4月12日上午，由教育部職業院校信息化教學指導委員會、教育部全國高校教師網絡培訓中心聯合主辦，高等教育出版社和陜西工院承辦的第六期職業院校教師信息化教學能力提升培訓班在學術會堂舉行，來自全省30余所高職院校的近400名領導、專家和骨干教師參加了為期兩天的培訓。

   省教育廳高教處處長范永斌，高等教育出版社副總編輯吳向，學院院長崔巖、副院長王津，中國高職研究會教學與資源建設研究委員會副主任、湖南鐵道職業技術學院院長姚和芳，全國高職研究中心副主任、高等教育出版社高職事業部主任徐剛，中國職教學會高職素質教育研究會主任、岳陽職業技術學院院長張建等出席開幕式，教育部高校教師網絡培訓中心毛紅斌主持。 

   開幕式上，院長崔巖代表學院21000余名師生員工對培訓班的開幕表示熱烈祝賀，對付出努力的會議籌備人員表示衷心感謝，對前來參加培訓的各位同仁表示熱烈歡迎。他指出，在“慕課革命”背景下，面對高等教育大眾化、生源質量逐年下滑的態勢，信息化是破解教育教學質量提升難題，推進高職院校內涵建設的必由之路。他希望借本次會議的良好機會，提升教師的信息化教學能力，推動學院的信息化網絡建設。

   省教育廳高教處處長范永斌在講話中指出，信息化對教育事業帶來的影響是深刻的，革命性的。自2012年，我省全力推進高職院校信息化建設，在信息化教育教學、課程資源共享、人才培養模式改革等方面做出了有益探索。結合《關于深化改革推進高等教育內涵式發展的意見（2014-2020年）》、《陜西省教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，他希望各位參培教師要認真學習，了解信息化的前沿知識，提升教育教學能力，加強信息化與資源共享，為各高職院校信息化建設出謀劃策，把陜西高職信息化建設水平提高到新的高度。他還預祝本次培訓班圓滿成功。

   高等教育出版社副總編輯吳向分析了當前高等職業教育面臨形勢和任務，并簡要介紹了全國高校微課教學比賽的有關情況。

   在隨后進行的培訓中，浙江商業職業技術學院陳強、湖南鐵道職業技術學院院長姚和芳、高等教育出版社高職事業部主任徐剛、岳陽職業技術學院院長張建和陜西工院田鋒社教授等8位專家先后就“優質教學資源應用”、“開放課程教學改革”、“網絡技術專業教學資源庫建設”、“信息化教學設計”、“國家精品資源共享課開發建設”等內容作了專題報告，并對職業院校信息化教學大賽組織與賽項進行了說明。

   據了解，本期職業院校教師信息化教學能力提升培訓班是教育部職業院校信息化教學指導委員會、全國高校教師網絡培訓中心全國巡回培訓的陜西專題，旨在幫助高職院校教師了解國內外教育信息化發展狀況，提高教師信息技術能力，推動優質數字資源共建共享，推進職業院校信息化教學的開展。

第六期職業院校教師信息化教學能力提升培訓班在我院舉辦

范永斌、吳向、崔巖、姚和芳、徐剛、張建、毛紅斌等領導出席開幕式

        近日，陜西省高校校報研究會公布了陜西2013年度高校新聞獎評選結果。經過評選委員會嚴格評定，陜西工院校報3件作品獲獎，其中王偉撰寫的《陜西工院與韓國建陽大學建立合作關系》獲消息類一等獎、柴繼紅撰寫的《陜西裝備制造業職業教育集團二屆一次理事會在陜西工院舉行》獲消息類二等獎，王偉撰寫的《赤子之心付桑梓，愿得桃李報春暉》獲通訊類二等獎。

        “陜西高校新聞獎”是由陜西省高校校報研究會主持評選的全省高校新聞系統唯一的學術性評獎，在陜西省高校報界中向來以高規格、嚴要求著稱，評選范圍涵蓋消息、言論、通訊等，來自全省70余所高校參加了本次評選。這也是陜西工院校報《陜西工院》連續第三年獲獎。

        河北新聞網訊（通訊員秦景鐸、李抒妹）從“傳統培養”到“訂單培養”，為更新職業教育理念，推進職業教育改革進程，提高人才和市場對接度，青縣職教中心大力推進和完善校企合作新模式取得良好成效。

        何洋在河北宏光供電器材有限公司工作快一年了。他熟練操控的角鋼數控生產線生產的高壓單桿橫擔正在成品下線。何洋現在是這個生產線上的組長，從學校到企業，從學生到技術工，從理論學習到實踐操作，何洋用半年時間就能在公司獨當一面。何洋說，其實還沒畢業時他們這些“訂單班”的同學就已經被企業“預定”了。

        這些還是要歸功于“校企合作”。像何洋一樣，目前在河北宏光供電器材有限公司工作的職教中心訂單班畢業生占全體工人的30%。在青縣職教中心，從焊接數控到汽車維修，從市場營銷到航空售票，訂單班對口性強，在校期間理論實踐并重，輸送到企業后再由企業根據實際情況強化培養，大大地集約了成本，提高了效率。

        目前，尋找有一技之長的專業人才成為了企業競相關注和簽約的香餑餑。由此而來，青縣職教中心大力開啟和企業對接的校企合作模式，破解“技工荒”，甚至將企業車間引進校園，教育教學的同時強化動手技能，真正開啟了校中有企、企中有校的良好模式。經過摸索，目前，訂單培養模式已成為校企合作的常態。在青縣職教中心，“宏光班”、“卓唯班”、“融力班”、“信譽樓班”等訂單班成為了為企業量身定做的人才輸送基地。職業教育成功向企業“私人定制”、“訂單培養”的軌道上轉型，幫助廣大畢業生完成了走出校門，獲得理想工作的高效運轉。而校企深度合作，也在一定程度上實現了學校、企業和社會的資源共享，最終實現互利共贏。

年輕時都想到城里闖蕩，40歲才肯留鄉當農民，這便是困擾農業職校生源特有的“40現象”。

    ■本報記者 儲召生 劉見

    李芳偉是海南省農林科技學校的校長，這所農校位于五指山黎族苗族聚居區，是瓊南地區唯一一所省屬農業中職學校。近幾年來，學校把培養少數民族新型職業農民作為一項重要任務。

    與其他中職學校不同的是，這所農校注冊的學生中，大多是40歲上下的農民。此前學校在招生中總感覺不踏實，但是，教育部辦公廳、農業部辦公廳日前出臺的《中等職業學校新型職業農民培養方案試行》，取消了農校招生的“40歲門檻”，終于讓李芳偉吃了“定心丸”。

    年輕時都想到城里闖蕩，40歲才肯留鄉當農民，這便是困擾農業職校生源特有的“40現象”。這也逼著農業中職學校的辦學模式跟著轉型。海南省農林科技學校可以說是一所轉型成功的職校。

    校村共建，將教室搬到田間地頭

    2008年3月，李芳偉到海南省農林科技學校出任校長時，這所省屬的農業中職學校卻招不到學生，面臨再次停辦的危險。中央號召建設新農村，農業中專卻招不到人，問題出在哪里？

    李芳偉和專業教師一起，到五指山市暢好鄉毛招村開始了為期一周的調研。在與少數民族鄉村干部群眾交流時，他們發現當地農業生產十分落后，農民對適應現代社會發展所必需的文化素養和經營理念相當缺乏，農村兩委干部在農村事務管理以及帶頭發展生產上缺乏必要的能力。

    同時他們也意識到，大中專畢業生很少直接回到農村，建設新農村的重任必須靠已經“穩定在農村”的農民來承擔。不過，這是一個上有老下有小、40歲上下的人群，已經過了上學的最佳年齡。讓他們重新回到課堂，談何容易。

    怎么辦？李芳偉決定先從傳統的農業人才培養模式改起。農民不愿進城上學，他們便把課堂搬到農民家門口；農民覺得讀農校無用，他們便在培養實用技術上下功夫。

    2008年9月，他們探索了校村共建的新模式。課堂就設在村委會或鄉村學校；經費方面，教學由學校承擔，教室、學生交通補助由村里解決；班主任由學校選派教師擔任，班長由村干部擔任。由于首批學生大多是鄉村干部，他們便把這種模式稱為“村官班”，一直延用至今。

    得益于國家和海南省對職業教育的傾斜政策，以及對少數民族地區扶貧工作的重視，“村官班”一出現就受到上級部門的高度重視。農民們也切實感受到這個班的特殊性：不僅不收費，聽一節課還有20元至30元的補助，天底下真有這樣的好事。

    變化更大的是農民真正學到了技能。海南省農林科技學校教務科科長陳曉明還記得當初到保亭黎族苗族自治縣六弓鄉教學時的情形。黎族姑娘王江靜曾經當過幼兒園教師，費了好大勁才插班進“村官班”，2010年畢業時，她已是遠近聞名的養雞大戶。去年王江靜養的閹雞有1萬只，她的目標是辦一個10萬只雞的大養雞場。王江靜告訴記者，在“村官班”里她不僅學到了養殖技術，更改變了自己的人生觀，與農校陳曉明老師也成了無話不談的好朋友。

    陵水黎族自治縣提蒙鄉40歲的陳邦法種的是圣女果。過去用的是直播，現在他采用嫁接技術；過去希望枝上果子越多越好，現在每枝控制在8個以內。同樣的田地、同樣的品種，上了農校后，圣女果畝產由3000斤增加到6000—8000斤。陳邦法說，現在他養成了習慣，遇到困難就求助農校的老師。

    目前，海南省農林科技學校通過校村共建，已在少數民族地區9市縣開辦50多個教學點，在校生人數達到8000多人。

    靈活授課，農民嘗到學技術的甜頭

    農村教學點是海南省農林科技學校學歷教育的一部分，學校制定了包括學籍、考勤、獎懲及考核、畢業與結業等多方面的一系列管理制度。

    “村官班”設有種植類、養殖類、農村經濟管理等不同專業方向。教學模式上，遵循模塊教學與案例教學相結合的原則；課程設置上，根據各鄉鎮各村生產實際情況安排授課內容；教學方式大班以理論講授為主，小班則結合學員家庭實際情況進行小組或個別技術指導。

    學校規定了“村官班”的總課時和總學分。學生不論何種原因缺課時數超過30%以上，或者隨意遲到、早退等違紀次數達到總課時50%以上，該門課程學分為0；沒有修滿120學分，就不能畢業，拿不到中專文憑。

    除了上述剛性要求外，根據學校和學生的特點，學校還做了彈性安排。放寬了學生入學年齡，初中應屆畢業生到45歲以下的往屆生，都可以注冊入學。延長了在校時間，學生在校學籍最長可保留5年。實行“工學交替”的教學模式，專業課可根據生產季節和生產特色增減內容。學校鼓勵農民參加各級實用技術培訓，凡參加過培訓的都有學分獎勵。

    學習方式的靈活性，讓農民嘗到了甜頭。陵水黎族自治縣本號鎮38歲的黎族小伙黎釗，2010年上農校時主要學習種芒果，當年他承包的芒果園產量就比別人高。上農校一年就蓋上了樓房，被鄉親們稱之為“芒果樓”。

    2013年畢業后，黎釗又利用在農校學到的技術，在自家庭院里種上了蘑菇。今年春節，他的蘑菇每斤比別人高出兩三塊錢，一到集市還是被一搶而空。黎釗說，有農校做后盾，他們有了嘗試種養新產品的信心。

    本號鎮黎族姑娘符小玉，上農校學的是瓜菜種植技術。但從媽媽釀的甘蔗酒味道好、不上頭，廣受鄉親們好評中，符小玉看到了商機。在農校老師和同班同學的支持下，她總結、摸索出一套制作甘蔗酒的傳統工藝，申請了“老媽酒”的商標，還打出了“黎族老媽酒，好喝不上頭”的廣告。現在，她生產的“老媽酒”已成為當地節日聚會和農家樂的接待用酒。在符小玉的影響下，村里婦女都有了學習農業技術的念頭。

    “村官班”不僅教農民實用技術，而且注重他們文明習慣的養成。

    剛入學時，很多農民學生在課堂上接電話、吸煙、喝酒，在教室內外亂吐檳榔渣；經過教育，這些不文明的現象已基本杜絕，農民的文明意識明顯提高。

    深化教改，探索“農商旅一體化”模式

    校村共建模式的成功，得益于國家教育政策和扶貧政策的相互配合。特別是在時任省長、現任海南省委書記羅保銘提出“扶貧改打職教牌”之后，教育資金和扶貧資金都向農業職教傾斜，讓學校有了改革發展的東風。

    下一步該怎么辦？李芳偉提出，借鑒瑞士旅游職業教育的“洛桑模式”，海南農林科技學校提出了“農商旅一體化”的發展新思路。

    國際旅游島建設是目前海南發展的重中之重。海南提出，到2020年第三產業占地區生產總值比重達到60%，第三產業從業人數比重達到60%。要實現這一指標，必須把大量的農業從業人員有效轉移到服務行業上來，提高農民的素質至關重要。上世紀60年代，德國的農業從業人員占60%，而目前只有2%，就是通過提高農民素質實現的。

    在五指山市南圣鎮南圣村，學校正在嘗試“農商旅一體化”的校村共建新模式。其主要特點是：一是建設一個現代農業的示范區，把海南常見的瓜果、花卉等進行分類，并按現代農業的標準進行管理；二是打造一個商業服務平臺，引入企業運作模式，向當地農民提供相關服務，帶動周邊農民實現規模經營；三是帶動一個鄉村旅游項目；四是形成一個融農業產業鏈、創業培訓和學生創業孵化于一體的綜合實訓基地。

    在保亭黎族苗族自治縣六弓鄉牛門水庫旁，由省教育廳投入40萬元、中央實訓基地專項基金投入160萬元、學校自籌100萬元建設的“六弓鵝”養殖實訓基地已投入使用。依托該基地，學校和田圮村共同成立了養殖合作社，近期投放種鵝350只，鵝苗3500多只。田圮村村支書陳永平擔任合作社理事長，他本人就是“村官班”的畢業生。

    這個養殖合作社的下游，是19個養鵝專業戶。他們從這里領鵝苗，使用統一的飼料，按照同一方式喂養，成鵝還能以每斤20元賣給合作社。吳亞偉是其中一個專業戶，去年他首次養了400多只六弓鵝，春節每斤售價25元，每只鵝就賺了100元。吳亞偉說，他有600畝的水面，今年準備再多養些鵝。

    “農商旅一體化”職教模式最大的優點，是可以讓農民不需要異地轉移，就能在自己的土地上實現角色轉換。他們將從單一的農民，轉變為具有農、商雙重身份的從業人員。

　　東方網4月14日消息：據《i時代報》報道，“媽媽，給我一張錢，我來幫你驗驗是不是真的！”昨天上午，剛剛走出上海商業會計學校的實訓樓，六歲的童童就迫不及待地拿著老師送給自己的紫外線燈給媽媽驗起了百元大鈔。童童參加的是本市首屆“學生職業教育體驗日”活動。當天，上萬名來自各中小學的學生在本市100多個中職校和實訓基地當起了“小大人”，學捏軟陶、做木工、烘焙蛋糕、調制雞尾酒等。

　　記者在上海商業會計學?？吹?，雖然活動要9點鐘才開始，但早上8點剛過，就有家長帶著孩子冒雨趕來。家長劉女士說，自己帶著讀三年級的兒子從浦東趕來參加活動，“我覺得這樣的活動蠻好，一方面能讓孩子了解自己到底喜歡做什么，另一方面也開闊了視野，增加了知識面?！?/span>

          2013年12月14日，由中國教育報社與中國教育新聞網主辦的第三屆全國教育改革創新典型案例推選活動頒獎暨中國教育創新論壇在國家教育行政學院舉行。

         第三屆教育改革創新典型案例推選活動以“教育奠基中國 創新引領未來”為主題，旨在弘揚銳意改革、開拓創新的時代精神，展示廣大教育工作者的時代風采，激發教育戰線的改革創新活力，樹立教育在人民群眾心目中的良好形象，發掘、宣傳可資借鑒的教育改革創新實踐經驗，推動教育規劃綱要全面貫徹落實，推動教育事業科學發展。

         我校李芳偉校長因“把課堂搬到離農民最近的地方”的辦學模式，在由全國知名教育專家、教育部部分司局領導、部分中央媒體負責人組成的評委會上，以高票數獲得“第三屆全國教育改革創新杰出校長獎”。在頒獎典禮結束后，李芳偉校長應邀參加了“創新辦學特色，提高教育教學質量”論壇會，并在會上作了經驗交流。

在大學生四處奔走疲于求職的6月，職高畢業生未出校門卻被“一搶而空”。

日前，記者在中法餐飲文化節上了解到，今年北京勁松職高烹飪專業的畢業生百分百就業。從3月份開始，就有釣魚臺國賓館、中國大飯店等知名酒店過來招生，因為招聘企業眾多，學校甚至要“篩選”其資質，為畢業生把關。

勁松職高賀士榕校長介紹說，目前北京約七成五星級酒店的廚師長是出自該校，九成以上的畢業生在五星級及以上酒店就業。