目，《“政校企三結合”的中職教師專業發展模式研究》課題成功立項。教師輔導學生參加全國、省、區級各類技能競賽取得優異成績。教師參加全國說課比賽以及省、區中職學校技能競賽成績斐然。

特色鑄就品牌凸顯示范效應

學校整體實力實現持續提升，2008至2013年，連續6年被評為順德區先進學校。機械專業、電子專業和汽修專業均為廣東省重點建設專業；珠寶專業獲得2012年廣東省中職教育第三批專業實訓中心建設專項支持資金；機械專業、汽修專業分別獲得2013年廣東省中等職業教育專業實訓中心建設專項支持資金。

特色育人:學校以創辦特色鮮明的國家示范中職學校、全面提高人才培養質量為目標，全面實施“琢玉”教育。

2013年，學生在廣東省職業院校技能大賽中奪得7項一等獎，3項二等獎，2項三等獎。2013年全國職業院校技能大賽中，學生奪得2項一等獎、1項二等獎，奪得數控車項目競賽全國首位。

2014年廣東省中等職業學校技能大賽，學生勇奪現代制造技術項目競賽4項一等獎；英語、電氣安裝與維修項目分獲一等獎；電子商務、影視后期制作項目獲二等獎；圖像處理項目獲三等獎。共有3個項目的5位選手獲得2014年全國職業院校技能大賽的參賽資格。

近幾年，學校學生高職高考上線率均在95%以上，列順德區前三名。2012至2013年，學校畢業生“雙證率”達95.2%，對口就業率達86%。學生馮磊在2013年全省數控銑大賽中獲冠軍，被順德職業技術學院免試錄取，并作為主力選手參加全國技能大賽；珠寶專業2011級畢業生歐美容，在珠三角地區最大的天然水晶奇石連鎖集團水精之戀公司擔任銷售，因業績突出，被調至澳門分店擔任管理工作，年薪超過10萬元；畢業生李錫輝是順德信輝達電子有限公司董事長兼總經理；畢業生彭建生，是廣東書法協會會員，倫教書畫協會副會長……學校培養的學生具備良好的職業素養、高超的技術水平以及很強的學習能力和持續發展能力，“職業生命力”旺盛，廣受社會歡迎。學校的辦學成績得到了順德電視臺、廣東電視臺、《珠江商報》、《南方都市報》等各類媒體的廣泛報道。

社會服務：學校牽頭成立產學聯盟，會員單位由初始的59家增至目前的77家，社會影響力不斷增強。學校成功申報為佛山市順德區第十五職業技能鑒定所、全國高新技術考試站，獲得貴金屬首飾手工制作工、數控銑床工、汽車維修工等13個工種的職業培訓資格，面向社會大力開展職業培訓，目前累計培訓學員超過12000人日。

輻射示范：2012年，學校當選廣東省職業技術教育學會機電專業指導委員會中職機械制造技術類專業部主任單位。2012年至2014年，學校承辦連續3年承辦廣東省職業院校技能大賽現代制造技術競賽多個數控項目的競賽，贏得全省的參賽隊伍高度評價。

汽修專業部立足鄭敬詒職校產學聯盟，每年組織機動車維修行業專場招聘會， 2013年秋季招聘會，吸引了來自順德區、高明區、廣州市番禺區和廣西貴港的6所中高職院校200多位畢業生參加，影響力不斷擴大；學校作為倫教珠寶商會副會長單位，多次派教師參加各類珠寶首飾業論壇，并發表主旨演講，另有珠寶專業教師被聘為倫教商會“甄珠”計劃網絡學院講師，對行業發展起到了積極作用。

學校與臺山敬修職業學校、陽山職業技術學校和連州職業技術學校建立協作關系，派出師資幫扶對方學校開展專業建設。學校對口支持新疆喀什伽師縣職業技術高級中學，委派譚順翔老師援疆支教，指導伽師職高汽修實訓中心建設，幫助伽師職高提高整體辦學實力和人才培養質量，伽師職高教務處副主任阿玉普也到鄭職進行跟崗學習。

“國家示范?！苯ㄔO工作啟動以來，學校大力開展內涵建設，成熟的專業建設經驗、人才培養模式、技能競賽機制和德育管理模式等辦學成果，吸引了四會中等專業學校、化州市職業技術學校、江門市教育部門考察團等近三十批次考察組到校參觀交流，實現共同發展。

江蘇財經職業技術學院：別樣教學受“熱捧”

創意之塔、雞蛋飛行器、蜈蚣爬行……這些游戲是實訓課？沒錯。江蘇財經職業技術學院經濟貿易系市場營銷專業，通過另類實訓、高仿真實景授課以及真金白銀實戰演練的別樣教學，著力提升學生的溝通、協作、創新、策劃等職業素養與技能，備受“熱捧”。

　　“重來！”“喊話訓練”現場，“教官”周永剛站在十幾米開外大聲命令。在眾人好奇的圍觀中，喊話人滿臉通紅，更加洪亮地重復著，5遍、10遍、15遍，小橋上喊話的學生終于一一在教官高舉的“通過”手勢中退場?！跋挛?點小橋人流量最大，一開始都不好意思張嘴，但是沒辦法，學營銷膽子大口齒伶俐是基本功?！痹撛?1級市場營銷班班長孫曾鳳用沙啞的聲音說道。

　　格力空調、熱水器和海爾冰箱……走進該院經濟貿易系蘇寧營銷實訓室，“售貨員”正微笑著向“顧客”介紹最新款的手機，仿真家電在這里一應俱全，收銀結賬、推銷導購，如臨商場?！皣塚系列有3種檔次，我手上拿的這瓶V6，是V系列里唯一的40度酒，市場售價……”今世緣營銷學院柜臺旁，教師正給學生上推銷技巧課。釀酒過程模擬沙盤、酒器、玲瑯滿目的酒品，今世緣營銷學院將今世緣企業場景真實再現，讓學生未入企業門，先做“企業人”。這樣的實景教學在該院隨處可見。

　　各類商鋪在該院學生生活區一字排開，前期的實訓、實景教學在真金白銀的實戰演練中得到發揮。自2007年以來，每年5月該院都會上演經濟貿易系“小老板”營銷實戰秀。從企業組建、市場調查、籌集資金、企業注冊、營銷方案制定，到采購進貨、照章納稅、交流評估……“小老板”在兩周的“實戰”中，全方位運用課堂所學體驗創業。

　　該院市場營銷教研室主任周永剛介紹道：“作為財經類高職院校，學校提出培養‘腦子靈、懂管理、善經營、會動手、身心好、討人喜’，具有財院特質的職業人。這種教育教學方式就是在學校的人才培養框架下，從市場營銷專業‘能表達會推銷、能做事會調查、能創新會策劃、能學習會管理’的人才培養要求出發，突出鍛煉學生的‘智’，即創新能力；‘仁’，即團隊合作；‘勇’，即突破設限。實踐證明，通過這樣的教育教學方式培養出來的學生，能更好地適應工作崗位?！?nbsp;

長沙航空職業技術學院：承諾讓教師“增壓”

“自己將盡心盡職，保證教學效果，主動接受學生監督，如果學生不滿意，自己下講臺?！辈痪们?，湖南省長沙航空職業技術學院專業教師王志敏面對學生作出了這樣的承諾。該校教師將全部向學生作出承諾，一場“向課堂要質量”的校園課堂革命正在全校展開。

　　“這是學院推行課堂質量承諾責任制，把學生滿意度作為課堂教學質量評價核心標準的重要舉措?！睋L沙航空職院院長朱厚望介紹，學院制定的課堂教學質量評價標準對全院公布，使每個學生都了解考核詳細內容。評價教師的課堂效果前，舉行班級全體學生座談會，了解教師教學情況，并結合班級信息員、督導的檢查結果，綜合評價教師的課堂效果。

　　實行課堂承諾制是該校抓教風建設、提高教學質量的舉措，旨在形成“敬業、愛生、博學、善教”的良好教學風氣。多年來，該校先后通過青年教師培訓、示范課競賽、教師說課比賽、教師下廠鍛煉等活動，提升教師的綜合能力。今年全面實施教師課堂承諾制，意在自加壓力，提高課堂質量。一學年后，學生評定結果有兩次不合格者，學校將對照承諾書，讓教師待崗培訓或離開講臺。此外，該校出臺外聘兼職教師暫行管理辦法，要求兼職教師和學院專業教師共同備課、共同設計教學情境，經過試講獲得合格評價后，外聘兼職教師才能走上講臺。目前，該院聘請了來自行業企業生產、管理一線專家、技術骨干和能工巧匠兼職教師148名。

　　教師們在承諾前和承諾后的心態完全不一樣，王志敏說自己既激動興奮又忐忑不安?！拔沂枪歉山處煟郧敖虒W測評多次獲得優秀，承諾是展現自我的最佳平臺，也更直接更震撼，心中激情滿懷，今后爭取把每堂課都上成公開精品課?！?/span>

　　承諾更是一種挑戰，很多教師覺得壓力倍增，都積極申請到企業頂崗鍛煉，不斷提升自己?！拔乙紤]怎么讓課堂更能吸引學生的眼球?！鼻嗄杲處熗踅f：“我的企業實踐經歷較少，感覺‘活水’不足，對承諾既愛又恨。我不敢有絲毫懈怠，借助航空職業教育與技術協同創新平臺，利用假期到相關企業鍛煉，改進教學方法和課堂組織形式，努力把課上好，爭取不被學生‘炒魷魚’?！?nbsp;

鋪就雙本一融職業教育新路培育秀外慧中智德嬋媛之才

——吉林女子學校特色發展紀實

在我國東北有一座著名的中國歷史文化名城——吉林市。1907年，這里發生了一件革命性的教育大事——官辦的吉林女子師范學堂成立?！稏|三省政略》卷九“學務·吉林省·紀師范篇”：“女子師范學堂創設于三十四年七月，校內附設女子兩等小學，吉林向無女學，是校開而女子向學之風為之興起?！彼褪羌峙訉W校的前身。

在百年歷史進程中，吉林女子學校一直秉承教育思想創新的優良傳統，革故鼎新，與時俱進，在每一個時代都能昂首屹立于女性教育領域的前沿。進入新的歷史時期，吉林女子學校領導班子敏銳地洞察到，“以人為本”將成為職業教育發展的總基調。基于這種判斷，他們選擇了“課程校本化”、“教學生本化”、“產教融合校企合作”等適應當代職業教育價值取向的三個基本元素，構建了“雙本一融”育人模式，為國家經濟發展和社會建設全力培養高素質的技術技能型女性人才。

思路決定命運。保持在正確的軌道上前行，吉林女子學校順理成章地迎來歷史性的跨越。

——2007年，百年校慶之際，學校整合各方資源，成功地組建了吉林天使職業教育集團，成為吉林省首個真正意義上的職業教育集團。

——2010年，學校實施搬遷重建。新校區占地面積15萬平方米，建筑面積70352平方米。這次重建把原本師資力量一流、辦學特色一流的吉林女子學校打造成了環境一流、設施設備一流，直至軟硬件全面一流的吉林省職業教育強校。

——2012年，學校被納入“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”。

從此，這所百年歷史名校在“雙本一融”辦學思路的指引下，踏上了特色發展的高速路，譜寫了高歌猛進的新樂章。

特色教育生態續寫百年名校之魂

擁有百年豐厚歷史文化積淀的吉林女子學校，一直將她作為女孩夢開始的地方。為了實現女孩夢想，學校首先在民族文化中汲取營養，將中華民族對女性的素養要求提煉為“秀外慧中、智德嬋媛”，并使之成為學校辦學的核心理念，統領“雙本一融”育人模式。為適應職業教育和時代對女性的素養要求，學校又將這一理念細化并拓展為鍛造“六個女性”，即“智慧女性、職業女性、誠信女性、高雅女性、通才女性、幸福女性”的育人標準。與此同時，學校借百年校慶之機確定了?；?、校旗和校歌，編輯出版了《文化百年》手冊，制定了《吉林女子學校德育規程》，創設了靚麗女孩系列活動……從而形成了民族性與女性特色完美統一的學校育人之魂，體現了“關關雎鳩，在江之畔，窈窕淑女，成功之愿”的美好愿景。一個以人為本的育人理念體系基本成型。

軟環境不軟，硬環境夠硬。2010年，以吉林市政府部門投資2.4億元重建女子學校為契機，學校確立了“一主兩翼”的辦學格局?！耙恢鳌奔此苫ń习兜闹餍^，校園臨水依山，視野開闊，氣勢磅礴，既有老子“天人合一”、“道法自然”的境界，又有王陽明格物致知的睿智達觀，兼有陶淵明悠然南山的閑適超然。校園以人工湖、運動場為中軸，兩側自然延伸，建筑物以女性教育特色詞匯命名，左側生活區依次為淑女閣、毓秀閣等，右側教學區分別為書香閣、雙馨閣、藝雅閣、智雅閣等。綠地、環路、文化長廊、燈光標語、山脈、亭臺將各建筑物連接為一個有機整體。整個校區渾然天成為一個“女”字，呈現了“雖有人作，宛自天開”的藝術境界。芳草萋萋、小橋流水的風景，錯落有致、別具匠心的園林，仿佛是一幅濃墨重彩的山水寫意。女孩們在這充溢著自然美的校園里，感知著百年文化的豐厚傳承。“兩翼”即是位于吉林市區的兩處實訓基地。“一主兩翼”的辦學格局寓意著“天使”的展翅飛翔，蘊含著女孩的成功之盼。學校女性文化環境的塑造，集中體現了環境育人理念，反映了學校的培養目標，形成了能量巨大的教育場。

吉林女子學校別具特色的生態文化引起了社會多方的關注。2012年6月，該校的女性文化建設經驗作為吉林省入選的兩所之一、中職僅有的一所學校在國家教育部門舉辦的全國職業院校德育創新暨校園文化工作座談會上交流。

雙本育人模式催生秀外慧中之苗

在“課程校本化”和“教學生本化”搭建的花園中，吉林女子學校的女孩們像春風中的花苗，沐浴著知識的陽光，吮吸著技能的雨露，茁壯地成長。

學校以女性特色教育為核心，積極推進“課程校本化”。一是創造性地突破了傳統的“文化課+專業課”的普通職業教育課程模式，開發出了文化課、專業理論課、專業技能課、專業實踐課、女性特色課“五位一體”的課程體系。二是建立了動態調整專業及課程設置機制。學校每年都進行專業及課程設置調研。2007年，學校根據調研結果將學前教育專業細化為學前英語、學前舞蹈、學前美術、學前聲樂等不同專業方向，為幼兒園提供了專門人才。三是以年為周期，要求教師依據專業發展實際，在深化理解國家課程精神、國家課程內容取舍、專業新知識新技能吸納、女性素養內容添加、實踐內容增設等方面進行課程調試，形成了全新的教學文本。四是以女性素養提升為核心，開設系列學校課程。學校2008年推出了系列校本教材《女性成才指南》、《女性禮儀與形象設計》、《女性形體訓練》、《女性家政指南》，經兩年實踐及修訂后出版發行。課程校本化的組合動作，將學校的課程轉向了以學生為中心的課程——將傳統的“工具課程”轉化為“理解課程”，將傳統的“文本課程”轉化為“經驗課程”，將傳統的“靜態課程”轉化為“動態課程”。學校的課程校本化得到了社會的廣泛認可。該成果被評為吉林省教學成果一等獎，并報送國家教育部門參加2014年國家教學成果獎評審。

有課程校本化奠定基礎，教學生本化得以順利推進。尊重學生，以學生的興趣和特長培育為出發點，創造個性化、差異化的生動教學，如今已是學校每一位教師的自覺。第一，學校進行了教室革命，創設以學生為中心的教學環境。將實訓中心與教學樓進行一體化建設，各專業理論教室與專業實訓室布置在走廊的兩側，一一對應，同時在專業實訓室內添加個性化桌椅，學生在理論教學與實操教學之間隨意切換，形成了理實一體化的教學環境。第二，建成了數字化校園。學校先后投資300余萬元進行了數字化校園建設。通過以“交互多媒體系統、主題資源庫、數字化平臺”為主的教學平臺實現了互動式教學，生成了以培養學生互助意識、自主學習能力和創新精神為核心的開放式教學模式。第三，為學生多元智能發展搭建平臺，創新了教學模式。學前教育專業采用體驗式教學模式、旅游服務與管理專業采用場景教學模式、美容美發與形象設計專業采用模擬教學模式、服裝工藝與制作專業采用項目教學模式。第四，學校打破了常規教學中教師大面積撒網的教學方法，為滿足不同層次學生的學習需要，學校開設了舞蹈、合唱、茶藝、調酒等20余個活動或實踐課程。教學生本化使學生在各自的基礎上揚長避短，充分實現了個性的發展，給女孩們帶來了巨大變化?！靶阃饣壑小币殉蔀樗齻兊拇~。她們的表現得到了實習單位和用人單位的普遍認可，畢業生年年供不應求。2013年，學校的育人經驗作為吉林省中等職業學校的代表被推薦到國家教育部門。

一融聯動機制潤育智德嬋媛之花

在長期的職業教育理論研究和實踐探索中，學校領導班子認定：“課程校本化”“教學生本化”都需要在“產教融合、校企合作”中更為徹底地實現。畢竟，在企業中生成的課程和教學才能更好地為企業服務，才能實現職業教育的培養目標。為此，學校組建了吉林天使職業教育集團。

集團成立以來，通過一系列活動及運行機制創新，使學校的辦學模式實現了新的突破。首先，學校在四大品牌專業中實施學生體驗崗位技能計劃。學校打破了傳統的兩年在校學習、一年在企業頂崗實習的“2+1”培養模式。從學生入學開始，每學期利用2－3周時間，組織學生到相關企業體驗崗位技能，使學生在學校與企業之間有規律、有目的、有組織地進行角色轉換，形成了了解企業需求——有目的地學習——到企業檢測學習成果——回學校再提升的培養過程。此舉提升了學生學習的目的性、計劃性、實用性、緊迫性，為學生成為準職業人創造了條件。同時，這也讓企業更了解學生，為企業用人、選人創造了條件。有效地實現了“辦企業眼中的教育”、“辦企業手中的教育”、“辦企業心中的教育”的職業教育理想。其次，實現了學校文化與企業文化的融合，形成了學校挖掘企業的文化內涵，在學校創設企業文化場景，滲透企業文化，學生適應企業發展的育人模式。再次，形成了教師在實踐中提高，在企業中成熟地提升專業化水平的成長模式。最后，成立女性研究中心，探索女性教育理論。學校選擇集團內的行業專家、人資人員、教育學者、社會學者，組建了吉林女子學校女性研究中心。該中心下設女性服飾研究所、女性家政研究所、女性成才研究所、女性審美研究所、女性心理研究所、女性教育研究所等機構，定期組織學術研討、經驗交流等活動，為學校女性教育提供理論依據及政策咨詢。學校通過集團化建設，深化了產教融合、校企合作，體現了為學生的終身發展而育人的職業教育價值觀。

一融聯動促使教學成果凸顯。學前教育、服裝設計與工藝、美容美發與形象設計、旅游服務與管理等專業在全省已經達到引領示范的標準。師生參加國家、省、市各級各類技能大賽更是成績突出。美容美發與形象設計專業及服裝設計與工藝專業連續7年代表吉林省參加全國職業技能大賽，均取得了優異的成績。車迪同學在2012年全國中職學生服裝專業技能大賽中獲“品牌服裝CAD模版制作、放碼與樣衣試制”項目比賽一等獎。2011—2012學年，學校組隊參加了全國“文明風采”大賽，獲得了團體一等獎。張放、張毛毛、李星男等10余位教師在全國職業學校教師說課大賽中獲得一等獎，其中張放老師獲得了一等獎的好成績。

毓秀鐘靈成就桃李芬芳秀干成棟

名校育英才。百余年來，吉林女子女校已為社會輸送4萬余名優秀女性人才，其中包括吉林省相關領導、我國自制鉛筆首個研制成功者王菊釵、導彈設計高級工程師溫家琦、衛生部門醫政系統領導遲寶蘭、毛主席紀念堂管理局原局長徐靜等巾幗英雄，她們為社會發展進步做出了重要貢獻。

而在近年來，吉林女子學校瞄準培育技術技能型女性人才的目標，在“雙本一融”辦學之路上科學發展，辦學規模不斷擴大，辦學模式不斷創新，辦學水平持續提升，辦學成果愈發耀眼。

經歷了吉林女子學校的打磨和鍛造，女孩們脫胎換骨，高雅清麗的形象氣質、文明有禮的舉止言談、彈寫畫舞的專業本領，成為她們靚麗青春最動人的底色，最終個兒頂個兒地破繭成蝶，成長為集文化、品質、專業、技能、才藝為一身的秀外慧中、智德嬋媛之才。

2005年9月，服裝設計專業畢業生宋輝等一批女生被分配到江蘇江陰市的杜萊根服裝廠。由于她們工作表現出色，企業領導將最初的3個月試用期調整為一個月，并將她們全部分到技術科。憑借著極強的上進心和踏踏實實的努力，2006年末，宋輝成功應聘到著名的江蘇國泰國際集團。從年薪3萬元到35萬，從一個助理到營銷經理，兼任國泰集團活動主持人，她領導的科室及所在部門2013年出口全美冠軍，宋輝用自己的成功印證著吉林女子學校的優質基因。在回母校演講時，宋輝說：“美好人生要靠努力創造。我能，你也能！因為我們都出自吉林女校！”

跟宋輝一樣，南方航空公司“服務標兵”王寧、深圳大亞灣核電集團商務管理干部關宏、北京美樂蒂陽光英語集團行政管理干部李櫻婉、“威鵬杯”中國牛仔裝設計大賽銀獎和最具市場潛力獎獲得者之一王卓儒、第34屆環球洲際小姐大賽總決賽最佳人氣獎之一和中國賽區總冠軍獲得者張帥、管理旗下12家美容院的吉林長風美容機構運營經理張爽……大江南北、長城內外，從國家新聞辦公室、全國人大辦公廳、人民大會堂、釣魚臺國賓館、解放軍空軍基地，到北京煌潮大酒店、勝蘭全腦教育幼兒園、北京平谷漁陽酒店、自然美生態科技有限公司、北京四海凱悅集團、深圳賽格物業，都能看到吉林女子學校優秀畢業生的華麗身影。用人單位都以能招聘到吉林女子學校的畢業生為榮。吉林女子學校和她的孩子們已成為吉林職業教育一道靚麗的風景線。

百年文化積沃土，雙本一融鑄輝煌。多少年來，在吉林女子學校，一粒粒種子生根發芽，一株株幼苗茁壯成長，一朵朵鮮花激情綻放，一棵棵秀干成為棟梁！今天，為此自豪的吉林女校園丁們，正在揮灑著智慧和汗水，演繹著百年文化的傳承，策動著改革創新的腳步，書寫著特色發展的篇章。